八年級物理教案設計
一份優秀的物理教案，往往能使學生更能有興趣的聽下去。下面小編為大家帶來的內容，希望大家喜歡。
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《昇華和凝華》教學設計
【設計思路】
昇華和凝華是初中學生最難理解的一對物態變化，原因是昇華和凝華的發生過程在課堂比較難觀察。對這種轉變的過程和轉變過程中的吸放熱情況不理解，對自然界中常見的昇華和凝華自然現象就更模糊。針對這種情況，在教學中要讓學生從感性認識入手，從日常生活中大量的昇華和凝華的事例出發，把學生對課本知識的掌握過程變成學生的自主學習和活動的過程。
【教學目標】
1、 知識與技能目標
①知道昇華和凝華的概念。
②知道昇華要吸熱，凝華要放熱。
③知道生活中的昇華和凝華現象
2、 能力目標
觀察實驗，認識物體變化，形成初步的觀察、實驗能力情感態度與價值觀目標
3、通過教學活動，激發學生探索一些自然現象奧祕的興趣及培養學生關心環境的環保意識。引導學生關注生活、關注社會、培養其社會責任感。
【教學準備】
教師：碘的昇華演示實驗器材多套;電教平臺，有關視訊資料。
學生：課外蒐集以下物品 ①新舊白熾燈各一個;②新舊“樟腦丸”若干。
【教學設計】
一、複習提問
教師：前面我們學習了哪幾種物態變化?發生這些物態變化的條件是什麼?
學生：思考想一想，然後填寫下列空白。
***熔化******吸*** *** *** *** ***
固體 液體 氣體
*** *** *** *** *** *** *** ***
教師：培養複習的好習慣且可以“溫故知新”
二、引入課題
教師：除了以上四個物態變化，還有沒有其它變化嗎?
學生：討論：還有沒有其它物態物態變化?
教師：引導學生思維的方向，培養學生的聯絡實際 和探索思維。
學生：觀看新舊燈泡的實物投影，觀察、對比燈絲的粗細。
教師：創設問題的情境，引發學生的興趣和質疑。
提出問題：為什麼用久的燈絲會變細?
學生：思考、分析、小組討論，回答：物體不需要經過液華過程，直接變成了氣體和固體。
教師：直接引出昇華和凝華的概念。
物體由固體直接變成氣體的過程叫昇華;物體由氣體直接變成固體的過程叫凝華。
三、實驗：碘的昇華和凝華
教師：通過實驗“碘的昇華和凝華”讓學生想想“昇華和凝華”過程需要什麼條件?是要放熱還是要吸熱?引導學生觀察物態變化條件。培養學生的聯絡對比思維。
學生：分組實驗，觀察互逆過程現象，回答：昇華過程中需要吸熱;凝華過程需要放熱。
四、常見的昇華和凝華現象
教師：播放霧鬆、冰箱內結霜的圖片及冰凍的衣服變乾的動畫，引導學生觀察分析物態變化現象和過程。
學生：觀察、思考、判斷，進一步瞭解現實生活中的昇華、凝華現象。
教師：讓學生對現實生活中的昇華凝華提出例項。
想一想：除此之外，日常生活中還有哪些現象屬“昇華和凝華”，同學們可根據課前收集的資訊回答。
學生：感受、思考、分析、討論收集到的資訊並綜合應用聯絡發散思維，回答：
“樟腦丸”變小、“乾冰”製冷、燈絲變細等是昇華;
霜的形成、燈泡發黑、玻璃窗的冰花等是凝華。
教師：培養學生蒐集處理資訊的能力，讓學生感受物理來源於生活。加深對“昇華
凝華“的認識。
教師：指導學生閱讀《科學世界》。讓學生閱讀“科學世界”的內容，學生根據所學的“物態變化”知識來對此現象做出解釋。
學生： 分析、小組討論。
教師：培養學生尋找答案的過程，引導學生關注自然現象中 的物理學道理，提高學習
物理的興趣。
五、小結
教師：請學生對照板書進行小結。
學生：思考，總結歸納本課的主要內容，談談學生學習感受。
教師：培養學生的概括能力，加深對重點知識的理解。
六、鞏固練習
***1***燈泡中的鎢絲用久了會變細，這是由於鎢絲在高溫下會產生_____現象，玻璃泡發黑則是由於鎢蒸氣遇冷時______的結果。
***2***冬天清晨，在有人居住的室內窗戶上往往會出現冰花，下列說法正確的是*** ***
A.出現在窗內側，由大量水蒸氣凝華而成
B.出現在窗內側，由水凝華而成
C.出現在窗外側，由大量水蒸氣凝華而成
D.出現在窗外側，由水凝華而成
***3***固態二氧化碳***乾冰***可以滅火，其主要原因是它遇熱____時要_______大量的熱，使可燃物周圍的溫度降低，不能達到著火點，同時密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣，使可燃 物不易燃燒。
七、板書設計
《昇華和凝華》
一、昇華和凝華
1.昇華：物體由固態直接變成氣態的過程叫做昇華
2.凝華：物體由氣態直接變成固態的過程叫做凝華
二、昇華要吸熱，凝華要放熱
三、生活中常見的昇華凝華現象