資訊素養的重要性

　　資訊素養與我們的生活密切相關，是非常重要的。下面是小編給大家蒐集整理的以及資訊素養重要性的體現文章內容。

　　資訊是普遍存在的，但並非所有的資訊我們都需要，也不是擁有越多資訊對我們就越有益。大衛・申克在他的書《資訊煙塵：如何在資訊爆炸中求生存》中寫到：“如果資訊超出人類的承受能力，它就會破壞我們自我學習的能力，使作為消費者的我們更容易受到侵害，使作為共同體的我們更缺乏凝聚力。這種狀況使大多數人控制生活的能力一點點削弱。”

　　大衛.申克的話指出人類面對資訊可能會進入一個兩難的困境：資訊貧乏會帶給人們痛苦;資訊盈餘也會給人們帶來痛苦。人們真的沒有辦法應對資訊爆炸嗎?答案當然是否定的。我們之所以在面對海量資訊時顯得困惑迷茫，是因為我們缺少一種新的素質――資訊素養。在資訊社會中，個人要提高生活質量、追求幸福，公民要承擔社會責任，企業要發展壯大，城市和國家要提高國際競爭能力，都需要培養和提高資訊素養。

　　資訊素養應該如何定義呢?1974年美國資訊產業協會***IIA***主席保羅・澤考斯基在提交給全美圖書館學和資訊學委員會***NCLIS***的一份報告中首次提出了這一概念，他將之解釋為“利用大量的資訊工具及原始資訊源使問題得到解答的技術和技能”。***，美國圖書館協會***ALA***下設的IL主席委員會發表的一份有關IL的權威報告對IL的定義是至今使用最為廣泛的一種：“具有資訊素養的人必須在需要時能夠識別、查詢、評價和有效地使用資訊”。

　　資訊素養重要性的體現

　　資訊素養與日常生活

　　資訊素養與我們的生活密切相關，在日常生活中，當人們可以隨時瞭解與自身生活相關的資訊，就能提高生活質量。例如，求職者想要了解哪兒有就業機會;租房人想要知道與房東的許可權糾紛可以依據什麼法律來保護自己;一個家庭面對較大的支出，如金融投資、購房或購買保險等問題時，想要了解有哪些選擇，如何選擇。這些問題依靠個人原有的知識可能無法解決。但是當你具備了良好的資訊素養能力，你就可以及時獲取現時的資訊，及時找到機會，做出正確決策。

　　資訊素養與學習

　　計算機普及之前，大學生的專業學習主要是依靠圖書館中的圖書和期刊。學生們頻繁地往返於圖書館、宿舍和教室之問，形成“三點一線”的生活學習模式。 　　這種模式中，對圖書館的利用存在種種不便，如佔位難，圖書副本有限，摘錄不便等。而現在的圖書館已不限於提供紙本的資訊資料，圖書館通過購買各種型別的資料庫，將大量資訊資源通過網路服務提供給師生。師生通過網路訪問圖書館的資料庫伺服器，或者採用IP限定的方式訪問遠端的伺服器就可以直接瀏覽和下載各種文獻資訊資料。數字圖書館和電子資源的繁榮要求學生除了會使用計算機之外，還要對必要的資訊資源和資料庫的使用方法有較為深刻的瞭解，這是大學生資訊素養的基本要求。

　　資訊素養與求職

　　2000年以來我國的高校畢業生總人數每年都處於增長的態勢，而且這一形勢還在持續。2000年全國高校畢業生總人數為107萬人，2012年全國高校畢業生總人數為700萬人。大學畢業生數量越來越多，而公共部門對大學生的新增需求越來越少，大學生求職成功的機會相對而言可能越來越小。在就業壓力日趨嚴峻，就業競爭越發激烈的形勢下，擁有良好的資訊素養更有機會在競爭中脫穎而出，相反就可能陷入大衛.申克指出的資訊兩難困境：要麼面對大量資訊像沒頭蒼蠅到處亂飛，誤打誤撞，浪費時間和精力;要麼沒有掌握必要的資訊，失去了本應屬於自己的好機會。

　　資訊素養與科技創新

　　在資訊社會中，科技創新是推動社會前進的重要因素。科技創新是一個國家和民族在全球競爭中凸顯優勢的最重要途徑，也是一個國家持續發展的重要基石。科技創新離不開資訊，科研人員必須全面、系統、準確地掌握本領域的相關資訊。但是在資訊資源激增的環境下，科研人員在其科學研究和工作中面臨數量巨大的資訊選擇，資訊質量的不確定性和數量的膨脹對科技人員認識和評價資訊、快速找到有用資訊的能力提出挑戰。擁有大量資訊並不意味著就能產生思辨能力和創新意識，良好的資訊素養才是科技創新的基礎。

　　資訊素養與終生學習

　　資訊素養能力是終身學習的法寶。要不斷學習和更新知識，除了參加學校教育外，更重要的是要學會如何自我學習。資訊素養能力具有自我定向的特性，具有資訊素養能力的人通常能按照特定的需求，尋求知識、尋找事實，評價和分析問題，產生自己的意見和建議，在經歷成功尋求知識的激動和喜悅中，也為自己準備和積累了終身學習的能力和經驗。同時，具備資訊素養能力的人，在尋求知識的過程中經常與他人交流自己的思想，加深對知識的理解，激發創造，並能在一個更大的空間和社會團體中重新定位自己，找到人生新的價值。資訊素養是自我學習、終身學習的必備能力，也是創造學習型社會的重要條件。