致初三家長的一封信模板

　　初三，對於每一個孩子和家長來說，都是一個十分關鍵和關乎全域性的一年，在這一年內，孩子無論是在生理上還是在心理上都產生了巨大的變化和成長，家長要如何正確的幫助孩子呢?下面小編整理了致初三家長的一封信，歡迎大家閱讀。

　　致初三家長的一封信篇一

　　家長：

　　初三了，孩子面臨這人生的第一次選擇，九年寒窗，只為最後亮劍，作為初三家長應當做些什麼呢?筆者做一點總結，只供家長們參考!

　　一、關注情緒以及心態

　　緊張、焦慮、沮喪、情緒低落時要給孩子談談心，具體問題要具體分析，針對性的疏導孩子的不良情緒。孩子壓力大時告訴孩子盡力就行，緩解壓力，總之要將問題具體化，不要不明緣由的責備。

　　二、為孩子創造良好的學習環境

　　當孩子在家的時候，要努力營造一個好的學習環境，比如晚放後或週末自己儘量不看電視或將音量調小，不要讓朋友聚集到自己家打牌、打麻將，夫妻之間不要當著孩子吵架，這些會使孩子心情煩亂不能安靜下來，不能專心投入於學習。家長可以看點書，儘量不去影響和干擾孩子，但是也要做有心的觀察記錄，記錄做作業的時間，記錄出現哪些問題出錯，分析小孩在哪些學科、哪些問題存在困惑等等，家長要幫助小孩制定計劃。

　　三、堅決杜絕抄襲作業

　　家長一定要注意小孩手裡是否有一些教輔的參考答案，或者“過度”借鑑別的同學答案，千萬不能讓小孩養成抄襲作業的習慣，這樣不僅會喪失獨立思考問題的能力，而且隱藏了自己不懂和不會的問題，老師也無法關注到，但是到了最後考試的時候會全部暴露出來。

　　四、正確的引導好孩子

　　讓孩子真正認識到中考的重要性，什麼樣的環境造就什麼樣的人，“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑。”我們要儘量把孩子送進一所好的高中，讓他們與一些比較優秀的孩子生活在一起，相互影響和促進。與不是和一些不求上進的孩子混在一起，彼此沾染上一些不良習氣。

　　讓孩子樹立學習先於娛樂的觀念，君子務本，本立而道生。中考在即整天光想著玩就是不務正業，是沒有志氣，沒有出息的。告訴孩子人生路雖然漫長但緊要處只有幾步，關鍵是在年輕的時候。有好鋼要用在刀刃上。看電視、玩電腦，即使看也要在家長的指導下看一些有助於學習的東西，並且嚴控時間。孩子的自控力是很差的。所以，加強對他們的監督和監控，嚴格控制他們上網和去外面玩的時間是必要的，非常時期要有非常的舉措。

　　五、警惕出現早戀

　　這個時期一些小孩可能會因為學習壓力大而尋找其他的寄託，正值青春期的孩子感情也異常豐富，但是因為學習繁忙，理應把精力放在學習上，不應被其他因素羈絆，家長若沒有足夠的警惕，稍後不慎孩子會誤入“歧途”。有權威統計，初中階段早戀的同學最後的結果往往以“慘痛”的失敗而告終，如果是這樣，家長有不可有推卸的責任。

　　六、幫助孩子樹立明確的目標

　　要引導孩子拒絕平庸，追求卓越，樹立目標，儘量考一個好一點的學校，有目標才有動力，目標也要結合實際，要根據孩子的實際為他們樹立一個切實的目標，比如通過對比孩子現在的成績和一些目標學校的錄取分數，為孩子樹立一所自己通過努力可以考到的學校，可以稍高一點，但是不能脫離實際。千萬不能成為這樣的家長，對孩子放任自流：你愛學不學，考上什麼算什麼，只要孩子健康快樂就行，覺得成績無所謂，生怕孩子吃苦受累。其實吃得苦中苦，方為人上人。對於從小在福窩中長大的孩子，最怕的是“對事不認真，對己不控制，對物不珍惜，對人不感激”，缺乏責任感和上進心。吃點苦受點累才會感恩惜福，為理想而努力才會逐漸培養起有責任感。

　　要告訴孩子考上高中對他前途的影響，讓孩子學著去規劃自己的未來。如果只是一天天混日子，傻吃迷糊睡，這樣的孩子永遠沒有成長，不會成熟，不能自立，淪為可悲的“啃老族”。

　　七、為孩子樹立信心

　　培養人就是培養他對未來的希望和信心。我們要時常為孩子加油、打氣。相信孩子行，他就真的行。過去不等於未來。告訴孩子我們還有不到三個月的時間，還來得及，不要後悔過去，而要奮鬥將來。只有暫時的領先，沒有永遠的落後。初三老師會把初中三年的東西，進行復習，即使以前沒有努力，沒有聽懂學會，複習時好用點心，努力完全可能彌補過來。告訴孩子中考難易的比例大致是是8：1：1，大部分題是基礎題，真正難題是少數，只要把握基礎，再鑽研一些難題，一切皆有可能!

　　八、安排好孩子的作息時間

　　我們要讓孩子科學備考，注意勞逸結合。晚上不要太晚睡，回家洗澡、吃飯不要磨蹭。要在11：00之前睡覺。最晚也不能超過11：30，保證第二天白天上課精力充沛。週末不要太貪睡，以免擾亂了生物鐘。晚上有個別孩子愛玩手機，愛上網等家長一定要加以關注。要保證孩子睡眠充足。不要第二天昏昏欲睡，降低了學習效率。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。最後預祝各位初三的學子都能進入理想的高中!

　　XXX

　　XXXX.X.X

　　致初三家長的一封信篇二

　　尊敬的學生家長：

　　您好!

　　我們的孩子步入初三年級已近半年，初三年級的教育教學已到了衝刺中考的關鍵時期，為使各位更好的配合初三畢業班的教育教學，給孩子們創造一個良好的家庭教育氛圍，共同關注孩子的學習和成長，特為大家提出如下建議：

　　1、家長要以身作則，注意言傳身教。在孩子學習的環境範圍內，不打撲克、不打麻將，少看電視、少上網，避免家庭接待或聚眾型的宴請活動;給孩子提供一個獨立的學習空間，創造一個文明健康、安靜祥和的家庭教育環境。

　　2、定期與班主任和任課老師聯絡，關心孩子在校表現和學習進度。尤其是發現孩子行為上的不良表現時要及時聯絡老師，共同商討解決辦法。

　　3、每天至少留半小時時間與孩子溝通談話，以平等關愛的態度關心孩子所思所想、所憂所慮，讓孩子收穫快樂溫暖的家庭氛圍。

　　4、關注孩子的出行與交友。把握孩子出行的時刻點，瞭解孩子來往較密切朋友的情況。

　　5、不要過分嬌慣孩子。孩子自己能處理的事情自己處理，鍛鍊孩子獨自處理問題的能力，增長他們應對困難的經驗。

　　6、控制孩子的零用錢，配合學校禁止孩子帶手機進入校園。

　　7、在處理家庭事務時要以孩子的學習為重，以孩子的需要為前提，為孩子做好後勤和顧問。

　　8、家長要關注孩子的交通安全，不主張騎電動車上下學，近期內不做遠途旅遊。

　　為確保孩子有一個優質的學習環境，為明年中考優異成績的取得做好保障，希望我們能攜起手來，為孩子順利通過中考保駕護航!

　　此致

　　您若安好 便是晴天!

　　邢臺七中西院教導處

　　12月7日

　　致初三家長的一封信篇三

　　各位親愛的初三孩子的家長們:

　　你們好!初三，對於每一個孩子和家長來說，都是一個十分關鍵和關乎全域性的一年，在這一年內，孩子無論是在生理上還是在心理上都產生了巨大的變化和成長，也正因為這種成長的喜悅和無限美好的花火，必然也有成長帶來的痛苦與諸多不惑，因而，對於孩子來說，初三是孩子從小到大以來所遇到的第一個分水嶺，因為過了初三，有的孩子會升入理想的高中，繼續學業，有的孩子會因興趣去學一些專業的技能來為將來打下基礎，還有的孩子甚至會輟學走向社會，儘管經濟社會和教育取得了長足的發展，但這類孩子仍然不少。特別是對於那些品學兼優的初三學子們，在這一時期面臨著巨大的升學壓力，同時在心理上獨立意識不斷增強，這個時候特別容易因為自己意願與家長期望不一致而發生衝突，甚至引起一些不必要的慘劇，對孩子和家長都會帶來不可估量的損失。而在這些衝突中，一個特別熱門也特別重要的話題便是關於孩子的高中文理分科問題。雖然好多的學校分科是在高中，但是基本上初三的孩子所表現出來的學習狀態、興趣愛好與思維習慣等等，都基本成型，因而也就基本決定了其對於未來分科的選擇。那種在高中分科時完全背離自己初衷的孩子畢竟是少數。因而，在初三的時候，家長的教育和引導就顯得特別重要了，尤其對於那些凡事喜歡聽家長的話的孩子來說更是如此。家長如何在初三這一年，與孩子進行良好的溝通，對孩子進行良好的引導，在保證孩子全面健康成長的前提下，有針對性地，結合文理科興趣喜好對孩子進行教育培養就是整個問題的重中之重了。

　　家長首先要進行自我剖析，通過對自身慣常的對於孩子的教育方式，而因勢利導地在初三的教育中，進行鍼對性地修正和改善，實現與孩子之間的良性溝通，幫助孩子過好整個初三，與孩子一起選出他所喜歡的、你們滿意的學科型別，為孩子高中的學習和以後的發展打下良好的基礎。中科院的王極盛教授曾將家長的教育方式分為四類：

　　***1***過分保護型：過分保護就是父母都代勞了，父母就像保姆一樣幹家務，幫助孩子解決一切問題，其實質就是溺愛。這使孩子失去了正常的、積極的自由發展的個性，結果培養出的孩子懦弱、依賴與無能。這種個性心理特徵熄滅了孩子的創造慾望，處處需要別人指點與幫助，智力發展受到限制。

　　***2***過分干涉型：過分干涉就是限制孩子的言行，畫框框、定調子。孩子按父母的認識和意願去活動，不能超越父母的指令，缺乏思維的批判性，做事沒主意，人云亦云。這樣做的結果是孩子很少有發散性思維，也缺乏創造力。

　　***3***嚴厲懲罰型：儘管不普遍，但還是存在。即教育孩子態度生硬，對子女缺乏感情，言語粗魯、方法簡單，強迫子女接受自己的看法與認識，常挖苦責備，甚至打罵孩子，損傷孩子的自尊心。這種教育方式，一方面可能使孩子的性格壓抑，心理自卑，遇事唯唯諾諾，缺乏獨立的能力，影響孩子健康人格的發展。同時也可能使孩子像父母一樣粗魯、冷酷，沒有教養。

　　***4***理解民主型：這類家長能理性地指導孩子成長，對孩子在學習上要求不怎麼多，但在做人上要求孩子做一個正直有用的人，不要求孩子考多少分，不施加壓力，只要盡力即可。為了給孩子創造好的學習環境，有的家長自己不看電視、少說話。父母對孩子從小到大沒有打罵。

　　綜上所述，如果您是全權負責孩子的一切，愛護有加的這種型別的話，你就要試著讓孩子自己拿主意，或者說是讓孩子真正思考一下自己將來想幹什麼，想學什麼，而不是一味的您包辦到底;而如果您屬於過分干涉和限制孩子做某些事情，您在初三的時候就要注意給孩子一定的空間和自由，不要逼的和管的太緊，否則會適得其反;嚴厲懲罰的您在初三這一年對待孩子要適當寬容，給予孩子更多溫柔與關愛，讓孩子的性格和情緒得到放鬆，擁有良好的心態來面對分科選擇;最後是民主型的了，這種型別的家長只要持之以恆，按自己一貫的做法來陪伴孩子即可，在分科和初三這一年的教育上，可以儘量多給孩子一些資訊和未來可能發展方向的指引，開闊孩子的思路。

　　談到這，都是分析的家長怎麼來教育和陪伴孩子度過初三這關鍵的一年，那麼具體在孩子選擇文理科這件事情上，應該怎麼引導和幫助孩子呢?在文理分科時，您可以從以下幾個方面為孩子考慮：

　　***1***興趣。興趣是最好的老師，興趣是學習的最大動力，無論選文選理，興趣是第一前提。如果孩子在學習或者生活中對某方面有著較強烈的興趣，很關注某科及相關知識或者上某科課時比較有精神，就可以考慮選這方面的學科。

　　***2***特長。特長是學習的推進劑。它將使孩子的學習得心應手，在競爭上勝人一籌，是文理科選擇的重要依據。那麼怎樣發現自己的特長呢?如果孩子對某科感覺特別好，或用相同的時間得到的效果比起其它科更好，或以少量時間獲得的效果與其它學科花費多時間獲得的效果相當或更好，或者他自身的某些特長與某科的聯絡很密切，這些都說明他有學習這一科的特長和能力。哪一科能更好地發揮和促進孩子的特長髮展，就應該考慮選擇哪一科。

　　***3***潛力。潛力的外在表現是學習成績，成績是選擇的最實際的依據。所以瞭解孩子各科成績的確切情況是非常重要的。家長可以詢問一下高一各科的授課老師，尤其是班主任，並且查閱一下高一歷次考試的各科成績，以及文綜、理綜成績的排名，再作具體分析比較，看孩子哪科更有潛力，將來更具競爭力。而且還要特別看準三科“拉分科”，瞭解此三科在文理科選擇中至關重要的作用。

　　***4***高考。在目前的大環境下，理科生錄取範圍肯定是好過文科生的。因為，高考理科佔據的專業廣泛是個不爭的事實，它除了吃自身的“大蛋糕”外，還可以分吃文科類的“小蛋糕”。全國高招文理科的招生錄取情況大致是這樣一種狀態：報名參加高考的文理科考生相當，幾乎達到了1∶1，但是錄取比例是2∶1，理科是2，文科是1。所以，如果孩子各科成績比較平均，或者孩子文科成績較好，但在理科方面有天賦，建議選報理科;如果孩子英語和數學比較好，其他各科成績平平，建議選報文科，這樣更容易考上名牌大學。另外，孩子就讀的高中往年的文理生升學比例也具有一定的參考價值。

　　***5***就業。因為文科的很多專業都對理科生敞開了大門，考生選擇就業的機會比文科的考生相對要廣。理科生的社會需求量大，專業對口性強，找工作相對容易些。但是，並不是說文科就沒有優勢。隨著第三產業、服務業的快速發展，給文科學生帶來了越來越多的就業機會。再者，現在許多家長都希望孩子大學畢業後能當白領、坐機關，學理科考理工科專業，將來大學畢業後基本上都進企業，從生產一線技術員做起，甚至就是在一線當操作工，這與孩子的理想和家長的願望相距甚遠。

　　當然，以上五方面只是從大家通常考慮的因素，而各位家長對於自己的孩子要具體問題具體對待，做出符合自身特點和理想的選擇。一般而言，首先，應該觀察孩子的潛質，從他的平時成績中是文科好還是理科好，興趣愛好是傾向於抽象思維還是感性文字，是否具有某方面的特長，總之來從孩子自身的特點來尋找最佳選擇;其次，可以從現實點的角度來分析，對於應試教育來說，孩子究竟是選文科更有利於將來順利的考入理想的大學還是理科能更好的幫助孩子實現大學夢;再次，家長可以考慮讓孩子自己判斷，而不是替孩子判斷，要鼓勵孩子進行思考與對比，發現自己所愛的和自己認為值得去追求的，可以為自己帶來美好未來的選擇，讓孩子自己去辨別和決斷;第四，在孩子選擇的過程中，一定要給孩子樹立一種態度和一種使命感、責任感，那就是可以重新選擇，但一旦做出新的選擇，就不要輕易改變，既然選擇一部分就意味著失去一部分，要讓孩子勇於承擔相應的責任。要讓孩子明白，自己選擇的路，即使跪著也要走完。這種思想觀念的樹立對於孩子來說更加重要，讓孩子在這個自己人生的一個轉擇點面前勇於選擇，並且勇於擔當選擇後的結果，無論結果是好的還是壞的。

　　事實上，在文理分科這個問題上，存在著這樣的一些誤區：

　　第一，女生讀文科更合適。誠然，女生認識上更傾向於形象思維，她們感受力、洞察力比較強，有表達上的優勢，選擇文科是正常的;而男生傾向於關注自然科學，喜歡技術研究、開發創新，分析力、判斷力強，邏輯思維發達，選擇理科也在常理之中。不過，這兩者之間沒有絕對的界限，關鍵還是前面提到的要看學生個人的興趣愛好以及學習個性能力的傾向。

　　第二，理科生就業面更廣泛。目前就業的情況確實對理科生是比較有利，企業需要的理科生比較多，但是，並不是學文科的都無法分配工作，畢業就是失業。選擇了理科，並不意味著已經捧上了金飯碗;選擇了文科，也同樣不會註定這個人就默默無聞。重理輕文現象歷來存在，但社會的發展越來越多元化，對人才的需求越來越多，只要有實力，不論是學文還是學理，都能在社會上找到自己的位置。

　　第三、家長要注意的問題。從現在看，儘管文理科錄取比例有區別，但是孩子都有較大的升學機會。現在的關鍵問題是，學生在選擇之後如何適應文理科的學習要求。家長在幫助孩子選擇文理科時，只應起一個參謀的作用，可以幫助孩子對各種情況的利弊得失進行客觀的分析。但是，不要勉強孩子選擇自己不喜歡的志願，更不應包辦代替，把自己的願望強加於孩子。當孩子的選擇與家長不一致時，一般家長要改變觀念，全力支援孩子的選擇。在選擇文理科時不要過於功利。每個人都有自己的興趣愛好，也都有長處短處，只有將興趣愛好和學科優勢結合在一起時，孩子才能發揮出最大的潛力，只有把孩子的選擇和孩子未來的發展聯絡在一起時，這樣的選擇才是明智的。

　　然而，即使家長和孩子對於文理分科有了清楚的認識和自己明確的選擇，初三這一年，也是不平凡的一年，因而，除了分科外，如何過好這一年，充分利用好這一年，幫助孩子在不影響分科的基礎上全面健康的成長和發展，是另一個十分值得思考的問題。一方面，必須對孩子有全面透徹的瞭解，瞭解孩子在初三面對大容量的學習任務時的心理狀態，使其對學習充滿信心，勤奮刻苦，有針對性地對孩子進行談心、教育，並要多與老師聯絡;另一方面，要關愛、理解、支援孩子。初三學生的學習任務繁重，每個學生的基礎不一，智力各異，學習成績有差異是必然的。家長要從實際出發，對孩子既要督促又不苛求。要鼓勵孩子制定出拼一拼能達到的目標，並協助他為之奮鬥。生活上關心他們的冷暖。要為孩子創造良好的學習環境。要關心他們的思想，當好孩子的大朋友。最後，在孩子參加升學考試的前後都要注意孩子的情緒，做好穩定情緒的工作。在臨考前，家長自己也要保持一種輕鬆的情緒，不要過分地嘮叨，那樣容易加劇孩子的緊張情緒。

　　總之，初三是青蔥少年夢想起飛的一年，是辛勞家長收穫欣慰與感動的一年，是孩子與家長之間真摯對話的一年，它是五彩的，絢爛的，也是煎熬的，緊張的，它讓你充滿希望，又讓你滿懷惆悵，它就是人生路上的第一個十字路口，必須認真的積極的充滿夢想的去珍惜它，體味它。作為家長的您，要換位到孩子的視角孩子的世界去幫助孩子，陪伴孩子度過初三，這樣，無論成敗，無論得失，您與孩子所收穫的不都是成功，都是感動麼?

　　XXX

　　XXXX.X.X