人教版三年級語文下冊絕招教學反思

  《絕招》是三年級語文課本中一篇略讀課文,老師們在教學後都反思了些什麼呢?小編在此整理了,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  人教版三年級語文下冊《絕招》教學反思1

  《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小夥伴之間發生的趣事。講的是小柱子和小夥伴比本領,第一次輸了,感到很羞愧,於是他暗自練習絕招。結果,在他的努力下,實現了自己的願望。大家對他的絕招讚不絕口。這篇課文富有童心童趣,文中細緻刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,躍然紙上。可以說,他是這個年齡階段孩子的典型代表,很多學生都可以從他身上找到自己的影子:自尊,好強,不服輸。

  1.重點內容精讀,次要內容略讀,這是略讀課文主要的教學方法。因為這篇課文內容淺顯易懂,根本不用老師去講解,分析,所以這節課我基本選用“全放”的教學方法。根據本組課文內容和本課“閱讀提示”,我重視學生學習方法的指導與訓練,培養學習能力與學習習慣。引導學生讀書時先想一想課文中講了幾個小夥伴,涉及了哪幾種絕招。建議學生動筆在文中畫出來,培養學生不動筆墨不讀書的習慣。其次,讓學生在讀懂課文的基礎上,在小組裡質疑並互問互答,合作學習。接著組織學生各抒己見,全班解決,如“小柱子為什麼要練絕招?他練了什麼絕招?為什麼小夥伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學生完成自主學習的目標,又達到合作探究,互動學習的效果。

  2.故事很簡單,學生一讀就可以讀懂。我教學時把重難點放在小柱子是怎樣練習絕招的。通過想象,體會任何本領都是要通過勤學苦練的,所謂“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”。教學時我引導學生想象,並讓學生說說小柱子是怎樣勤學苦練的,大家相互補充。我發現部分學生的想象力還是比較豐富的,同學之間相互補充,這對中下程度的學生是很有幫助的。通過這樣的想象為他們的寫作打下了基礎。

  以上是我對本課教學的一點膚淺的體會。

  人教版三年級語文下冊《絕招》教學反思2

  《絕招》這篇課文是新課標人教版第六冊第四組的略讀課文,講的是幾個小夥伴之間發生的趣事。這篇課文富有童心童趣,文中細緻刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出,躍然紙上。可以說,他是這個年齡階段小朋友的典型代表,很多同學都可以從他身上找到自身的影子:自尊,好強,不服輸。因此,同學在閱讀課文時很容易發生情感共鳴。

  根據略讀課文的教學特點和本課的選編意圖,新課程倡議自主合作探究的學習方式,我在教學時讓學生自主閱讀,自主學習,並在自主學習的基礎上進行小組合作學習,全班討論,互相交流自身的閱讀感受。

  在教學過程中,首先讓學生獨立閱讀課文,藉助拼音把課文讀通,讀書時想想課文主要講了一件什麼事?再圍繞文前的閱讀提示,自主學習,並建議學生動筆在課文中畫出來,培養學生不動筆墨不讀書的習慣。組織學生互相交流,小組合作交流:先想一想課文中“講了幾個小夥伴,涉及了哪幾種絕招?小柱子為什麼要練絕招?他練了什麼絕招?為什麼小夥伴羨慕地豎起大拇指?”建議學生動筆在文中畫出來,培養學生不動筆墨不讀書的習慣。再在小組裡質疑並互問互答,合作學習。接著組織學生各抒己見,全班解決,如這樣的課堂既能讓學生完成自主學習的目標,又達到合作探究,互動學習的效果。從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。突出了教學的重點。最後可以讓學生們說說自己或者同學的絕招,是怎麼練成的。懂得學本領要花苦功夫的道理。這樣,既確立了同學的主體地位,充沛享受了閱讀的樂趣;又發揮了教師的主導作用,有效地提高課堂教學效率。

  當然學生在說同學的絕招時候,由於生活中觀察得少,說起來又點困難,在平時教學中還要引導學生多關注身邊的人和事情。這樣,對說話和寫作都有好處。

  人教版三年級語文下冊《絕招》教學反思3

  《絕招》講的是小柱子和小夥伴比本領,第一次輸了,感到很羞愧,於是暗自練絕招,結果,在他的努力下實現了自己的願望,大家對他的絕招讚不絕口,故事很簡單,學生一讀就懂。一節課完成,在一開始,提出在三個問題,讓學生自讀課文,初步瞭解課文內容,在弄清了兩次比試的結果之後,我把重點放在小柱子怎麼練習絕招的?通過想象體現任何本領都是通過勤學苦練得來的。讓學生仔細閱讀課文的相關段落,並充分發揮自己的想象,進行討論,從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。指導學生在評價、交流的過程中,加深對人物形象的認識。指導學生明白課文蘊含著的道理:只要勤學苦練,就能練就一身好本領;要練,就練對自己發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。