更新教育觀念培養高素質幼兒教師
中國教育發展基金會理事長、前教育部副部長張保慶在《若干教育問題的思考》中講道：“中國的教育和國家形勢一樣，巨集觀看形勢一片大好，深入看都是問題。”市場經濟創造高度發展的物質文明的同時，它帶來的兩極分化對人們的價值觀、是非觀、世界觀產生了很大的影響，這些影響並不是正面的，產生的問題很多，如浮躁成風、弄虛作假、做人不誠信以及私心很重、對國家和社會的責任心非常淡薄等等。這些問題在當今社會已不是點的問題，而是以面的形式在蔓延輻射，站在教育崗位上，我們甚感憂慮！要改變現狀又絕非易事，作為以培養輸送幼兒老師為重點的職業學校，我們應該肩負好我們的責任，用現代的教育觀培養高素質的幼兒教師，用未來意識培養今天的孩子們，縮減市場經濟帶來的負面影響，使他們成為優秀的一代。
一、轉變觀念，打造超前意識的高素質幼教老師
南京師範大學魯潔教授指出，教育的現代化首先要抓好觀念的現代化，也就是使傳統的教育觀念向現代教育觀念轉變，有了現代教育觀念的教師，才會有現代的教育。幼兒教育是社會主義教育事業的組成部分，是基礎教育的基礎，二十一世紀幼兒教育應讓幼兒“學會生活”、“學會學習”、“學會關心”。幼兒教育只有用現代化的教育觀念指導教育實踐活動，才能實現二十一世紀的教育目標。
二、幼兒教師應具備的素質
1.愛崗敬業，遠見卓識。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是複雜多變的，年輕老師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，從而影響他們的心理成長。所以老師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，要有一顆執著的事業心，對工作、對孩子要有強烈的責任心，把這份責任與祖國的興衰緊密相連。
3.要有良好的自我形象。幼兒雖然年齡幼小，但也是喜歡美好形象的。在他們幼小的心靈中教師什麼都懂，其形象在他們眼中無比高大，喜歡的老師則是他們敬仰和崇拜的物件。孩子們喜歡舉止大方、親切活潑、穿著得體的教師，因此幼兒教師要注意自己的儀表和舉止。
4.要有愛心和童心。孩子們無論長相、接受能力有何差異，不管是聽話的還是調皮的甚至有許多問題行為的，不管是家庭背景如何，在教學、遊戲、輔導、分餐等方面，作為老師必須一視同仁，擺正責任心，付出愛心，這是職業道德的體現，也是老師必備的素質。
5.具備較強的組織開展教學活動的能力。幼兒教師僅僅能歌善舞、畫好幾幅畫、做幾種手工是遠遠不夠的，組織開展好活動的能力更為重要。在設計教育活動時，需要根據幼兒的心理特點，提前設計每一堂課的主角，充分調動他們的積極性，還要隨機應變解決臨時出現的問題，要在輕鬆愉悅的氣氛中進行，讓孩子們在遊戲中學習知識、學習解決問題的方法等。這些能力非一日之功。
6.具有發展的眼光和強烈的未來意識。幼兒園教育的物件是未來世界的主人，幼兒教師必須用發展的眼光來培養人才，要用未來社會的標準來培養今天的孩子，他們應該具有強烈的未來意識。未來意識主要包括環境意識、競爭意識、國際意識、全球意識等。
三、部分課程內容之管見
現在職業中專學校的在校學生大多不過二十歲，他們涉世不深，沒有過多的人生與社會經驗，要想加強多方面的知識與修養，我們應該在教材方面為他們新增相應的知識。
其一是德育方面。即做人的基本道理、品質修養、社會責任心與價值觀等。我的切身感受是大量閱讀中西經典名著，從中獲取中西方不同的文化底蘊、不同的教育方式、不同的教育理念，通過比較用“拿來主義”的方式服務於今天的幼教事業。但是如何懂得做人處事之道？則推學我們的古代經典《論語》、《三字經》、《弟子規》等等。大家都認識到富國強邦必須先提高國民素質，而今天的青年一代所存在的問題已是有目共睹，國學中的精華已經丟失得太久了，再如此滑下去，畢生能做到“首孝悌，次謹信，泛愛眾；親師友，習禮儀”者還能有多少？所以提高國民品質我們必須從孩子抓起，而孩子們的老師必須先行之，只有如此才能無愧於“東方文明之邦” 這一美譽!
其二是與心理學有關的教材。二十歲，從理論上他們剛剛步入成年人行列，而其心理上還是一群孩子，讓他們去做三至七歲孩子的老師，優勢是有朝氣，適合孩子心理；而正確的護理、教育教學、管理方法則必須通過心理學方面的課程加強學習了。根據我的調查，他們對於這方面的學習很被動，頗感困惑，因為沒有一點實踐經驗，很難理解那些理論性的內容，死記硬背忘得也快，等到了實際工作中，心理學方面的知識很管用，卻記不起來了。這顯然浪費了我們許多老師在這方面付出的勞動，時間不能倒流。
幼教老師需要具備多方面的素質，在知識方面既要繼承歷史精華，又要不斷學習更新，在技能方面需要創新意識，在觀念上要高瞻遠矚，這樣才能完成二十一世紀的教育目標！他們，我們，任重而道遠 ……
一、轉變觀念，打造超前意識的高素質幼教老師
南京師範大學魯潔教授指出，教育的現代化首先要抓好觀念的現代化，也就是使傳統的教育觀念向現代教育觀念轉變，有了現代教育觀念的教師，才會有現代的教育。幼兒教育是社會主義教育事業的組成部分，是基礎教育的基礎，二十一世紀幼兒教育應讓幼兒“學會生活”、“學會學習”、“學會關心”。幼兒教育只有用現代化的教育觀念指導教育實踐活動，才能實現二十一世紀的教育目標。
二、幼兒教師應具備的素質
1.愛崗敬業，遠見卓識。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是複雜多變的，年輕老師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，從而影響他們的心理成長。所以老師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，要有一顆執著的事業心，對工作、對孩子要有強烈的責任心，把這份責任與祖國的興衰緊密相連。
3.要有良好的自我形象。幼兒雖然年齡幼小，但也是喜歡美好形象的。在他們幼小的心靈中教師什麼都懂，其形象在他們眼中無比高大，喜歡的老師則是他們敬仰和崇拜的物件。孩子們喜歡舉止大方、親切活潑、穿著得體的教師，因此幼兒教師要注意自己的儀表和舉止。
4.要有愛心和童心。孩子們無論長相、接受能力有何差異，不管是聽話的還是調皮的甚至有許多問題行為的，不管是家庭背景如何，在教學、遊戲、輔導、分餐等方面，作為老師必須一視同仁，擺正責任心，付出愛心，這是職業道德的體現，也是老師必備的素質。
5.具備較強的組織開展教學活動的能力。幼兒教師僅僅能歌善舞、畫好幾幅畫、做幾種手工是遠遠不夠的，組織開展好活動的能力更為重要。在設計教育活動時，需要根據幼兒的心理特點，提前設計每一堂課的主角，充分調動他們的積極性，還要隨機應變解決臨時出現的問題，要在輕鬆愉悅的氣氛中進行，讓孩子們在遊戲中學習知識、學習解決問題的方法等。這些能力非一日之功。
6.具有發展的眼光和強烈的未來意識。幼兒園教育的物件是未來世界的主人，幼兒教師必須用發展的眼光來培養人才，要用未來社會的標準來培養今天的孩子，他們應該具有強烈的未來意識。未來意識主要包括環境意識、競爭意識、國際意識、全球意識等。
三、部分課程內容之管見
現在職業中專學校的在校學生大多不過二十歲，他們涉世不深，沒有過多的人生與社會經驗，要想加強多方面的知識與修養，我們應該在教材方面為他們新增相應的知識。
其一是德育方面。即做人的基本道理、品質修養、社會責任心與價值觀等。我的切身感受是大量閱讀中西經典名著，從中獲取中西方不同的文化底蘊、不同的教育方式、不同的教育理念，通過比較用“拿來主義”的方式服務於今天的幼教事業。但是如何懂得做人處事之道？則推學我們的古代經典《論語》、《三字經》、《弟子規》等等。大家都認識到富國強邦必須先提高國民素質，而今天的青年一代所存在的問題已是有目共睹，國學中的精華已經丟失得太久了，再如此滑下去，畢生能做到“首孝悌，次謹信，泛愛眾；親師友，習禮儀”者還能有多少？所以提高國民品質我們必須從孩子抓起，而孩子們的老師必須先行之，只有如此才能無愧於“東方文明之邦” 這一美譽!
其二是與心理學有關的教材。二十歲，從理論上他們剛剛步入成年人行列，而其心理上還是一群孩子，讓他們去做三至七歲孩子的老師，優勢是有朝氣，適合孩子心理；而正確的護理、教育教學、管理方法則必須通過心理學方面的課程加強學習了。根據我的調查，他們對於這方面的學習很被動，頗感困惑，因為沒有一點實踐經驗，很難理解那些理論性的內容，死記硬背忘得也快，等到了實際工作中，心理學方面的知識很管用，卻記不起來了。這顯然浪費了我們許多老師在這方面付出的勞動，時間不能倒流。
幼教老師需要具備多方面的素質，在知識方面既要繼承歷史精華，又要不斷學習更新，在技能方面需要創新意識，在觀念上要高瞻遠矚，這樣才能完成二十一世紀的教育目標！他們，我們，任重而道遠 ……