寫生教學隨筆

　　寫生是初學者和畫家鍛鍊繪畫表現技法的基本功。那寫生要如何教學呢?下面是小編精心為你整理，一起來看看。

　　篇一：寫生瓶子水壺教學反思

　　《寫生瓶子水壺》教學是學生初次嘗試寫生畫，將一個立體的瓶子通過用眼睛仔細觀察，把它的結構表現在畫面上。如何讓學生接受觀察的方法是個難點，在設計教學時就從學生的興趣出發，讓學生為瓶子找找畫的最象的畫面。通過這樣的遊戲形式，學生十分樂意參與教學中，他們將每幅畫與實物進行一一比較，最終找到畫得最象的一幅。這一過程是引導學生觀察的過程，他們為了找到一幅正確的畫面會主動的去比較每張畫，通過這樣一個比較，學生明白了應該從哪些方面去觀察才能得出結論。

　　學生明白了觀察的方法，就為寫生作好了充分的準備。學生寫生自己的瓶子的時候，就用這樣比較的方法進行觀察了。看看自己的瓶子與同桌小朋友的有什麼不同的地方，瓶口大還是小，瓶身是高還是低，瓶底比口寬還是窄等等。此外，還可以指導學生用手摸一摸，清楚地瞭解瓶子的結構，瓶子的形狀等內容，便於更好地表現畫面。

　　學生觀察的是一個完整的立體瓶子結構，將它在平面的紙上加以表現，學生把握起來難度較大，教師就要通過自己親自示範，讓學生十分清楚地瞭解這個過程。教師在示範時，要邊講邊畫，看到哪裡就畫到哪裡，培養學生仔細觀察和細緻作畫相結合的寫生方法。同時，還要強調各結構之間的位置關係，大小關係等。示範作畫過程，使學生感性的瞭解什麼是寫生，有些什麼方法等，學生年齡比較低，教師可用一些簡單的便於理解的語言來激發學生興趣，如我們大家一起來找一找、看一看、比一比、摸一摸，讓學生在寫生過程中體驗繪畫樂趣，期間還要多多表揚善於觀察畫得逼真的作品，使更多的學生表現得更加出色。

　　低年級的學生在學習過程中非常樂於表現自我，為了提高學生的學習積極性，在完成教學重點內容寫生的基礎上，又設定了創意新增的環節，讓學生充分表現他們的興趣特點，畫畫瓶子的新衣服，把寫生與創作結合起來。教師為學生提供了他們熟悉的卡通形象，簡單的簡筆畫等素材，幫助他們完成創意新增。在這過程中，也要求線條畫得清楚，塗色均勻等，使畫面效果達到漂亮完整。學生想象力豐富，好表現，為他們提供了這樣的平臺，讓學生的個性得到充分發揮。使課堂成為學生表現個性的樂園。

　　篇二：蜻蜓寫生教學設計

　　一、教學目標:

　　1、知識與技能:瞭解昆蟲--蜻蜓的生活習性，會運用對稱的表現方法來畫蜻蜓的外部特徵。

　　2、過程與方法:指導學生抓住蜻蜓的外形特徵，變化翅膀的不同方向表現各種對稱蜻蜓，同時展開豐富聯想表現有主題的想象畫。

　　3、情感與態度:引導學生髮現感受大自然昆蟲外形、色彩特有的美感，同時體驗主題創作過程的快樂。

　　二、教學重點: 引導學生細緻觀察，學會用對稱的方式表現蜻蜓身體各部分的特徵。

　　教學難點: 1、蜻蜓翅膀的表現;

　　2、師生共同觀察、對話、交流，畫蜻蜓，創作主題畫面。

　　三、教學準備:

　　教具:攝影、圖片資料

　　學具:彩色紙、油畫棒、粗細記號筆

　　環境:參觀學校的昆蟲館蜻蜓陳列區

　　四、教學過程:

　　一、生活常識激趣，直接匯入。

　　1、說一說***考考生活常識***:

　　悶熱炎炎的夏日午後，什麼小動物的大量低空飛行預示有一場陣雨即將來臨?

　　2、揭示新課:蜻蜓

　　明確學習任務:***1***、瞭解蜻蜓外形、習性等;***2***、畫畫蜻蜓

　　說明:

　　美術課的課堂匯入可以有不同的方式，這裡以生活常識直接進入主題。

　　二、觀察蜻蜓，分析特徵，解決問題。

　　1、想一想，看一看，聊一聊:

　　***有效利用學校昆蟲館蜻蜓陳列區***

　　篇三：“材料在鞋子寫生課當中的應用”

　　圍繞“材料在寫生課當中的應用”這一主題，美術組繼續進行校本研修的交流與討論。

　　一、對寫生的認識

　　寫生是直接面對物件進行描繪的一種繪畫方法，基本有“風景寫生”、“靜物寫生”和“人像寫生”等多種根據描繪物件不同的分類。一般寫生不作為成品繪畫，只是為作品蒐集素材，但逐漸發展也有的畫家直接用寫生的方法創作，尤其是印象派的畫家，經常利用風景寫生進行創作。

　　線描寫生是以線為主的造型方式,是一種造型基礎和創作性寫生訓練,同時也是用線條表現情感訓練的有效途徑.其主要訓練方法有結構性、平面性、創意性、概括性線描寫生。

　　眾所周知，寫生是學生提高繪畫能力的基本訓練之一，寫生應該是一個階段練習，不是一蹴而就，某一堂課的教學結果。因此，小學階段，概括性線描寫生訓練對學生來說意義不凡:

　　實踐證明,學生通過線描寫生訓練,不僅可以培養細緻入微的觀察力,提高他們感受和表現物象形態特徵的能力,同時也保證了他們的直覺不受影響,使學生一開始就進入創作成為可能。

　　另一方面,畫速寫還是積累創作素材的重要方法,所以,鼓勵學生學好線描寫生,是十分重要的。

　　二、寫生中對材料的探究和運用

　　學生在寫生課中，由於運用的繪畫工具比較簡單，因此畫面效果可能沒有兒童畫那麼色彩斑斕，那麼，我們可以在學生的繪畫用筆和用紙上有所變化。

　　1、可以運用不同的繪畫用紙增加學生的新鮮感:高麗紙、揉皺的紙、有各種底紋的紙、不同色彩的紙、宣紙……

　　2、運用不同的繪畫用筆描繪出不同風格的作品:粗細不同的金銀筆，熒光筆、碳筆、彩色水筆、變色水筆……

　　通常的辦法就是由線描中的線入手，從簡單的東西入手。

　　3、其他表現方法:除了紙筆的運用外，我們還可以在作品形式上，吸納更多材料，進行綜合創作。例如可以結合油畫棒想象畫，將寫實的線描作品與兒童的想象相結合。在寫生的基礎上增加想象，較符合孩子的年齡特徵和孩子繪畫的現狀水平。還可以將完成的寫生作品剪下來，貼在深淺有差異的底版紙上，形成反差，營造一種對比，形成裝飾效果。

　　三、一堂四年級寫生想象課的設計思路

　　我所設計的教學活動是 “XX去旅行”，是一堂寫生想象畫--讓孩子在寫生鞋子的基礎上進行大膽想象。

　　畫鞋子重點是對外形的把握，要讓孩子們一開始就對外形有整體概念，把握住鞋子的整體特點，教師要善於歸納和引導，讓學生不要有畏難情緒。讓學生能注意寫生物件的外形，觀察鞋子從外形到細節處的線條變化，引導學生大膽用筆，在簡單形基礎上，根據觀察的逐漸深入，不斷豐富物體的細節。

　　1、寫生時引導孩子觀察感知--從整體到區域性--整體

　　鞋子的寫生取材容易，每位同學能方便地找到自己喜歡描繪的鞋子。寫生內容的選擇，除了要貼近兒童的真實生活外，還要注重讓他們運用自己的感官，去觀察、體驗和感受，獲得很豐富的直接經驗。只有對觀察物件有深刻的認識和產生愉悅的情感，繪畫時才能更好地進行想象、創造。

　　鞋子的外形比較簡單，容易讓學生抓住整體的大體外形，在繪畫之前一定要引導孩子們仔細觀察，先感知整體，再深入到鞋子的每一部分，尤其是吸引人視線的，你認為比較複雜的部分。告訴孩子們，把看到的細節一一刻畫出來，能讓我們的畫作變得耐看、豐富、與眾不同，每一根線條都是有生命的，曲線往往比直線更有韻味，更具美感。

　　調整畫面時，我們可以將畫放在較遠處來審視，看看細節處是否與外形相吻合，是否破壞了整體性。想辦法新增或修改。