寫生教學隨筆

  寫生是初學者和畫家鍛鍊繪畫表現技法的基本功。那寫生要如何教學呢?下面是小編精心為你整理,一起來看看。

  篇一:寫生瓶子水壺教學反思

  《寫生瓶子水壺》教學是學生初次嘗試寫生畫,將一個立體的瓶子通過用眼睛仔細觀察,把它的結構表現在畫面上。如何讓學生接受觀察的方法是個難點,在設計教學時就從學生的興趣出發,讓學生為瓶子找找畫的最象的畫面。通過這樣的遊戲形式,學生十分樂意參與教學中,他們將每幅畫與實物進行一一比較,最終找到畫得最象的一幅。這一過程是引導學生觀察的過程,他們為了找到一幅正確的畫面會主動的去比較每張畫,通過這樣一個比較,學生明白了應該從哪些方面去觀察才能得出結論。

  學生明白了觀察的方法,就為寫生作好了充分的準備。學生寫生自己的瓶子的時候,就用這樣比較的方法進行觀察了。看看自己的瓶子與同桌小朋友的有什麼不同的地方,瓶口大還是小,瓶身是高還是低,瓶底比口寬還是窄等等。此外,還可以指導學生用手摸一摸,清楚地瞭解瓶子的結構,瓶子的形狀等內容,便於更好地表現畫面。

  學生觀察的是一個完整的立體瓶子結構,將它在平面的紙上加以表現,學生把握起來難度較大,教師就要通過自己親自示範,讓學生十分清楚地瞭解這個過程。教師在示範時,要邊講邊畫,看到哪裡就畫到哪裡,培養學生仔細觀察和細緻作畫相結合的寫生方法。同時,還要強調各結構之間的位置關係,大小關係等。示範作畫過程,使學生感性的瞭解什麼是寫生,有些什麼方法等,學生年齡比較低,教師可用一些簡單的便於理解的語言來激發學生興趣,如我們大家一起來找一找、看一看、比一比、摸一摸,讓學生在寫生過程中體驗繪畫樂趣,期間還要多多表揚善於觀察畫得逼真的作品,使更多的學生表現得更加出色。

  低年級的學生在學習過程中非常樂於表現自我,為了提高學生的學習積極性,在完成教學重點內容寫生的基礎上,又設定了創意新增的環節,讓學生充分表現他們的興趣特點,畫畫瓶子的新衣服,把寫生與創作結合起來。教師為學生提供了他們熟悉的卡通形象,簡單的簡筆畫等素材,幫助他們完成創意新增。在這過程中,也要求線條畫得清楚,塗色均勻等,使畫面效果達到漂亮完整。學生想象力豐富,好表現,為他們提供了這樣的平臺,讓學生的個性得到充分發揮。使課堂成為學生表現個性的樂園。

  篇二:蜻蜓寫生教學設計

  一、教學目標:

  1、知識與技能:瞭解昆蟲--蜻蜓的生活習性,會運用對稱的表現方法來畫蜻蜓的外部特徵。

  2、過程與方法:指導學生抓住蜻蜓的外形特徵,變化翅膀的不同方向表現各種對稱蜻蜓,同時展開豐富聯想表現有主題的想象畫。

  3、情感與態度:引導學生髮現感受大自然昆蟲外形、色彩特有的美感,同時體驗主題創作過程的快樂。

  二、教學重點: 引導學生細緻觀察,學會用對稱的方式表現蜻蜓身體各部分的特徵。

  教學難點: 1、蜻蜓翅膀的表現;

  2、師生共同觀察、對話、交流,畫蜻蜓,創作主題畫面。

  三、教學準備:

  教具:攝影、圖片資料

  學具:彩色紙、油畫棒、粗細記號筆

  環境:參觀學校的昆蟲館蜻蜓陳列區

  四、教學過程:

  一、生活常識激趣,直接匯入。

  1、說一說***考考生活常識***:

  悶熱炎炎的夏日午後,什麼小動物的大量低空飛行預示有一場陣雨即將來臨?

  2、揭示新課:蜻蜓

  明確學習任務:***1***、瞭解蜻蜓外形、習性等;***2***、畫畫蜻蜓

  說明:

  美術課的課堂匯入可以有不同的方式,這裡以生活常識直接進入主題。

  二、觀察蜻蜓,分析特徵,解決問題。

  1、想一想,看一看,聊一聊:

  ***有效利用學校昆蟲館蜻蜓陳列區***

  篇三:“材料在鞋子寫生課當中的應用”

  圍繞“材料在寫生課當中的應用”這一主題,美術組繼續進行校本研修的交流與討論。

  一、對寫生的認識

  寫生是直接面對物件進行描繪的一種繪畫方法,基本有“風景寫生”、“靜物寫生”和“人像寫生”等多種根據描繪物件不同的分類。一般寫生不作為成品繪畫,只是為作品蒐集素材,但逐漸發展也有的畫家直接用寫生的方法創作,尤其是印象派的畫家,經常利用風景寫生進行創作。

  線描寫生是以線為主的造型方式,是一種造型基礎和創作性寫生訓練,同時也是用線條表現情感訓練的有效途徑.其主要訓練方法有結構性、平面性、創意性、概括性線描寫生。

  眾所周知,寫生是學生提高繪畫能力的基本訓練之一,寫生應該是一個階段練習,不是一蹴而就,某一堂課的教學結果。因此,小學階段,概括性線描寫生訓練對學生來說意義不凡:

  實踐證明,學生通過線描寫生訓練,不僅可以培養細緻入微的觀察力,提高他們感受和表現物象形態特徵的能力,同時也保證了他們的直覺不受影響,使學生一開始就進入創作成為可能。

  另一方面,畫速寫還是積累創作素材的重要方法,所以,鼓勵學生學好線描寫生,是十分重要的。

  二、寫生中對材料的探究和運用

  學生在寫生課中,由於運用的繪畫工具比較簡單,因此畫面效果可能沒有兒童畫那麼色彩斑斕,那麼,我們可以在學生的繪畫用筆和用紙上有所變化。

  1、可以運用不同的繪畫用紙增加學生的新鮮感:高麗紙、揉皺的紙、有各種底紋的紙、不同色彩的紙、宣紙……

  2、運用不同的繪畫用筆描繪出不同風格的作品:粗細不同的金銀筆,熒光筆、碳筆、彩色水筆、變色水筆……

  通常的辦法就是由線描中的線入手,從簡單的東西入手。

  3、其他表現方法:除了紙筆的運用外,我們還可以在作品形式上,吸納更多材料,進行綜合創作。例如可以結合油畫棒想象畫,將寫實的線描作品與兒童的想象相結合。在寫生的基礎上增加想象,較符合孩子的年齡特徵和孩子繪畫的現狀水平。還可以將完成的寫生作品剪下來,貼在深淺有差異的底版紙上,形成反差,營造一種對比,形成裝飾效果。

  三、一堂四年級寫生想象課的設計思路

  我所設計的教學活動是 “XX去旅行”,是一堂寫生想象畫--讓孩子在寫生鞋子的基礎上進行大膽想象。

  畫鞋子重點是對外形的把握,要讓孩子們一開始就對外形有整體概念,把握住鞋子的整體特點,教師要善於歸納和引導,讓學生不要有畏難情緒。讓學生能注意寫生物件的外形,觀察鞋子從外形到細節處的線條變化,引導學生大膽用筆,在簡單形基礎上,根據觀察的逐漸深入,不斷豐富物體的細節。

  1、寫生時引導孩子觀察感知--從整體到區域性--整體

  鞋子的寫生取材容易,每位同學能方便地找到自己喜歡描繪的鞋子。寫生內容的選擇,除了要貼近兒童的真實生活外,還要注重讓他們運用自己的感官,去觀察、體驗和感受,獲得很豐富的直接經驗。只有對觀察物件有深刻的認識和產生愉悅的情感,繪畫時才能更好地進行想象、創造。

  鞋子的外形比較簡單,容易讓學生抓住整體的大體外形,在繪畫之前一定要引導孩子們仔細觀察,先感知整體,再深入到鞋子的每一部分,尤其是吸引人視線的,你認為比較複雜的部分。告訴孩子們,把看到的細節一一刻畫出來,能讓我們的畫作變得耐看、豐富、與眾不同,每一根線條都是有生命的,曲線往往比直線更有韻味,更具美感。

  調整畫面時,我們可以將畫放在較遠處來審視,看看細節處是否與外形相吻合,是否破壞了整體性。想辦法新增或修改。