關於小班晨間遊戲隨筆
開展小班的晨間遊戲有哪些意義呢?我們不妨看看晨間遊戲教學隨筆瞭解一下吧。下面是小編精心為你整理，希望你喜歡。
篇一
玩法：
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做魚兒，一部分幼兒做網。做網的幼兒圍成一個大圓圈，做魚兒的幼兒站在圓圈中間。遊戲開始，全體幼兒念兒歌：魚兒魚兒遊阿遊，游到西來游到東，魚兒魚兒快快遊，小心魚網網住你!兒歌唸完，扮做魚兒的幼兒找空隙鑽出去四散跑開，圓圈上的幼兒做成一個大魚網，儘量把魚兒網住。待圓圈裡的魚兒鑽出去一大半時，大魚網變成小魚網，小魚網可以由 2個或3個幼兒做成，被捉到的魚兒不能再參加遊戲。直到把魚兒都捉完。第二次遊戲讓幼兒換角色進行。
小兔拔蘿蔔
教師將蘿蔔放在一邊當蘿蔔地。
――“菜地裡的蘿蔔豐收了，我們一起去把它們拔回家。”
第一次遊戲時，雙腳併攏連續向前跳。
第二次遊戲時，雙腳時而併攏時而分開跳。
第三次遊戲時，雙腳併攏向左向右跳到蘿蔔地裡拔蘿蔔。
4、放鬆身體，結束活動。
聽音樂做放鬆運動。
幼兒每人拿一個圈，當做汽車方向盤，開著汽車把蘿蔔運回家。
木頭人
遊戲 “山上有個木頭人”
指導：師生共同玩遊戲“山上有個木頭人”。讓幼兒聽口令做動作，兒歌結束後幼兒站定，不能說話也不能動，看誰堅持的時間最長。
遊戲兒歌內容：山，山，山，山上有個木頭人，
三，三，三，三個好玩的木頭人，
不許說話不許動。
篇二
玩法：
1.幼兒兩臂側平舉，在原地旋轉。
2. 邊轉邊念兒歌：“迷迷轉，迷迷轉，大風吹來，塊塊站。”
3. 當唸到“站”字時，幼兒馬上停止旋轉。
4. 每回最多轉3圈，以防幼兒頭暈跌倒。
提示：
發展幼兒的平衡能力。
玩法
1.大家一起念兒歌：“做冰塊，做冰塊，有的大，有的小，有的方，有的園。”
2.唸到最後一個字時，每個幼兒都必須停住不動，並儘量擺出各種不同的身體造型，就像真的被冰“凍”住了一樣。
3.如有幼兒動了，則要受懲罰。如讓他伸出一隻手，周圍的同伴一起念：“你是一個小調皮，伸出手來打三下，一二三。”輕輕地、象徵性地打過後，遊戲繼續。
4.如沒有人動，教師可說“太陽出來了，冰九化掉了”，幼兒可以自由地動了。
5.遊戲可反覆進行。
篇三
一、課題研究的目的意義
晨間戶外體育活動活動是幼兒園體育活動的重要組成部分，也是幼兒園一日活動的開始，它是這一小時體育活動的重要保證。“兒童是活動的主體，兒童是獨立的發展著的個體，只有在自主活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在與價值，更好地獲得發展…”。每天合理科學有效地組織晨間戶外活動，可以使幼兒擁有健康強壯的體質，更陽光、開朗、活潑的個性。
很多幼兒園教師忽視晨間戶外活動的有效組織實施， 存在的問題主要有：
問題一：時間、空間沒有合理安排，意識薄弱。小班幼兒八點半鐘幼兒入園率才到達70%。空間不足，戶外場地沒有統籌安排。老師們把晨間鍛鍊看成是遊戲活動的補充，僅僅滿足於有材料可提供和幼兒進行“一物多玩”的遊戲，有針對性地開展體能鍛鍊和提供符合體能發展要求的器材普遍不夠，因此晨間鍛鍊成了“看堆放羊”的擺設;鍛鍊活動常常流於形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質量卻得不到保證，即使開展了也缺乏關注開展鍛鍊活動的密度和強度關係等等。
問題二：師定生跟、缺乏自主。很多時候活動內容就是選定，教師規定在一定的場地，並按教師示範的要求反覆練習，幼兒單調機械地重複動作，於是幼兒對晨間戶外活動逐漸產生厭倦、退縮、害怕、擔心自己練不好等，幼兒對戶外活動的內容形式不感興趣，缺乏參與的主動性。
問題三：運動量隨意性大，但效果不夠。偏重有形的、使用運動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧、氣氛熱烈，但隨意性大，缺乏目的性和有效指導，晨練質量不高。
針對以上問題，將晨間活動遊戲化，可以體現幼兒的主體地位，以其特有的開放性和分散性，讓幼兒通過自主選擇、自主結伴、自主創造來進行體育活動。從而達到鍛鍊的目標，使幼兒的身心得到發展。還有助於幼兒協調性、合作性、創造效能力的發展，有助於幼兒堅強品格的形成。
二、課題研究的內容及研究方法
***一***晨間戶外活動遊戲內容的研究
內容選擇的趣味性、教育性直接影響活動的成效，趣味性的遊戲內容可以充分運用傳統遊戲、民間遊戲、自選遊戲、自編遊戲等
***二***優化晨間戶外體育活動環境
《幼兒園教育指導綱要***試行***》中指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”
***三***優化幼兒園晨間戶外體育活動中幼兒與幼兒的互動
《幼兒園教育指導綱要***試行***》中指出：“在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。”
晨間戶外體育活動由於其開放的時間，開放的環境，開放的人際關係，能夠使幼兒在輕鬆、愉快、自願的狀態下根據自己的興趣愛好選擇活動的內容、材料和夥伴。幼兒在戶外遊戲時，許多遊戲需要兩人或小組一起遊戲才更精彩，創設這樣的情景，使得幼兒無意中學會了與人合作，感受到了合作的樂趣。
***四***優化晨間戶外體育活動材料的投放
1、因地制宜，為幼兒選擇合適的活動材料。
選擇材料時要根據目標、特點、季節選擇。
2、根據年齡特點，適量投放體育活動材料。
3、適當為幼兒製作適用的體育器材。
4、探索創新，發揮體育活動材料的多種功能。
***五***晨間戶外活動教師指導策略的研究
活動中教師往往袖手旁觀或放羊式讓幼兒自由玩器材。活動如果單純追求遊戲而缺乏指導策略，也直接影響幼兒的發展，於是我們預設了以下四種指導策略的研究：
啟發式指導：幼兒在活動中遇到不會正確使用活動器材，教師在活動中以點撥啟發的方式進行個別指導。
參與式指導：教師以遊戲中的角色參與融入幼兒的活動中，充分了解幼兒的學習發展需要，在參與活動過程中及時指導。
示範式指導：在遊戲活動之前，幼兒對基本的動作技能缺乏正確的掌握，這時需要教師示範動作或讓幼兒指導幼兒。
發現式指導：教師在活動中眼觀六路、耳聽八方，仔細觀察幼兒的活動情況，及時發現幼兒的學習困難給予幫助指導。
三、課題研究的步驟和舉措
準備階段***2014、07—2014、09***
1.以觀察、分析、查閱、諮詢等形式，瞭解目前幼兒園晨間戶外活動中存在的問題，尋找思考活動低效的存在原因，從而給本課題的研究以明確的研究定位。
2.設計研究方案，成立課題組，討論研究方案，明確研究思路，落實研究任務，制訂研究制度。
正式研究階段：***2014、09—2015、04***
1.制訂具體的課題研究方案，按照研究目標，在幼兒園小班全面組織開展實施。
2.結合教研，圍繞幼兒園戶外活動的組織及指導，定期開展案例討論學習。
3.開展主題論壇，讓教師隨時捕捉自己在課題實施中的感悟並進行及時地溝通、交流，
4.開展小班晨間戶外鍛鍊活動的互聽互評活動，並以研究課的形式進行課題彙報交流，相互調整遊戲策略。
總結整理階段：***2015、04—2015、06***
1.召開課題成果經驗交流會.
2.整理、分析有關課題資料，彙總各班研究成。
3.課題組撰寫研究工作報告。
四、課題研究選讀書目
選讀書目：
1.《幼兒園教教育指導綱要***試行***》
2.《幼兒園優秀論文集》
3.《幼兒園體育遊戲活動》
4.《幼兒園活動整合課程》
5.《戶外體育活動的組織策略》
6.《為了孩子的健康——幼兒園體育活動科學化、遊戲化研究》
7.《應重視幼兒體育活動的全面規劃》
五、課題成果的預期和呈現
1、本課題研究預期的成果：
探尋適合小班課間遊戲的內容及材料，並探索有效的組織方法和策略。
2. 具體時間安排：
本課題研究計劃一年內完成。2014.6--2015.5
***1***課題研究開題報告一份;
***2***讀書心得
***3***關於小班晨間戶外活動遊戲化的案例展示、隨筆、教育故事;
***4***課題研究結題報告一份;