新課標級語文下冊成長足跡的教案

　　在新課標六年級下冊的學習中課文《成長的足跡》是比較重要的一課，要想上好這一課就要有一份優秀的教案，下面是由小編為大家整理的，希望大家可以幫助到大家!

　　***一***

　　課時目標：

　　1、充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡，並以此為動力，繼續前進。

　　2、通過對活動過程的階段性回顧、個性化彙報展示，使學生體驗探究的成就感，培養其自主、合作、探究的精神。

　　3、通過引導學生分類篩選評語、給相片加小標題、個性化作文，培養學生處理、加工資訊的能力和概括、表達能力。

　　4、承前啟後，為下階段的活動做好鋪墊。

　　教學過程：

　　一、談話匯入

　　同學們，這段時間為了製作好我們的成長記錄冊，大家都在積極地活動開了。

　　前兩節課，我們就“同學情深”“集體榮譽”兩個欄目進行了交流討論，這兩天大家又進行“師恩難忘”材料的蒐集活動。今天我們就一起商量商量怎樣把這個欄目製作得更好，讓我們繼續踏著成長的足跡，去感受濃濃的師恩吧!

　　[評語]

　　任務驅動的學習。本節課圍繞製作班級紀念冊這個任務展開。

　　二、師恩難忘，活動載情

　　1、“教誨深深”***評語組***

　　①交流活動計劃，介紹活動過程

　　生：大家好!我們是TL小組***teacher's love***，因為閱讀材料中的《作文上的紅批註***雙圈***》給了我們很大的觸動，我們就想：是啊，在我們成長的道路上，老師用他們的心血為我們寫了多少的評語呀!於是我們就進行了一次評語大搜索。大家看，我們小組就是按這份活動計劃行動的

　　***出示活動計劃，並簡要介紹***。

　　評語小組活動計劃

　　調查蒐集途徑調查內容人員分工

　　教導處;《小學生髮展性評價成長記錄冊》期末評語

　　同學保留的作業作業批語***家庭作業上激勵的話***;作文批語

　　同學珍藏的禮物老師所贈送的禮物、獎品上的話

　　***二***

　　預設：

　　生1：我們小組蒐集到的評語挺多的，為了方便和同學們交流，我們用數碼相機把它們都拍下來了，大家看!***生展示材料***

　　生2***深情講述***：在我成長的道路上，老師的這則評語給我的幫助***鼓勵、觸動***最大……

　　③尋求幫助，分類篩選。

　　預設：

　　生1：我們打算把這些評語都放進紀念冊裡，你們覺得怎麼樣呢?

　　生2：內容太多了，版面不夠。

　　生3：先進行分類篩選再放進去會合理些。

　　生4：要挑選出最有代表性的評語，體現在我們成長的道路上老師給予的關心。

　　師：“分類篩選”確實是個好主意!大家再分組商量商量，幫TL小組出出主意，看看怎樣分類篩選!

　　生***各小組提建議***：可以按“多位老師給一個同學的評語”這個思路來分類篩

　　選;可以按一位老師給一位同學的評語來分類篩選;還可以按年級來分;……生***TL小組***：同學們給我們提了很多好建議，***幾個成員商量***那我們就先採用××同學的建議，把蔡老師給大家的評語篩選出來。***現場用課件點選、操作***

　　生：光蔡老師的評語這麼多呀!湯老師你說怎麼辦?

　　師：是啊，這麼多不可能都放進紀念冊，那大家幫他們挑一挑吧!

　　④以一位老師給一名同學的評語”為例，引導如何精選。

　　***預設：從學習、生活、讚揚、鼓勵等不同角度，各選一則有代表性的評語。***

　　***出示評語，學生從各自的角度發表看法***：

　　老師怎麼也想不明白，為什麼腦子如此機靈的你會做出這麼不聰明的事，欺負同學，捉弄女生，什麼時候你才能不被請到校長室呢?老師期待著。

　　雖然，課間，你“生龍活虎”，喜動“干戈”，你真是個會讓老師生氣的學生，但是，老師還是發現了你身上的優點：尊敬老師，聰明機靈，課堂上的你總是那麼活躍積極，相信不久的將來老師再也不會接到其他家長的告狀電話了，不是嗎?

　　最近一段時間，老師期盼中的你並沒有出現，你還是你!湧上為師心頭的是一陣陣揪心的酸楚……當我家訪時看到你的母親因為別人的告狀而難過失落的樣子，為你的學業充滿企盼的眼神，不知你心裡作何感想?媽媽，老師，同學的愛時刻圍繞著你，難道你感受不到嗎?我們大家還在期待著一個全新的你!

　　你的改變真讓老師驚喜!後半個學期你字跡清楚端正，作業也基本上能完成，大夥兒也都誇你會幫助同學，大家都對你豎起了大拇指，“有志者，事竟成”，孩子，繼續努力!

　　恭喜你，孩子!當你一次次主動地幫助同學打掃教室時，當你為一道道難題凝神沉思時，當你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，真想為你歡呼!老師能夠想像到你付出了多少艱辛的努力，才學會了剋制自己，扔掉了“淘氣包”的綽號!孩子，好樣的!

　　今天的辯論賽上，你精彩的表現讓老師和同學們驚歎，折服!希望你以此為新的起點，踏踏實實，一步一個腳印，勇往直前，老師永遠是你的支持者，為你加油!為你鼓勁!

　　[評點]

　　1、最好是將幾種篩選的方法列舉出來，光是以一個為例，可能有些情況會措手不及。

　　2、注意處理好學生個性化的問題。班級紀念冊要儘量避免只是少數學生的展示平臺。

　　⑤小結

　　師：我們在對評語做進一步的整理篩選的過程中，再一次深深地感受到了成長的道路上老師的關心，鼓勵，或表揚，或批評，這都是老師們心血的澆灌呀!

　　[評點]

　　1、如何選擇一個有價值的“活動點”，是學生和老師都要精心思考的問題。這個“點”需要具備下列幾個條件：***1***與學生學習活動密切相關的，經常性發生的;***2***對每一個學生來說都有相等的機會接觸到的;***3***在學生的成長過程中能夠起到重要作用的;***4***學生能夠真切感受到的;

　　***5***有利於學生活動中操作的，能過外顯的。收集、整理教師的評語，完全符合上述條件，這體現了教師的匠心獨運和良好用心。下面的“精彩瞬間***照片組***”、“師恩濃濃***作文組***”，都可以說是很好的“點”。

　　2、上述流程，均為學生自主活動，活動的主持者是學生，活動的互動交流者是學生。這充分體現了教師“以學生為本，以學生自主學習為主，引導學生用個性化的學習方式展開學習和探究活動，彰顯語文綜合學習的語文性、綜合性、實踐性、開放性、個體性”教學思想。

　　2、“精彩瞬間”***照片組***

　　①照片觸情，勾起回憶***小組成員一邊展示照片，一邊分工簡要解說***

　　預設：

　　生：和老師一起度過了六年的時光，如今即將分別，我們想用照片來留住和老師在一起的美好瞬間，讓我們一起進行一次回憶之旅吧!

　　②生生互動，創意命名：給照片加小標題。

　　A 小組擺困難，尋求幫助。***出示一張沒加標題的照片***

　　***三***

　　三、評價梳理，加工提升

　　①教師梳理小結各組的活動成效

　　***從小組合作的策略、表現主題的角度、收集資料的渠道、加工資料的方法等方面***