北師大四年級語文下冊三月桃花水教案

　　北師大四年級語文課文《三月桃花水》是一篇讚美桃花水的美文，老師們要怎麼設計這一課的教案呢?小編在此整理了，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　北師大四年級語文下冊《三月桃花水》教案1

　　教材分析：

　　這篇課文用詩一般的優美清新的語言，讚美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。

　　教學目標：

　　1、體會文中比喻句和擬人句的作用，並加以運用;

　　2、按自己的體會大膽朗讀，提高朗讀水平;

　　3、積累語言，運用語言，受到語言美的薰陶;

　　4、通過詩一樣的語言，體會到“三月桃花水”令人陶醉，激起對大自然熱愛之情。

　　教學重點、難點：

　　1、反覆誦讀，提高朗讀水平，熱愛文化薰陶;

　　2、讓學生熟讀成誦，達到積累語言，提高表達能力的目的。

　　教具準備：

　　課件、圖片

　　教學過程：

　　一、創設情境，談訪匯入：

　　1、師：同學們，今天老師給你們帶來一段特殊的音樂，好了，讓我們閉上眼睛，把耳朵叫醒，用心傾聽，用心去感受，你能聽到什麼?能想到什麼?

　　2、播放課件***流水聲***

　　3、談訪導放：

　　師：誰能將聽到的、想到的告訴大家?

　　小結：好了，讓我們一起走進三月桃花水邊，感受三月桃花水的美。***板書課題***

　　二、初讀課文，感悟語言的美。

　　1、請大家開啟書，用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，要注意正確的讀書姿勢，開始吧!

　　2、聽到大家讀得那麼投入，那麼美，老師也忍不住想讀讀，大家願不願給老師一個機會。

　　師範讀***引導學生評價***

　　3、有幾個詞語非常淘氣，差點就讓老師讀錯了。聰明的你會讀嗎?老師請同學讀一讀。***課件出示相關詞語***

　　4、認讀“應”、“和”。***課件出示***

　　三、品讀課文，加深認識。

　　1、課文裡的字詞，同學們都掌握了，相信課文也會讀得很不錯的，齊讀第一自然段;

　　2、帶著兩個問題讀課文，並標示出來;

　　3、到底是什麼聲音，像小鈴鐺，走過村邊?

　　***指名回答，並朗讀***

　　4、能聽到什麼聲音?***用 畫出***

　　5、指名朗讀，並評價;

　　6、又是什麼光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天?***板書***

　　***指名回答，評價***

　　7、在鏡子裡，你看到了什麼?

　　8、自由朗讀，並說說：你還看到了什麼?

　　9、齊讀課文7、8、9自然段;

　　10、作者是怎麼稱讚它的?還有誰來讚美它?

　　***引導學生說話，提高表達能力***

　　四、課外拓展：

　　課件出示兩首古詩，並引導學生說說自己知道的相關的古詩。

　　五、總結全文，昇華感情：

　　配樂朗讀

　　六、作業超市：

　　1、摘抄文中優美詞句;

　　2、用手中的筆寫寫春天的美景。

　　板書設計：

　　北師大四年級語文下冊《三月桃花水》教案2

　　【教學目標】

　　1、知識目標：能夠正確認讀本課生字五個，會寫11個生字詞。 有感情地朗讀課文。

　　2、能力目標：結合上下文理解詞語，體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。

　　3、情感目標：體會三月桃花水的美，熱愛大自然。

　　【教學重難點】

　　1、積累課文中的好詞好句，體會課文中運用比喻、擬人、排比等修辭方法的好處。

　　2、結合平時學生作文中詞語貧乏、句式老套的毛病，鼓勵學生在積累的基礎上創新。

　　【學生分析】

　　本課教學內容與學生生活息息相關，易激發閱讀的興趣，學生能抓住文章的主要部分認真閱讀，邊讀邊思、邊思邊圈畫，綜合運用學過的閱讀方法邊讀邊思考，大膽表達自己的閱讀感受和體驗，有積極表達的願望和一定的口語表達能力，容易與文字產生共鳴。

　　【教學內容分析】

　　《三月桃花水》這篇文章用詩一樣的語言描繪了江南春水的詩情畫意，洋溢著陰柔之美，語言極有文采。文章由兩個設喻精巧的疑問句統領全文;接著用“是春天的豎琴”、“是春天的明鏡”充分展現三月桃花水“有聲”又“有色”的美麗;結尾是作者由衷的讚美。課文結構清晰，文字優美，韻味無窮。全篇皆是清新淡雅的詞句，並巧妙運用了比喻、擬人、排比等修辭方法，讚美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉，表達了作者熱愛祖國山水的真摯情懷

　　【教學實施過程】

　　一、創設情境 、匯入

　　1、教師談話匯入：同學們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢滾滾而來的二月春潮裡，今天，春天又變身新模樣來到了我們身邊。

　　***播放與三月花與水相關的音像資料***

　　2、三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。 板書課題，學生齊讀課題。

　　二、 初讀摘錄字詞，整體感知

　　1、學生自讀課文，碰上不懂的生字和詞語就把它摘錄下來。

　　2、分小組想辦法解決摘錄的生字和詞語的讀音和意思。

　　3、交流：同學們在預習時解決哪些生字和詞語?

　　4、默讀課文，讀完後想一想：你怎樣評價作者的文筆?***課件出示：作者把春水寫得很美，寫活了!***

　　5、學生分類摘錄文中把春水寫“美”、寫“活”的詞語。交流詞語***課件出示***後，讀一讀這些詞語所在的句子。

　　三、悟讀重點，摘錄句段

　　1、學生齊讀第1自然段，讀好兩個疑問句。

　　2、自讀課文，從文中找到兩個疑問句的答案、填空並摘找下來，交流。

　　***課件出示閱讀提示。***

　　三月的桃花水，是春天的 ，你聽， 。

　　三月的桃花水，是春天的 ，你看， 。

　　3、師生合作有感情地朗讀3到6自然段。

　　四、誦讀拓展，摘錄感受。

　　1、試著給文中3到6自然段的句子換一種寫法，看是不是更能抒發我們心中的情?按句式摘錄下來，並把自己摘錄的句子在小組內分享。

　　***課件出示“摘錄”要求。***

　　“是誰敲打著有節奏的鼓點?是那細白的浪花!”

　　“是誰 ?是 !”

　　2、你們彷彿還聽到了什麼?還看到了什麼?能發揮想象，跳出課文寫一寫嗎?

　　五、總結全文 ，昇華情感

　　1、三月桃花水，聲如音樂 ，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連――全班齊讀7-9自然段。

　　2、讀到這兒，你還有不懂的地方嗎?***可能質疑"比金子還貴""盛滿心靈的酒杯"***

　　3、讓我們也把這"比金子還貴，比銀子還亮"的三月桃花水盛滿我們"心靈的酒杯"吧。全班配樂朗讀全文。

　　***課件播放輕音樂***

　　北師大四年級語文下冊《三月桃花水》教案3

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、通過學習使學生認識5個生字，會寫11個生字

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　一般技能：

　　1、能結合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，

　　2、在閱讀中積累詞語與優美的句子;

　　思想感情：

　　1、通過學習使學生明白，春水的可貴滋潤大地，催生萬物春天就在我們的身邊，需要我們仔細的觀察通過課文學習;

　　2、瞭解春天大自然的變化,從而培養學生熱愛春天的美好情感。

　　教學重點、難點：

　　1、通過學習使學生明白，春天就在我們的身邊，需要我們仔細的觀察;

　　2、瞭解春天大自然的變化,從而培養學生熱愛春天的美好情感。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、初讀課文，自學生字。

　　1、學生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準的字詞。

　　2、指名分節朗讀，教師相機訂正錯誤的讀音。

　　二、自學反饋：

　　1、結合學生的質疑學習生字：***辨析字音、字形***

　　絢　　弦　　纖　　和***多音字***

　　嫋　　茵　　掬　　裹***衷***

　　淌***躺***　　犁***梨***　　瓣***辯***

　　交流重點字：嫋弦

　　2、學生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準字音。

　　三、再讀課文：

　　1、學生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。

　　2、瞭解課文脈絡。給課文分段。

　　四、作業：

　　1、寫生字、新詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、錄影匯入：

　　上一篇課文，我們一次春潮，現在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。今天，在那滾滾春潮之後我們迎來的是《三月桃花水》

　　二、精讀課文

　　1、快速讀課文：找一找，三月的桃花水是什麼樣子?

　　結合學生的回答，相機點撥：

　　***1***“呵，河流醒來了!”――一個語氣詞“呵”，表現了作者乍見春水的興奮之情;一個“醒”把被束縛一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。***擬人方法***

　　流動的水在舞動朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了“櫻花”“酒窩”***比喻***

　　***2***讀第一自然段。

　　思考：這一段文字裡有幾句話?是什麼句式?運用了什麼修辭方法?在課文中找出和這兩句話對應的段落。***兩句話，是疑問句，分別對應3、4自然段和5、6自然段***

　　2、重點學習3、4、5、6小節

　　***1*** 三月桃花水是春天的豎琴，你聽到奏出了什麼的樣的樂曲?

　　有節奏的鼓點、水波聲、鳴響、低語、丁冬、鈴聲、水浪聲

　　***2***這麼多的聲音交織在一起一定非常的好聽，請同學們放開聲音讀一讀。誰想讀給同學們聽一聽?

　　***3*** 指名交流

　　***4*** 美讀3、4段落

　　***5*** 你彷彿看到了什麼?配樂讀讀5、6小結

　　燕子、白雲、垂柳、姑娘、花瓣、村莊、炊煙

　　***6*** 說說明鏡中還映照了哪些景物?

　　仿照這樣的格式說一說我看見*** ***發現*** ***

　　3、 聽音樂朗讀3、4、5、6小結

　　4、 說說你認為三月桃花水還像什麼?集體交流

　　5、這珍貴的三月桃花水帶給我們如此美的感受，讓我們一起來美美的稱讚它吧!齊讀7、8、9自然段。聯絡上文，思考：

　　為什麼三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮?

　　結尾表達了作者怎樣的感受?

　　三月桃花水讓所有見過它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙無比的桃花水流進我們的心裡，讓我們永遠銘記。結尾表達了作者對三月桃花水的深情讚美和無比熱愛。

　　6、有感情地朗讀全文。

　　思考：讀《三月桃花水》和讀《春潮》時，你的感受有什麼不同?

　　三、課外拓展：

　　1、 桃花水美，賦有仙味。桃花水不僅僅是春天的象徵，它更多地被古人賦予了濃厚的情感，有了更多的神奇、美妙和浪漫。古詩欣賞。

　　2、 介紹作者，向學生推薦作者的其他作品，如：《雨天的歌》

　　四、作業：

　　三月裡，春天悄悄的來到我們中間，同學們一定也感受到了春天帶來的喜悅，下面讓我們一起走近這美麗的春天吧!

　　1、摘抄文中優美的詞句。

　　2、用你的筆寫下你心中的春天吧!

　　3、用你的水彩筆將你感受到的春天畫出來吧!

　　板書：