我的信念教案設計示例

　　導語《我的信念》選自《現代人的智慧》***科學普及出版社1999年版***[劍捷譯]<有改動>。以下是課文我的信念的教案設計，歡迎大家參考!

　　我的信念教案設計：

　　教學目標

　　1?運用學過的方法學會本課生字，並能正確書寫生字。

　　2?瞭解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯絡;感受居里夫人那顆水晶般的心;並聯系自己的人生深入思索。

　　3?品味語言的質樸，理解詞語的含義。

　　4?培養蒐集、篩選和交流資料的能力;通過品味平實而富於哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

　　教學準備

　　教師：準備居里夫人的掛圖。

　　學生：預習課文，疏通文意;蒐集有關居里夫人的資料。

　　教材簡析

　　波蘭科學家瑪麗·居里***1867~1934***，因同丈夫皮埃爾·居里發現放射性元素鐳而聞名於世。《我的信念》是這位偉大的女性和著名科學家在晚年回顧一生時所寫篇章，展示了她作為一位科學家的性格特點以及作為女性的興趣、愛好和情操。她曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，但她對榮譽、金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“以免受人事和盛名的侵擾”。

　　文章先概括說明作為一個人，要有堅忍不拔的精神，要有信心，以此來領起全篇。從這一點出發，她那頑強的意志，不達目的不罷休的　精神;她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望;她對科學研究的極度興趣和極大熱情，正是她取得舉世矚目的巨大成就的關鍵之所在。我們從她的回憶中不難看出作者的理想和信念。

　　課文先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述，語言質樸，感情表達真誠，夾敘夾議。表現出居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。

　　本課的教學重點是瞭解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯絡。難點是品味平實而富於哲理的語言。

　　建議本課教學用1～2課時。

　　解讀與提示

　　第1段：陳述觀點，領起全文：事業成功需要堅忍不拔的毅力，要有信心。

　　第2段：“望著這些蠶固執地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。”以蠶的結繭作比，說明自己對待工作固執、勤奮而專注。鞭策：鞭打，用策趕馬。比喻嚴格督促使進步。

　　第3段：回憶50年的歷程，記敘自己求學和從事科學研究是專心致志的，發揚了艱苦奮鬥的精神。

　　第4、5段：記敘夫婦二人工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。純粹：單純地，單單。奢望：過高的希望。蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

　　第6段：年紀大了，學會了溫和，更加熱愛生活。

　　第7段：記敘自己熱愛科學，嚮往未來，立足現實，埋頭工作。

　　課後第1題：讓學生默讀課文，可結合課文的教學進行。在邊讀邊思考中領悟“我”的信念，並指導背誦第1段。

　　課後第2題：***1***句中，講求現實是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態度。夢想家是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究工作，完全不存在物質利益的觀念。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。***2***句中，科學家更像一個小孩兒，是因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮。這種美，這種魅力，有如神話故事一般。在這樣美妙的科學世介面前，科學家就好像迷醉於神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如痴如醉的心態。

　　教學設計參考

　　一、激趣匯入

　　1?彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介***或插放介紹居里夫人生平事蹟的紀錄片***。

　　2?要求學生在小組裡逐個交流自己預習時蒐集的介紹居里夫人事蹟的有關資料。***從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。***

　　3?小組推選一位同學在班上交流一個最能表現居里夫人高尚人格的事例，共同體會她傑出的貢獻、偉大的人格。

　　二、導讀感知

　　1?居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“免受人事和盛名的侵擾”。她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。”今天我們面對居里夫人，走近居里夫人，來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什麼是“信念”。***“信念”——自己認為可以確信的看法。***

　　2?自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。

　　3?梳理資訊。首先按順序蒐集、篩選資訊，而後概括綱要，最後歸納整理。