高三文科生應該怎麼學好文綜

　　深信每個高三文科生都想走上學習的成功之路。但是要想成功一定的學習方法是不能少的。以下是小編分享給大家的高三學好文科的方法的資料，希望可以幫到你!

　　高三學好文科的方法1

　　教材的閱讀

　　閱讀是“學習之母”。它既是學習的開端，也有助於提高學習效率。有研究表明，閱讀後的記憶率要比聽講後的記憶率高出1.66倍。

　　當然，看書未必是閱讀，只有讀懂了至少是用腦了才能算是閱讀。那麼，從高三文科生的角度看，應該怎樣閱讀文科教材?

　　從閱讀的步驟看，首先是要經常看看目錄及其教材內各章節下的子目。目錄及其子目具有高度的濃縮性、完整的系統性和嚴密的邏輯性等特點，它能體現各章節、各子目之間的關係和核心內容，因而是學習的導遊圖，經常加以瀏覽，就能對教材的主要內容及其相互間的關係瞭然於胸。如閱讀《中國古代史》***人民教育出版社2003年版***的目錄就不難發現編者將中國古代社會分成了六章六個階段，其中從第二章開始分五個階段介紹中國封建社會時期的歷史;再看第二章“封建大一統時期—秦漢”下面又設八節，實際上是從制度、政治、社會經濟、疆域、民族關係和文化等方面論述了這一時期的中國歷史發展狀況，其中“大一統”的特徵非常鮮明;而第五章“封建社會的繁榮—隋唐”的介紹，則是從“繁榮”的角度切入，以八節的篇幅分別介紹了這一時期的政治經濟、制度變革、民族關係、對外交往和文化等方面的狀況，時代特徵可謂是一目瞭然。

　　順便指出，近年來隨著社會學科新研究成果的大量湧現，教材的改革力度也相當大，高三文科生在閱讀時應當予以適當的關注，因為高考將會體現這些成果。關注的最佳捷徑就是鑽研《普通高等學校招生全國統一考試說明》***俗稱“考綱”***中的“考試內容”，看看它的框架結構及重要的知識點的表述與教材有什麼不同。再就是翻看新教材的目錄，看看其框架結構、基本線索和重要觀點有什麼變化，新舊版的《中國古代史》教材就極為鮮明地體現了這種情況。第三是關心教師及各類媒體的介紹，如隨著“夏商周斷代工程”的完成及其研究成果的正式公佈，公元前841年就已經不再“是我國曆史有確切紀年的開始”。

　　其次是在對每個章節的閱讀時要重視尋找“靈魂”***或者說是“中心思想”***。社會學科具有強烈的人文性。因此，要多想想編者為什麼要把這一內容放進教材?他想借此說明什麼問題?他又是通過什麼材料來說明問題的?重視對這些問題的思考，有助於養成從教材中獲取有效資訊的能力，有助於培養分析和解決問題的能力。當然，“靈魂”常常表現為是隱性知識，它並沒有直接用文字表述出來，而是隱蔽在教材之中的知識內容和知識聯絡，這就需要去理解、去挖掘。如“只有中國共產黨才能就中國”就是蘊藏在中國近代八十年抗爭與探索史中的歷史結論，但教材並沒有直截了當地這麼說;又如“偉大戰略決戰的勝利”是中共審時度勢、抓住機遇、正確決策的結果，但教材也沒有這麼說。顯然，這些都是在瞭解教材、理解教材的基礎上得出的結論，而且，還完全可以從其它的角度得出更多的結論。

　　第三是確定並用各種標記劃出學習目標，以便於日後複習時一目瞭然，更可以明確基本的知識點。

　　從閱讀的技巧看，要特別注意四點。

　　一是要重視關鍵詞***又稱段落主題句***。它通常在每一段的第一句或是最後一句。要想一想，支撐它的依據是什麼?

　　二是要善於把標題變成問題對自己提問。如“偉大戰略決戰的勝利”就可變為：中共為什麼要組織戰略決戰***背景***?戰略決戰是怎樣進行的***過程***?戰略決戰產生了什麼影響***意義***?

　　三是如需對某些重要材料要加深理解，可按“瀏覽—自我提問—閱讀—複述”的程式進行閱讀。

　　四是如需較長久地記住的知識，可使用“考試通過器”***又稱三R體系***：閱讀***READ***—逐段閱讀，弄明白作者在這一段中講了什麼，重點是什麼。這是關鍵一步，必須弄懂。記錄***RECOND***—對所閱讀的教材有選擇進行劃線，或歸類製表。背誦***RECITE***—對所劃的東西掩卷回憶並背誦，最好是出聲地背誦，背對為止。在時間分配上，背誦時間佔50%較為適宜。

　　高三學好文科的方法2

　　課前預習與課後複習

　　課前預習是高效地學習新課的基礎，但不少文科生對教材的預習向來是忽視的，其後果是聽課時心中無數甚至於是不得要領，只得忙於生吞活剝教師講授的東西。不搞課前預習，除了認識上的原因，時間過於緊張也是客觀原因。其實，如想形成獨立思考的能力，掌握學習的主動權，使學習進入良性迴圈，並保持較高的效率就不能不重視課預習。

　　那麼，怎樣預習?建議按下列三個步驟去嘗試：首先是縱覽章節、引言和子目。縱覽猶如給機器上潤滑油，化時不多，便可瞭解基本內容，明確學習方向，還易於整體地把握方向。其次是根據高考《考試說明》中的“考試內容”***俗稱考綱***瞭解教材的要點、難點，並把重要的知識目標***如時間、地域、人物、事件、術語***劃下來。最後是把不懂的地方確定下來，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時就可以集中精力關注老師是如何解決問題的了。

　　在高三年級，複習恐怕是學習中最重要最關鍵的一環，這裡的複習主要是指課後的複習。遺忘是個連續不斷的過程，複習則是戰勝遺忘的利器，它當然也應當連續不斷地進行。不過，課後複習的目的不僅僅在於鞏固已學過的知識，而且還要掌握新的知識。

　　高三文科的課後複習應該怎樣進行?

　　從複習內容的角度看，當然是要抓住“學科主體知識範圍內”的主要學習目標***也稱學習重點或主幹知識***。以歷史學科為例，所謂主要的學習目標，一是重要的歷史事件、歷史人物和歷史術語，如鴉片戰爭、林則徐和《南京條約》;二是與基本線索有關的，如魏源的“師夷長技以制夷”、李鴻章的“師夷長技以自強”、康有為的維新變法、孫中山的民主革命、陳獨秀的“民主”與“科學”;三是一些歷史的基本結論，如“鴉片戰爭是中國近代史的開端”、“太平天國運動是中國農民戰爭的最高峰”等等。對非主要的學習目標要敢於忽略，千萬不要試圖“把書本上的東西都記住”。當然，由於是高考，所以具體的考試內容每年都有所調整，這就需要重視考綱。注意，要想事半功倍地進行高三的歷史複習，就務必要重視考綱並在考綱的指導下進行，在新《考試說明》頒發之前，可以先參考2003年的《考試說明》。至於考試的“超綱”肯定不是命題的方向而只能視為是命題的失誤。

　　複習的方法很多，但最基本的是下列四種。

　　對平時的課後複習，通常可以重要的知識點為中心進行。

　　隨著學習的推進，歸類就成為一種行之有效的的複習方法。

　　巨集觀的歸類可以形成基本線索。如《世界近現代史》***上冊***大體可歸為“資本主義的興起與發展”“資產階級革命與改革”“工運與共運”“殖民與反殖民”四個專題，進而形成一條主線索和三條副線索。

　　微觀的歸類則可以把相似或相近的知識集中起來，便於識記。如資產階級革命中的重要文獻、關鍵性戰役等等。

　　歸類還可以表現為抓住一些小專題進行復習。在文綜考試的背景下，這種歸類方法似乎變得更為重要了。小專題複習當然意味著要把有關知識系統化、專題化。以中國古代文化為例，它可以分為社會科學和自然科學兩大類。社會科學可再分為思想、教育、文學、史學、藝術等小專題，自然科學也可再分為農、醫、天、算、工程等小專題。應該強調指出，小專題複習的注意重心不應放在知識點的歸類、梳理和識記上，更不要刻意在知識點上去“深挖洞”，而是要放在對相關問題的認識上，放在對這些歷史現象的探究上。要學會以小見大，用歷史唯物主義的基本觀點分析和理解這些歷史現象。以中國古代的教育為例，如果對私學、書院的興衰拉線索並不能算錯，但終究只是一些細小知識的堆積，意義並不大;而如果能夠揭示蘊藏其後的經濟、政治根源，進而理解“教育是一種重要的社會現象，它的興衰受制於社會的發展，同時也影響社會的發展”，那麼才實現了對這一歷史現象進行探討的價值。

　　第三種方法是編制各類表格。它可以使重要的知識排列有序，一目瞭然。

　　第四種方法難度最大，但對發展思維能力、對於一年後的應試卻是極其有效的，這就是比較的方法。高考非常重視比較，這是因為比較能力是一種層次較高的能力，能很好地考查學生對知識的實際理解和應用能力。

　　高三學好文科的方法3

　　聽課

　　聽課，是指傾聽，是指在聽的過程中用腦吸收詞或句的含義，在此基礎上理解事實和概念，並儘量將它轉化為記憶。

　　聽課，是現階段學生獲得知識的主要途徑之一，也是能否實現高效地學習的重要環節之一。

　　要聽好高三的課，應當做好下列幾件事

　　一是要端正聽課態度，這是有效聽課的最重要條件。你應該認識到自己的幸運：每堂課都是老師化了幾個小時甚至於是一生的心血才準備好的，你就這麼容易地得到了;你應當想到，課後的自學很難在相同的單位時間裡獲得相應的資訊。

　　二是要認真傾聽。它包括：集中思想——要專注地聽課，尤其是專注於①學習目標;②預習中未解決的的部分;③老師強調的知識和重點分析的知識

　　三是要多種器官並用，做好筆記並積極地提問和回答。在課堂上，要堅持耳聽、眼看、手記、嘴巴問答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡。

　　四是要及時歸納，可在下課再花費一、二分鐘追憶一下這節課的重點是什麼。

　　在聽課問題上，要注意消除以下兩種常見的壞習慣：認為課乏味或是挑剔講課老師而不認真聽，這會導致有用資訊的遺漏;分心，在上課的時候“兼顧”其它學科的學習，這當然會“擔驚受怕”，學習效果可想而知。

　　高三學好文科的方法4

　　筆記

　　為什麼要記筆記?有研究表明，課後馬上測試，一般學生能夠記住老師講課內容的50%，48小時後只能記住其中的25%，隔兩週後再回憶，記住的大約只有8.4%了。

　　毫無疑問，記筆記有助於眼、耳、腦、手密切配合，多種器官刺激大腦，有助於集中精力，積極思考，強化記憶，從而提高學習效果。然而，筆記的功能還不止於此，因為教師在課堂上講的內容與教材相比，有時會更有層次性、邏輯性，或是更顯淺易懂。

　　一般說來，高三課的容量是比較大的。從技術角度看，宜準備專用的16K本筆記，這樣就易於較為舒適而快捷地書寫;每一頁應留下一定的空白，以便於日後的整理和補充;字的書寫以自己能看懂為條件，不必苛求端正整潔;可用一些自己能懂的簡略詞或縮寫詞;一些教材上有的內容可直接在教材上做好標記以節省時間。

　　怎樣做筆記?

　　當然要學會預習與聽課，這是記好筆記的前提。

　　固然要把老師的授課提綱***要點***記下來，但作為高三的課，這已不是重點。需記的重點有：重要的概念、結論及其分析;重要的知識歸類或知識框架***含線索、結構***;精典的例子或練習題;教師對某些問題的新見解和思考方法。

　　記筆記是為了應用。筆記應多次複習，使其作用得到充分發揮。一般應在對其內容記憶猶新的時候***即是在當天***結合筆記的整理進行一次較為仔細的複習。當筆記“冷卻”時***起初一般是1—2周，以後可逐步延長***，再複習一遍，一是強化識記，二是看看是否有新的疑問，三是尤其要注意各部分筆記在整個知識體系中的互相關聯。

1.高三複讀生文綜經驗談

2.高三文綜歷史備考的複習方法

3.2016高考文綜備考攻略

4.高考文綜如何複習

5.高三文科生的學習方法以及複習方法指導