初中八年級英語輔導計劃
作為教學工具，英語輔導計劃在教學中正在得到廣泛的應用。小編整理了關於，希望對大家有幫助!
範文一
一、學情分析：
一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化後進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。學困生主要困在學習不去努力，對學生沒信心，沒興趣，基礎知識掌握的較差，有的是差在口語語音，有的差在聽力。因此學困生輔導重點放在激發學生學習興趣，鼓勵創造性思維上。
二、學困生原因分析
1、由於智力較差或紀律較差，很多問題老師講幾遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家長對學生太過溺愛，因此，個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊寫作業。有是學生家長對孩子的學習不能及時輔導，還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。
三、輔導方法與對策
1、堅持"三心""兩信"，做到理解尊重。
所謂"三心"就是愛心、信心、耐心;所謂"兩信"就是信任、信用。這是教師開展後進生轉化工作的總體要求。"冰凍三尺，非一日之寒"，轉化後進生是一項艱苦而細緻的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂"江山易改，本性難移"講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發展變化的規律和法則，任何操之過急，速戰速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的後果，後進生轉化工作也不例外。
2、家庭、學校、社會三位一體，班主任老師、任科老師通力合作。
導致後進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。"解鈴還須繫鈴人"。要想做好後進生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。
四、主要輔導措施及內容
1、針對基礎不紮實及缺乏良好學習習慣和方法問題，我平時輔導注重以課本為基礎，結合知識及實際抓運用，基本以單元為單位，精講精練該單元，下次輔導前先複習回顧上次重難點及出現的問題，力爭能做到舉一反三，活學活用。另外，我還交待學生注意收集一週學習中遇到的問題，輔導時集中討論解決。
2、針對閱讀不穩定，應考欠方法這一問題，每次輔導時，都輔以相應閱讀、完形填空題，訓練學生的能力授以一些方法、技巧及良好解題思維，同時在作文側重單元配以典型作文訓練，提高寫作水平。
3、針對記單詞難的問題，我主要教學生一些方法記單詞，如：讀音記單詞，分解記憶方法等。激發興趣，增強信心，逐步轉變其害怕、懶記單詞的心理，並輔以一段時間內的強迫記憶，堅決過好單詞記憶方法關。
教育好一個後進生是是教師工作最高水平的體現，與培養一個優秀生同樣重要，同樣光榮。如果我們做好了這項工作，那將是功德無量啊!沒有攻不破的堡壘，沒有教不好的學生。滴水能穿石，繩鋸能斷木。只要我們持之以恆，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘，就一定能夠做好後進生轉化工作，後進生們也一定能夠轉化得更快更好。
五、後進生轉化名單：高灝、王迪、劉通、宋昀澤、滕江林、徐秀臨、趙楊、徐小晶、王書冊、姚翔、潘康、滕少東、秦怡雯、李前鵬、孫振斌、付元彬
範文二
英語特長生一般英語語感強，聽，說，讀，寫能力較好。他們在班級裡能對其他學生形成積極的影響。加強特長生在英語方面的素養，培養其思維的靈活性和敏捷性，開拓他們的視野，對全班的英語學習起到以點帶面的作用。制定計劃如下：
一、指導思想：
我們在英語教學活動中特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發展。所以加強道德教育在英語課程中的滲透，有利於"整體育人"，全面提高學生綜合素質。
二、對特長生進行分析：
本班的特長生相對而言，成績不太突出，大多數同學成績比較平，但也有個別特長生存在不紮實的現象，如果引導得好，能夠提高一個檔次，並帶動全班的英語學習風氣。
三、特長生名單：
1班 蔡佩餘 鍾素珍 郭付寧 張子穎 賈以勒 王佳嘉 黃紋嫻 婁程洋 劉恰願
2班 劉傑 包海茶 李平 陳倩 盧念 何麗麗 陳妮 應錫達 汪佳黎 廖歡
四、時間安排：
***1***以課堂教學為主，充分發揮非同步教學的特點，合理安排好適合他們的教學目標，要求特長生在牢固掌握基礎知識的基礎上，拓展他們的知識面，開拓他們的智力。
***2***課餘輔導為輔。鼓勵特長生多參考，學習一些英語資料、輔導書。指導他們多讀、多思考、多問、多想，從而增加知識面，拓展視野，從而提高英語水平。
五、輔導內容：
1.詞彙。 對他們適當補充相關詞彙。如，補充所學詞的名詞形式，形容詞形式;所學名詞的反義詞等。一方面教師提供，學生掌握，另一方面，教會學生自己蒐集。這樣，既有利於擴大學生的詞彙量，又能鍛鍊學生的自學能力。
2.口語和聽力的強化訓練。
3.語法練習。 在掌握基礎的同時，作適當的補充，增加一些特殊句型，英語諺語，俗語。
4.英語寫作。 涉及到所學的內容範疇，並聯系時事，社會熱點話題，進行寫作練習。
六、輔導方法
1.激發學生的學習積極性，適時開展競賽。精講多練，更多的鍛鍊鼓勵學生自己發現問題，並解決問題，逐步提高能力。
2.通過作大量的閱讀練習，使學生了解更多的英美習俗和文化背景，同時提高其分析解決問題的能力。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習題，拓展學生的知識面。
3.鼓勵學生用英語寫作，日積月累的提高寫作能力。
4.教學生學會做讀書筆記，積累知識，加大知識量。
5. 指導學生建立錯題集，並定期翻閱，避免犯重複的錯誤。
範文三
在學生中，有相對的優等生，就有相對的差等生，為了使優的更出類拔萃，差的迎頭趕上，特制定本學期培優補差計劃：
一、指導思想
把教師的關愛奉獻給全體學生：“幫學生一把，帶他們一同上路”。對優生施加壓力，嚴格要求;對差生高看一眼，厚愛三分。重在補差，以最大限度的耐心和恆心補出成效。
二、差因分析
造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。 不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課後不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習並沒有變成他們內在的需要。如：李恆宇、王菲、王士楊等同學。
三、採取的措施
由於各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎?因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。
1、引導學習困難學生正確認識自我
學習困難學生不善於自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利於取長補短，擺脫學習困難的困境。
2、培養良好的學習態度
正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極
的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。
3、教育他們學會如何學習
學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。
4、激發好奇心，引發求知慾
在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，並有適當的難度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知慾，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知慾望。
5、加強個別輔導，提高個別輔導的質量
幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，採取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，夥伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。
幫教名單：李恆於、王菲、範闖、戰大鵬、王士楊