初中八年級英語輔導計劃

  作為教學工具,英語輔導計劃在教學中正在得到廣泛的應用。小編整理了關於,希望對大家有幫助!

  範文一

  一、學情分析:

  一個班集體,難免會有一些學習基礎較差的學生,因此,要提高學生的綜合素質,做好轉化後進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生,只能選擇適合學生的教育。學困生主要困在學習不去努力,對學生沒信心,沒興趣,基礎知識掌握的較差,有的是差在口語語音,有的差在聽力。因此學困生輔導重點放在激發學生學習興趣,鼓勵創造性思維上。

  二、學困生原因分析

  1、由於智力較差或紀律較差,很多問題老師講幾遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺學習的積極性,懶散愛玩,上課小動作多,注意力不集中。

  3、在家庭方面,有的家長對學生太過溺愛,因此,個別學生家庭作業完不成,或邊看電視邊寫作業。有是學生家長對孩子的學習不能及時輔導,還有部分父母感情不好,離異,孩子無人問津。

  三、輔導方法與對策

  1、堅持"三心""兩信",做到理解尊重。

  所謂"三心"就是愛心、信心、耐心;所謂"兩信"就是信任、信用。這是教師開展後進生轉化工作的總體要求。"冰凍三尺,非一日之寒",轉化後進生是一項艱苦而細緻的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂"江山易改,本性難移"講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物發展變化的規律和法則,任何操之過急,速戰速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的後果,後進生轉化工作也不例外。

  2、家庭、學校、社會三位一體,班主任老師、任科老師通力合作。

  導致後進生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。"解鈴還須繫鈴人"。要想做好後進生的轉化工作,學校、家庭、社會不僅要各負其責,而且還要形成合力,共同完成。

  四、主要輔導措施及內容

  1、針對基礎不紮實及缺乏良好學習習慣和方法問題,我平時輔導注重以課本為基礎,結合知識及實際抓運用,基本以單元為單位,精講精練該單元,下次輔導前先複習回顧上次重難點及出現的問題,力爭能做到舉一反三,活學活用。另外,我還交待學生注意收集一週學習中遇到的問題,輔導時集中討論解決。

  2、針對閱讀不穩定,應考欠方法這一問題,每次輔導時,都輔以相應閱讀、完形填空題,訓練學生的能力授以一些方法、技巧及良好解題思維,同時在作文側重單元配以典型作文訓練,提高寫作水平。

  3、針對記單詞難的問題,我主要教學生一些方法記單詞,如:讀音記單詞,分解記憶方法等。激發興趣,增強信心,逐步轉變其害怕、懶記單詞的心理,並輔以一段時間內的強迫記憶,堅決過好單詞記憶方法關。

  教育好一個後進生是是教師工作最高水平的體現,與培養一個優秀生同樣重要,同樣光榮。如果我們做好了這項工作,那將是功德無量啊!沒有攻不破的堡壘,沒有教不好的學生。滴水能穿石,繩鋸能斷木。只要我們持之以恆,堅持不懈地辛勤勞動,循循善誘,就一定能夠做好後進生轉化工作,後進生們也一定能夠轉化得更快更好。

  五、後進生轉化名單:高灝、王迪、劉通、宋昀澤、滕江林、徐秀臨、趙楊、徐小晶、王書冊、姚翔、潘康、滕少東、秦怡雯、李前鵬、孫振斌、付元彬

  範文二

  英語特長生一般英語語感強,聽,說,讀,寫能力較好。他們在班級裡能對其他學生形成積極的影響。加強特長生在英語方面的素養,培養其思維的靈活性和敏捷性,開拓他們的視野,對全班的英語學習起到以點帶面的作用。制定計劃如下:

  一、指導思想:

  我們在英語教學活動中特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發展。所以加強道德教育在英語課程中的滲透,有利於"整體育人",全面提高學生綜合素質。

  二、對特長生進行分析:

  本班的特長生相對而言,成績不太突出,大多數同學成績比較平,但也有個別特長生存在不紮實的現象,如果引導得好,能夠提高一個檔次,並帶動全班的英語學習風氣。

  三、特長生名單:

  1班 蔡佩餘 鍾素珍 郭付寧 張子穎 賈以勒 王佳嘉 黃紋嫻 婁程洋 劉恰願

  2班 劉傑 包海茶 李平 陳倩 盧念 何麗麗 陳妮 應錫達 汪佳黎 廖歡

  四、時間安排:

  ***1***以課堂教學為主,充分發揮非同步教學的特點,合理安排好適合他們的教學目標,要求特長生在牢固掌握基礎知識的基礎上,拓展他們的知識面,開拓他們的智力。

  ***2***課餘輔導為輔。鼓勵特長生多參考,學習一些英語資料、輔導書。指導他們多讀、多思考、多問、多想,從而增加知識面,拓展視野,從而提高英語水平。

  五、輔導內容:

  1.詞彙。 對他們適當補充相關詞彙。如,補充所學詞的名詞形式,形容詞形式;所學名詞的反義詞等。一方面教師提供,學生掌握,另一方面,教會學生自己蒐集。這樣,既有利於擴大學生的詞彙量,又能鍛鍊學生的自學能力。

  2.口語和聽力的強化訓練。

  3.語法練習。 在掌握基礎的同時,作適當的補充,增加一些特殊句型,英語諺語,俗語。

  4.英語寫作。 涉及到所學的內容範疇,並聯系時事,社會熱點話題,進行寫作練習。

  六、輔導方法

  1.激發學生的學習積極性,適時開展競賽。精講多練,更多的鍛鍊鼓勵學生自己發現問題,並解決問題,逐步提高能力。

  2.通過作大量的閱讀練習,使學生了解更多的英美習俗和文化背景,同時提高其分析解決問題的能力。有針對性地增加一些帶有技巧性難度性的習題,拓展學生的知識面。

  3.鼓勵學生用英語寫作,日積月累的提高寫作能力。

  4.教學生學會做讀書筆記,積累知識,加大知識量。

  5. 指導學生建立錯題集,並定期翻閱,避免犯重複的錯誤。

  範文三

  在學生中,有相對的優等生,就有相對的差等生,為了使優的更出類拔萃,差的迎頭趕上,特制定本學期培優補差計劃:

  一、指導思想

  把教師的關愛奉獻給全體學生:“幫學生一把,帶他們一同上路”。對優生施加壓力,嚴格要求;對差生高看一眼,厚愛三分。重在補差,以最大限度的耐心和恆心補出成效。

  二、差因分析

  造成學習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學生自身原因。 不良的學習習慣:學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,對學習缺乏興趣,把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習不完成,課前不預習,課後不復習,作業不能獨立完成,甚至抄襲作業,拖拉作業常有發生,即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高,甚至單純為應付老師家長,學習並沒有變成他們內在的需要。如:李恆宇、王菲、王士楊等同學。

  三、採取的措施

  由於各種不同的原因造成了學生的學習困難,從而使這些學生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進嗎?因此,我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。

  1、引導學習困難學生正確認識自我

  學習困難學生不善於自我評價、自我判斷和自我反應,因而容易降低學習目標,放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我,形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因,以利於取長補短,擺脫學習困難的困境。

  2、培養良好的學習態度

  正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真,即使是自己不感興趣的科目和內容,他也可以對它持比較積極

  的態度,克服困難,堅持學習。所以在激發學生興趣的同時,要注重學生學習態度的培養。

  3、教育他們學會如何學習

  學習困難學生的最大困難是不知道如何學習,幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點,幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等,對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

  4、激發好奇心,引發求知慾

  在講授教學內容之前,先提出一些與教學內容相關的實際生活問題,引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境,問題要小而具體,新穎有趣,有啟發性,並有適當的難度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發學習困難學生的求知慾,也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差,只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時,才有可能使他們對這一領域的知識產生求知慾望。

  5、加強個別輔導,提高個別輔導的質量

  幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生,針對他們的實際情況提出不同的要求,採取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學,夥伴教學,合作教學,以優帶差,幫助他們一起進步。

  幫教名單:李恆於、王菲、範闖、戰大鵬、王士楊