八年級英語輔導計劃

　　為了提高學習成績，很多學生會去上一些輔導班，那麼輔導老師們是如何策劃輔導方案的呢？下面是小編整理的，希望對大家有幫助。

　　篇一

　　通過制定有計劃有步驟的系統學習方案，最大限度地節省時間，提高學習效率。在規定時間內學完以下內容。期中和期末考試成績全部達到90—100分。

　　1.詞彙學習：系統學習初中課本和新課標考試大綱中所列的全部詞彙和短語，熟練掌握每個單詞和短語的正確用法，並通過廣泛閱讀掌握700個左右的附加詞彙。

　　配套練習：

　　A：初中課本單元同步詞彙練習題

　　B：初中英語詞彙專項練習題

　　2.語法學習：系統學習初中英語中出現的所有語法內容。提高語言分析和應用能力。

　　配套練習：

　　A：初中英語單元同步測試題

　　B：初中英語語法專項練習題

　　3.聽力訓練：訓練英語聽說能力，能聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短獨白和對話，對所聽內容作出判斷：正確理解說話者的意圖，觀點和態度。

　　配套練習：

　　A：初中英語教材同步聽力訓練

　　B：中考英語模擬聽力訓練

　　4.閱讀訓練：通過閱讀訓練，進一步增加詞彙量，擴大知識面，提高快速閱讀能力。能理解主旨要意，理解文中具體資訊，根據上下文推斷生詞的詞意，理解文章的基本結構，理解作者的意圖和態度。

　　配套練習：

　　A：初中英語閱讀訓練***A級***

　　B：初中英語閱讀訓練***B級***

　　5.寫作訓練：通過寫作訓練，提高英語書面表達能力，準確使用詞彙和語法，使用一定的句型，詞彙，清楚連貫地表達自己的意思。

　　配套練習：

　　A：初中英語寫作範文30篇

　　B：初中英語命題作文30題

　　篇二

　　本學期學校對學生實行全員幫扶制度，我將幫扶十名學生。為了真正對學生進行幫扶，讓學生在各個方面真正有進步，特制定以下計劃：

　　一、對成績較好的學生的幫扶。我所幫扶的十名學生中，張瑋、何祺、李銳和王君文成績較好。其中張瑋和王君文屬於同類學生，他們成績好，聽話，作業按時完成，從不惹是生非。我想多在學習方法上給予指導，進一步提高學習效率，實現從優等生向尖子生的轉變。

　　而何祺和李銳又是另一類學生，他們聰明，反應快，在課堂上積極踴躍;但是他倆都很毛躁、粗心，考試往往因為太粗心而失分。我想幫助他倆在本學期改掉毛躁粗心的壞習慣，引導他們不管做什麼都要細心，要有耐心，踏踏實實的學習，踏踏實實的做事。

　　二、對成績一般的學生的幫扶。我所幫扶的齊春常、王曉雨、耿愛玲和張超成績不很好，屬於學習中游的學生。其中齊春常和王曉雨各科成績比較均勻，沒有太突出的學科，也沒有太差的學科。在本學期，我打算幫助他們找到更好的、更適合他們的學習方法，爭取把成績再提高一個檔次。

　　耿愛玲和張超的總成績還不錯，但她二人都偏科，並且都是數學成績較差。數學成績較差的原因不只一方面，其中張超屬於智力不低，方法不合適的型別。對她的幫扶，我想讓數學成績較好的同學多幫助她，讓她自己學習總結好的方法，數學成績提上來了，她的成績也就有了大的提高。而耿愛玲是智力稍差，自己也很努力地學數學了，但成績一直提不高。對耿愛玲的情況，我也替她著急，但沒好的辦法，只能慢慢引導她，別讓她對數學失去了信心。

　　三、對成績較差的學生的幫扶。我所幫扶的劉璐和張紅屬於學困生，對她們的幫助，是最難的，最令人頭疼的。我打算先幫她們找出各自的閃光點，讓她們樹立對學習的信心。讓她們明白成績僅僅是一方面，只要盡心盡力的學了，不破罐子破摔，就能進步，就是好學生。

　　四、對各類學生都要不斷的進行思想幫扶，通過談話、交流、家訪等有效方式幫助學生端正學習態度，發現學生學習、行為中的不良習慣，採取措施，進行正確的引導，幫助學生逐漸樹立正確的世界觀、人生觀，從而養成良好的行為習慣和學習習慣，為學生的終身發展奠定基礎。

　　五、加強與班主任和其他任課教師的聯絡。不斷的進行交流，及時瞭解、發現學生學習中遇到的問題，同其他教師一起，齊心協力，共同幫助學生渡過難關，做到全面發展。

　　制定計劃很容易，但真正實施起來卻是很困難的。我一定努力堅持按照計劃去做，爭取能幫助這十名學生取得大的進步

　　篇三

　　從平時學習及生活表現來看發現本班後進生佔有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠紮實，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素,這部分學生大多有共同的特點

　　一.存在的問題:

　　I、對英語興趣不濃,課堂上不積極參與活動,課後不主動預習,複習,考場上信筆添格.

　　II.英語學習習慣差.不張口大聲朗讀,沒有記憶知識的意識,上課不會聽講,應試能力低下.

　　III.自卑感強。後進生由於各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。針對這一情況，我在對待後進生的輔導方面採取以下方法。

　　二、具體工作目標和措施

　　***一***、發現閃光點,創造成功的機會。

　　對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你„„”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關係。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心，多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓後進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。

　　***二***、用愛心去溫暖，用耐心去呵護

　　多花一些時間瞭解後進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留於優等生。要心裡時刻裝著後進生，時刻為他們著想。

　　***三***、教給方法，提高興趣

　　後進生普遍存在基礎不紮實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：定時到老師處進行資訊反饋，檢查複習效果，及時在班裡表揚鼓勵。亦可求助於成績好的同學或老師。

　　在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心裡總會有小小感激。在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心裡面想他們學好。

　　***四***、結對幫助, 齊抓共管

　　充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯絡齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，並且做到教師在課後對他們進行“小灶”輔導。

　　***五***施行"六優先"1.課堂活動,提問優先 2.作業批改,練習檢查,筆記收查優先發展3.課文背誦,單詞默寫降低要求,檢查優先發展4.鼓勵表揚優先.5課外輔導優先發展6.學法指導,個別談話優先.

　　***六***、持之以恆，鞏固習慣

　　後進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，後進生故態復萌，出現多次反

　　復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，"反覆抓，抓反覆"，因勢利導，使後進生保持不斷前進的勢頭。

　　“十年樹木，百年樹人”，我相信在後進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，瞭解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恆，就一定會有所收穫。