五年級語文下冊第十八課將相和

  五年級語文下冊第十八課《將相和》課文中有許多如今不常用的詞語,如,“和氏璧、鼓瑟、擊缶、上大夫、上卿”,課前,可佈置學生查字***詞***典,瞭解其基本意思。小編在此整理了五年級語文下冊第十八課《將相和》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  五年級語文下冊第十八課《將相和》課文

  戰國時候,秦國最強,常常進攻別的國家。

  有一回,趙王得了一件無價之寶,叫和氏璧。秦王知道了,就寫一封信給趙王,說願意拿十五座城換這塊璧。

  趙王接到了信非常著急,立即召集大臣來商議。大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了,不能上他的當,可是不答應,又怕他派兵來進攻。

  正在為難的時候,有人說有個叫藺相如的,勇敢機智,也許他能解決這個難題。

  趙王把藺相如找來,問他該怎麼辦。

  藺相如想了一會兒,說∶“我願意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換,我就把璧交給他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回來。那時候秦國理屈,就沒有動兵的理由。”

  趙王和大臣們沒有別的辦法,只好派藺相如帶著和氏璧到秦國去。

  藺相如到了秦國,進宮見了秦王,獻上和氏璧。秦王雙手捧住璧,一邊看一邊稱讚,絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形,知道秦王沒有拿城換璧的誠意,就上前一步,說∶“這塊璧有點兒小毛病,讓我指給您看。”秦王聽他這麼一說,就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧,往後退了幾步,靠著柱子站定。他理直氣壯地說∶“我看您並不想交付十五座城。現在璧在我手裡,您要是強逼我,我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”說著,他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了,連忙說一切都好商量,就叫人拿出地圖,把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價之寶,要舉行個隆重的典禮,他才肯交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

  藺相如知道秦王絲毫沒有拿城換璧的誠意,一回到賓館,就叫手下人化了裝,帶著和氏璧抄小路先回趙國去了。到了舉行典禮那一天,藺相如進宮見了秦王,大大方方地說∶“和氏璧已經送回趙國去了。您如果有誠意的話,先把十五座城交給我國,我國馬上派人把璧送來,決不失信。不然,您殺了我也沒有用,天下的人都知道秦國是從來不講信用的!”秦王沒有辦法,只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。

  這就是“完璧歸趙”的故事。藺相如立了功,趙王封他做上大夫。

  過了幾年,秦王約趙王在澠池會見。趙王和大臣們商議說∶“去吧,怕有危險;不去吧,又顯得太膽怯。”藺相如認為對秦王不能示弱,還是去的好,趙王才決定動身,讓藺相如隨行。大將軍廉頗帶著軍隊送他們到邊界上,作好了抵禦秦兵的準備。

  趙王到了澠池,會見了秦王。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭,鼓了一段。秦王就叫人記錄下來,說在澠池會上,趙王為秦王鼓瑟。

  藺相如看秦王這樣侮辱趙王,生氣極了。他走到秦王面前,說∶“請您為趙王擊缶。”秦王拒絕了。藺相如再要求,秦王還是拒絕。藺相如說∶“您現在離我只有五步遠。您不答應,我就跟您拼了!”秦王被逼得沒法,只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來,說在澠池會上,秦王為趙王擊缶。

  秦王沒佔到便宜。他知道廉頗已經在邊境上作好了準備,不敢拿趙王怎麼樣,只好讓趙王回去。

  藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿,職位比廉頗高。

  廉頗很不服氣,他對別人說∶“我廉頗攻無不克,戰無不勝,立下許多大功。他藺相如有什麼能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見他,得給他個下不了臺!”這話傳到藺相如耳朵裡,藺相如就請病假不上朝,免得跟廉頗見面。

  有一天,藺相如坐車出去,遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了,他趕緊叫車伕把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說,藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的,為什麼要怕他呢!藺相如對他們說∶“諸位請想一想,廉將軍和秦王比,誰厲害?”他們說∶“當然秦王厲害!”藺相如說∶“秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎?大家知道,秦王不敢進攻我們趙國,就因為武有廉頗,文有藺相如。如果我們倆鬧不和,就會削弱趙國的力量,秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍,為的是我們趙國啊!”

  藺相如的話傳到了廉頗的耳朵裡。廉頗靜下心來想了想,覺得自己為了爭一口氣,就不顧國家的利益,真不應該。於是,他脫下戰袍,背上荊條,到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪,連忙熱情地出來迎接。從此以後,他們倆成了好朋友,同心協力保衛趙國。

  五年級語文下冊第十八課《將相和》課文教學設計

  【設計特色】

  自主、合作,探究地學習課文,突破難點。

  【教學流程】

  一、複習匯入

  1、看插圖投影,學生簡要複述第一個故事。

  老師表揚並點拔:複述的不錯,從中你們知道藺相如是個怎樣的人嗎?

  ***聰明有膽識。***

  2、回顧第一個故事的學法:

  幻燈出示學法,學生齊讀。***培養學生的閱讀能力***

  3、引入新課:

  這節課我們將繼續按照這樣的方法來學習後兩個故事:澠池之會、負荊請罪。

  ***讓學生明確學習方法。***

  二、根據學法自主學習新課

  分組討論學習。

  ***充分發揮學生自主合作性學習精神,小組代表領取討論提綱,一組重點學習一個故事。***

  1、彙報交流第二個故事。

  ***這一環節培養學生組織能力及口語表達能力。***

  第一小組彙報,第二小組認真聽並從中學習第二個故事。

  ⑴澠池之會起因是隨之赴約,經過是逼秦王擊缶,結果是藺相如再次立功。

  ⑵描寫藺相如語言的句子:“您現在離我只有五步遠,您不答應,我就跟您拼了!”

  ***幻燈出示,有感情齊讀,讓學生體會藺相如不畏強暴,英勇抗爭。***

  ⑶學生找出藺相如行動的句子彙報。***體會人物品質,滲透寫作知識。***

  點拔:從澠池會上我們看出藺相如既勇敢又機智,戰勝秦王,維護趙國尊嚴。可大家別忽視了一個人──廉將軍,他在其中起了什麼作用呢?

  ***讓學生理解文章前後安排的巧妙。***

  ⑷學生質疑。***通過邊學邊問,充分調動學生的積極性和求知慾。***

  ⑸欣賞錄音,指明朗讀第二個故事。***培養學生的朗讀能力。***

  小結點拔:藺相如再次立功被封為上卿,這下可引起一個人不高興啦!他是誰?***廉頗***他們之間發生了什麼事呢?

  2、彙報交流第三個故事:

  第二小組彙報,第一小組認真聽並學習。

  學習方法同第二個故事,根據提綱由學生彙報為主,老師相機引導為輔。***過程略***

  3、指名講述第三個故事:

  ***讓學生理解圖文並茂的作用,提高學生欣賞及口語表達能力。***

  小結質疑難點:將相由不和到最後的和,從哪個詞語看出/***同心協力***原因何在?***讓學生從整體上理解三個故事,滲透愛國思想。***

  三、梳理全文,瞭解三個故事之間的聯絡

  ***既聯絡又獨立。***

  四、拓展學習文章寫作方法

  1、理解文中是怎樣抓住人物語言、動作、神態、心理活動刻畫人物性格特點,表現人物品質。

  2、學習寫人的方法寫一人物。

  五、聯絡實際昇華主題

  ***引導學生從生活學習談及國家。***

  六、課本劇表演第三個故事

  ***這一環節為了加強學生合作表演能力。事先可排練一下。***

  五年級語文下冊第十八課《將相和》課文教學反思

  長期以來,我國語文教學一直為低下的教學效益所困擾。為了切實提高教學質量,時下很多專家學者都把主體性參與作為研究的熱點問題。這是因為主體參與不僅有助於提高課堂的教學質量,還有利於學生成為教學活動的主人,更有利於學生的和諧發展。在課堂上如何讓學生主動參與學習,“辯論式”學習就是一個有效的途徑。

  例如:在學習《將相和》一課時,我們組織學生圍繞“藺相如以‘璧上有點小毛病’為由,把已獻給秦王的和氏璧要回來,這是不是騙?”這個論題,展開了辯論。學生分成了兩大派,展開了激烈的辯論。在辯論中,學生對藺相如這個人物又有了更高的認識,深化了對課文的理解。

  還可以於“無疑”處求“疑”,引發學生開展辯論

  例如:在學習《將相和》一課時,學生學習“澠池之會”這一部分,我們就讓學生質疑問難,在學生認為沒有問題的時候,我們丟擲了這樣一個論題:在澠池之會上,秦國與趙國是打成了平手還是分出了勝負?學生在辯論中,深化了對課文的理解。
 

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