二年級語文下冊第十八課雷雨

　　二年級語文下冊第十八課《雷雨》用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象。小編在此整理了二年級語文下冊第十八課《雷雨》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　二年級語文下冊第十八課《雷雨》

　　滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。

　　忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

　　閃電越來越亮，雷聲越來越響。

　　譁，譁，譁，雨下起來了。

　　雨越下越大，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。

　　漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

　　天亮起來了。開啟窗戶，清新的空氣迎面撲來。

　　雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網上。池塘裡的水滿了，青蛙也叫起來了。

　　二年級語文下冊第十八課《雷雨》教學建議

　　1、初讀生字：

　　自由地讀讀課文，把不認識的字圈出來問問周圍的同學。

　　2、識記生字。

　　出示生字，讓學生觀察這些字的特點，然後用不同的方法識字。如，用動作記“壓”、“垂”;用聯想法記“亂”。聯絡自己觀察的情景，想象狂風中的小樹亂擺的樣子從而記住“亂”字;用換偏旁識字法記“虹”。

　　3、鞏固識字：

　　⑴聯絡文中的詞語、句子鞏固識字。如：

　　壓：壓下來。滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。

　　亂：亂擺。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。

　　垂：垂下來。一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

　　虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。

　　⑵聯絡自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。

　　4、寫字指導：

　　⑴“我的發現”：

　　①讀音：“垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音，“彩”是平舌音。

　　②同偏旁：“虹、蟬、蜘、蛛”四個字都有蟲字旁，“蜘”的蟲字旁最瘦。

　　③“壓、逃、”都是半包圍結構的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。

　　④“垂”字中間寬，上下兩頭窄。

　　⑵“我能寫好”：

　　請學生先把每個字臨寫一個，對照總結之後，再臨寫一個，爭取第二個比第一個寫得好。

　　⑶示範講解：

　　“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的“扁口”上寬下窄;“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長。“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最後一橫又要縮短。

　　二年級語文下冊第十八課《雷雨》教學反思

　　因一次頂課的機會，我執教了二年級下冊語文第五組教材中《雷雨》一課。本課的教學目標是：1、會認、會寫文中的生字。2、有感情地朗讀課文，讀懂課文意思，想象雷雨前後的景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。夏季來臨，雷雨現象時有發生，為增強學生觀察天氣的興趣，我採用先說後學的方法進行教學，收到了良好的效果。

　　一、說“雷雨”

　　由於在執教《雷雨》兩天之前的一天夜裡下了一場雷陣雨，授課前我讓學生說“雷雨”。

　　師問：同學們，最近什麼時間下雨了?

　　生答：上前天夜裡下了一場雨。

　　師問：你們怎麼知道的?

　　生答：半夜裡，風聲很大，颳得有些東西啪啪響，把我從夢中驚醒，我就躺在床上睡不著了。不一會兒，看到閃電給天空帶來一道亮光，聽見雷聲也很響，接著就嘩嘩下起雨來了。

　　師：聽得很仔細，聽到了下雨前有風聲、物體撞擊聲、雷聲。還看到閃電。

　　師問：這時你們的心情怎樣?

　　生答：有些害怕，用被子把自己裹得緊緊的。

　　師問：這場雨下了多長時間?你們怎麼知道的?

　　生答：沒多長時間，我醒後還沒睡著，雨就停了。

　　師問：第二天早上你們發現了雨後什麼情況?

　　生答：地面有些溼，空氣很新鮮，花草樹木也顯得很有精神，一些小鳥兒也在樹上歡快地叫著。

　　師小結：同學們觀察得很仔細。有閃電和響雷時下的雨，同時雨下得時間又不長，這樣的雨就叫雷雨。板書：雷雨。

　　二、學《雷雨》。

　　談話：剛才同學們暢談了雷雨現象，那麼書中怎樣介紹雷雨現象呢?請同學們翻開書第18課進行閱讀，標出自然段序號，想想哪兒自然段寫雷雨前的景象，哪幾自然段寫雷雨時的景象，哪幾自然段寫雷雨後的景象。

　　1、生黙讀課文後回答問題。

　　2、師板書：雷雨前1-3雷雨時4-6雷雨後7-8

　　3、師讓生細讀1-3自然段，劃出雷雨前有哪些景色，怎麼寫的?從中體會到什麼?

　　4、生交流自讀自悟情況。教師相點撥。

　　滿天的烏雲黑沉沉地圧下來。“黑沉沉”寫出了雲層很厚，從“壓”中體會到烏雲來勢凶猛。樹葉子“一動不動”，蟬“一聲也不叫”說明當時沒有風，空氣很沉悶。

　　忽然一陣大風吹得樹枝亂擺。“忽然”表明天氣變化了，“亂擺”說明風很大。

　　一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。“垂”字用得好，使我們感到風特別大，蜘蛛也特別害怕。

　　閃電越來越亮，雷聲越來越大。為什麼先寫閃電後寫雷聲?

　　5、師讓生說出這一段主要寫了什麼?板書：烏雲、大風、雷電

　　6、指導學生朗讀1-3節，從讀中體現天氣的突然變化。

　　7、師生共同總結本段學習方法：讀課文，劃出文中描寫的景色，理解句子的意思，說說這一大段寫什麼?再有感情地朗讀課文。

　　8、用同樣的方法，學習雷雨時和雷雨後的的課文內容。

　　9、總結全文，讓生明確觀察自然現象要有一定的順序，並且抓住景物的特點。

　　三、寫“雷雨”。

　　學完本課，我讓學生觀察天氣的變化，把它寫在日記裡，湊巧的是一天下午上課前，又迎來了一場雷陣雨，這時我將學生組織到教室外面的走廊裡進行觀察天氣變化。儘管雷聲大，閃電亮，使有些孩子用手指矇住了耳朵，雨水還飄溼了有些同學的衣服，但大家始終興致勃勃，觀察興趣絲毫未減。觀察結束後，每個同學各自寫了一篇內容豐富，語言生動、條理清楚的觀察日記。

　　教學反思

　　1、教學貼近兒童生活的教材內容時，密切聯絡兒童的經驗世界和想象世界，能更好地激發學生的學習興趣，啟發思維，富於想象力，

　　2、開展與課堂學習內容密切相關的語文實踐活動，引導學生將課內學習獲得的知識、能力和情感遷移運用，能更好地指導孩子積累語言，發展思維，提高語文水平。