一年級語文下冊語文園地五教學設計

　　小編在此整理了，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　1

　　學習目標

　　1.引導學生主動發現漢字特點，自己小結識記方法。

　　2.能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫字母。

　　3.通過猜謎活動，鍛鍊學生的口語交際能力。

　　4.進行自主識字的展示和交流，願意多渠道識字。

　　課前準備

　　字詞卡片，漢語拼音字母表，多媒體課件。

　　教學時間：3課時。

　　第一課時

　　我的發現

　　1.我會認。

　　a.學生自己認讀漢字，不認識的字藉助拼音多讀幾遍，讀準字音。

　　b.在學習小組內讀一讀，說一說，這一組組的字都有什麼特點?***都是一對對意思相反的詞***

　　c.採取形式多樣的方法激趣認字。***師生擂臺讀，同桌對讀，用動作比劃讀等***

　　d.鞏固識字：出示生字卡片讀。***帶音節讀，去音節讀***

　　e.學生用自己喜歡的方法記字形。

　　f.用“矮、瘦、暗、醜、閒、舊”等字進行組詞練習。

　　g.拓展練習，說一說其他反義詞。

　　如：正—反，大—小，前—後，左—右，上—下。

　　2.我會讀。

　　a.學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什麼相同的地方?誰能給每個詞語換個字來說說“打”的意思?

　　b.趣味讀記：老師說“打”，學生開火車，每人組一個帶“打”的詞語。

　　展示臺

　　1.讀題，明確要求。***讀學習夥伴的話，瞭解題意***

　　2.展示數學書、美術書、音樂書上認識的字，與大家交流。***可以用實物投影顯示有關內容，當場點讀給大家聽***

　　3.“識字擂臺”賽。比一比，看哪個組收集的字最多。***派代表彙報本小組一共識了多少字，並可用這些字組詞，也可說句子。用實物投影儀將所認的字讀給大家聽。以小組為單位，把本組所識的字抄寫在黑板或投影片上，展示識字內容及識字總數***

　　4.小組評比，評出優勝小組。

　　第二課時

　　讀讀背背

　　1.老師簡述漢語拼音字母表的作用。

　　2.學生先讀讀小寫字母，再認識對應的大寫字母。

　　3.找一找，有哪些大小字母完全一樣?***cc，oo，pp，ss，vv，xx，zz***

　　4.仔細看，有哪些大小寫字母相近?***ff，kk，mm，nn，tt，uu，yy***

　　5.記一記，哪些大小寫字母差別大?***aa，bb，dd，ee，gg，hh，ll，qq，rr***

　　6.指導學生背誦字母表。多媒體放《字母歌》，教學生唱歌，幫助記憶字母順序。

　　7.遊戲鞏固：找朋友。

　　在卡片上分別寫上26個大、小寫字母，學生分別來摸一張卡片，一個學生讀出卡片上的大寫或小寫字母***如a***，問：我的朋友在哪裡?相應的小寫或大寫字母***如a***就回答：“你的朋友在這裡。”再一起讀兩遍字母。

　　我會讀

　　1.學生自己讀兒歌，不會讀的字可以請教同學或老師。

　　2.分小組學習，把兒歌讀給小組的同學聽，大家互相幫助，看誰最先把兒歌讀正確、讀流利。

　　3.小組推薦同學比賽讀兒歌，師生評一評。

　　4.在讀的過程中感悟內容。

　　第三課時

　　口語交際：猜謎遊戲

　　課前準備

　　學生根據“識字5”課後佈置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型的紙片作底，在上面放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。***不寫謎底***

　　老師佈置遊戲活動的會場。

　　創設情境

　　1.佈置“謎語王國”會場。黑板上寫著“謎語王國猜謎高手選拔賽”。***播放輕音樂***

　　2.學生展示自己準備的謎語開始“謎語王國猜謎高手選拔賽”。老師鼓勵同學積極競爭。

　　出示要求

　　猜謎高手過三關：

　　1.比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程簡單做個介紹。

　　2.賽一賽，看誰最先猜對了謎語。

　　3.爭一爭，看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的道理說清楚。

　　挑選裁判員

　　討論：怎樣的人才能當裁判員呢?

　　裁判員的要求：一位裁判員專門給主動介紹自己的謎語並闖過第一關的同學打“五星”;另一位裁判員專門給積極猜謎併成功過了第二關的同學打“五星”;第三位裁判員對說清楚猜謎語過程的同學打“五星”。最後三人一道統計參賽名單表上闖過三關的同學。

　　互動交際

　　1.學生向大家介紹收集的或自編的謎語。收集的謎語，可以說說謎語出處;自編的謎語，說一說自己是怎麼想、怎麼編的，但不能說出謎底。***實物投影儀展示學生的謎語***

　　2.組織學生積極猜謎語。

　　3.過渡：“謎語王國真熱鬧，猜謎高手真不少!彆著急，闖過兩關很不錯，現在要闖三關可不容易。”如果猜對謎語，讓學生說說是怎麼猜出來的?是抓住哪些特點猜的?其他學生評一評。

　　自由猜謎

　　請同學在“猜謎王國”裡各自“遊覽”，選出自己最喜歡的“燈謎”，與製作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對，並告訴對方是怎麼猜出來的。

　　評選猜謎高手

　　1.小裁判員宣佈入圍名單。

　　2.給能參加決賽的候選人頒獎。

　　作業

　　猜謎活動結束後，同學們把謎語張貼在學習園地裡，方便課間交流。

　　附謎語五則：

　　白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了。打一物***香皂***

　　屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋裡冰霜。打一家用電器***電冰箱***

　　一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。打一植物***荷花***

　　顏色白如雪，身子硬如鐵，一日洗三遍，夜晚櫃中歇。打一餐具***飯碗***

　　身穿綠衣裳，肚裡水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。打一水果***西瓜***

　　2

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　1、認識反義詞，認識“矮、瘦”等六個生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。

　　2、能背誦26個英文字母，培養學習課外知識的興趣。

　　〖教學重點、難點〗

　　大寫字母的學習。

　　〖課前準備〗

　　拼音大小字母卡片。

　　〖教學流程〗

　　一、我的發現

　　1、自由讀課文上的詞：

　　要求遇到不認識的字藉助拼音讀正確。

　　2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

　　3、出示生字：

　　矮瘦暗醜閒舊

　　⑴請小老師上臺領讀。

　　⑵請小老師說說你有什麼地方要提醒同學嗎?***如：“瘦、醜”是翹舌音***

　　4、師生合作讀：

　　師讀“高”生讀“矮”。

　　5、男女同學合作讀。

　　6、說說你的發現：你發現這些詞有什麼特點嗎?

　　7、擴充套件運用：

　　⑴你能說說其他反義詞嗎?

　　⑵說句練習，如長頸鹿高，猴子矮。

　　小結：在平時生活中，從人們的說話中可以認識許多字。

　　二、我會讀

　　1、過河遊戲。板畫：小河

　　教師提出過河要求:

　　讀出這個詞語就是等於能踩著這塊石頭過河。

　　出示詞語：

　　打水打傘打電話打魚打球打個問號

　　2、自己練讀，同桌互讀。

　　3、齊讀。

　　4、指名過河，同桌兩人接力過河。

　　5、評出最佳合作獎。

　　6、這些詞語有什麼相同的地方嗎?***每個詞語裡都有一個“打”***

　　7、請同學給每個詞語中的“打”換個字。

　　三、讀讀背背

　　1、談話激趣。

　　2、出示26個字母***小寫***。你認識它們嗎?

　　3、請學生讀。

　　4、告訴學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母：

　　小寫字母旁邊出現對應的大寫字母：

　　⑴自由讀。

　　⑵指名讀。

　　⑶同桌互讀。

　　⑷男女生比賽讀。

　　5、認識大寫字母：

　　⑴找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?

　　⑵看一看，有哪些大小寫字母相近?

　　⑶記一記，哪些大小寫字母差別大?

　　6、指導學生背誦字母表。唱唱字母歌。

　　7、背誦比賽。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　1、正確流利地朗讀兒歌，激發學生喜愛雙手和大腦。

　　2、鼓勵學生課外識字，培養學生識字能力。

　　〖課前準備〗

　　學生自己的課外識字本。

　　〖教學流程〗

　　一、我會讀

　　1、謎語匯入：“十個小夥伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事幹。”

　　“站在最上面，用它來思考，眼睛看不見，智慧在裡面。”

　　2、初讀兒歌：

　　⑴自讀兒歌，圈出讀不好、不會讀的字問問周圍同學。

　　⑵組內讀，交流遇到的困難，再讀要求讀得正確流利。

　　⑶指名讀，評議。

　　3、讀了兒歌，你知道這兩件寶是什麼了吧?

　　為什麼說它們是兩件寶呢?

　　4、指導朗讀。有了這兩件寶，我們可以做些什麼?

　　大家喜歡我們的手和腦嗎?

　　5、再讀兒歌，要求讀得有感情。

　　6、朗讀比賽。

　　二、展示臺

　　1、分小組交流：在其他書上認識的漢字。

　　2、把自己認識，而語文書上還沒教的字剪或寫下來，做成生字擂臺，考考同學。

　　3、學生離開位置去看別人的擂臺。

　　4、說說通過剛才的看、聽、學，你又學會了哪些生字?

　　第三課時

　　〖教學目標〗

　　1、學會猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規範的語言說出來。

　　2、培養學生與人交往的能力。

　　〖教學重點〗

　　學會與人交往。

　　〖課前準備〗

　　每位學生準備收集一到二則謎語寫在紙條***彩色***上。

　　〖教學流程〗

　　一、創設情景

　　1、今天是“元宵節燈謎晚會”***放輕音樂***

　　2、學生拿出自己準備的謎語紙條。

　　二、提出要求

　　1、說一說，說說你收集的或自編的謎語。

　　2、猜一猜，看誰最先猜出謎語。

　　3、講一講，你是怎樣猜出謎底的。

　　三、組織猜謎

　　指名學生上臺展示你的謎語***實物投影儀***

　　請兩位同學上臺：

　　生1：說說你出的謎語是什麼?

　　生2說出自己的謎語。

　　生1說出謎底。

　　生2確認對錯***猜對了，生2問：你是怎麼猜出的?***

　　四、互動交際

　　1、請同學在“燈謎晚會”裡自由“遊覽”與人交換猜謎***要求模仿剛才生1、生2的交際過程***

　　2、交流成果，說說你猜出了幾個謎語?是怎麼猜出的?

　　3、指名上臺把他們交際的經過再演示一遍，其他同學做小評委。

　　五、課外延伸

　　請同學把燈謎貼在教室的展示臺裡：

　　1、下課繼續猜謎。

　　2、這些謎語中有許多生字，看看你在猜謎中又認識了幾個生字。

　　更多