人教版四年級語文下冊可愛的草塘教學設計

　　《可愛的草塘》是人教版四年級語文下冊一篇講述北大荒草塘美麗景色的文章，老師們要如何進行這篇課文的教學設計呢?小編在此整理了，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版四年級語文下冊《可愛的草塘》教學設計1

　　【教學理念】

　　以學生自讀自議為主線，讀中激情，讀中悟理。

　　【教學目標】

　　1、瞭解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產，激發學生熱愛祖國、建設祖國的思想感情。

　　2、培養學生自讀自悟、反覆體會課文中重點句子的思想感情的能力和口語交際能力。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。

　　【教學重、難點】

　　通過對北大荒草塘之美麗富饒的感悟，體會作者思想感情的變化。

　　【教學準備】

　　CAI課件

　　【教學流程】

　　一、複習匯入

　　1.孩子們，這節課我們繼續走進北大荒，走進——***生：“可愛的草塘”，師同時手指板書的課題。***

　　那你們說說，草塘的可愛表現在哪些方面?***生：“景色優美、物產豐富”，師板書：“景美”、“物豐”。***

　　2.草塘景色優美，孩子們，你們看見過草塘美景嗎?咱們去看看——

　　二、欣賞優美景色

　　●感悟“草塘美景”

　　1.***課件展示“草塘美景”***師配樂誦讀“這麼大這麼美的草塘……茫茫的跟藍天相接。”生邊聽邊欣賞和領悟這部分內容。

　　2.欣賞著草塘美景，作者情不自禁地讚美，他是怎麼說的呢?請孩子們開啟課本，默讀課文有關段落，找一找這句話。***“這草塘真美啊!”***孩子們，你們找的是這句話嗎?來，咱們齊讀這句話——

　　3.草塘景美，美在哪兒呢?這樣吧，請孩子們自由地讀讀課文描寫草塘景美的段落，勾畫、圈點出你認為寫得最美的句子或詞語，多讀幾遍，反覆地體會體會，也可以把你的體會批註在句子旁邊。好，孩子們，自由地讀一讀吧!

　　***生充分準備，相互交流。***

　　4.***點選課件：“這麼大這麼美的草塘……跟藍天相接。”***

　　剛才我看孩子們勾的都是這些句子，那你認為哪個地方寫得最美?從中體會到了什麼?來，說說自己的理解：

　　“這麼大這麼美的草塘……大海中一樣。”

　　***草塘大得像茫茫大海，還很美。***

　　“浪花翠綠翠綠的……湧向遠方。”

　　當一個孩子說出這句話及體會時，出示這句話的課件且師導：剛才我看很多孩子都勾了這句話，說明你們都很喜歡它，是嗎?那還有沒有不同的感受?***儘可能匯出：色彩美;有陽光的照射，充滿旺盛的生命力;寫出了草塘的動態美;可看出作者的歡快心情……***相機讓一個說得好的孩子帶著自己的體會讀一遍，再讓大家“歡笑”著齊讀一遍***若孩子們體會得不好，齊讀後可導：聽了孩子們的朗讀，我彷彿看到了在陽光的照耀下，草塘充滿了旺盛的生命力。一陣微風吹來，蘆葦和蒲草就跟人一樣歡笑著、翻滾著，多美的景色啊!***

　　“仔細瞧那浪花……藍天相接。”

　　***近處的鮮綠，遠的翠綠，再遠的墨綠，一層深過一層，草塘顏色美得多有層次啊!“茫茫”還可看出草塘的遼闊。***你能把你的感受從朗讀中表現出來嗎?——點評：你讀得很有層次，最後還有點茫茫的感覺。

　　5.孩子們，這段話寫得多美啊!想不想連起來品讀品讀?想讀的站起來一起讀一讀。

　　6.是啊，欣賞著這麼大這麼美的草塘景色，難怪作者會情不自禁地說：“這——

　　***生：“草塘真美啊!”***

　　這也正是我們發自內心的讚美——

　　***生：“這草塘真美啊!”***

　　7.孩子們，都把書拿起來，讓我們一起讀一讀課文5、6自然段，一起走進美麗的草塘去吧!——“說走就走”準備起——***配樂齊讀。***

　　●領略“小河風光”

　　1.“這草塘真美啊!”課文中還有哪個地方寫了“景色優美”?找找看——***生讀。***

　　2.讓我們和作者一起去欣賞這清凌凌的小河吧——***課件展示：“小河圖”及旁白“啊……顯得更白了。”***

　　3.看孩子們現在的表情，個個都那麼驚喜!***課件：“啊……顯得更白了。”***那讓我們一起深情地讀一讀這段話。

　　4.剛才，孩子們讀得多動情呀!一定被這優美的景色所迷住了吧!那就讓我們把它久久地留在記憶裡。自由地、有感情地讀讀這個片段，你可以坐著讀，可以站起來讀，可以找好夥伴一起讀，還可以請老師和你一起讀，總之，你想怎麼讀就怎麼讀。看哪些孩子能在較短的時間內把這段話背下來。***生自由暢讀。***

　　5.能背的背一背，還不太熟悉的孩子可以看著書讀一讀。

　　三、暢談“物產豐富”

　　1.是啊，草塘景色如詩如畫，美不勝收!孩子們，草塘的可愛除了“景色優美”，還有——***生：“物產豐富。”***

　　下邊，請孩子們快速地瀏覽課文“7——17”自然段，找找哪句話最能概括地寫出草塘的“物產豐富”?***生讀俗語，同時點選課件：“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋裡。”***這是句俗語，讓我們跟北大荒人一起自豪地讀一讀這句話。

　　2.初讀了這句俗語後，你感受到些什麼呢?***生談感受。***

　　3.剛才，同學們各抒己見，從不同的方面談了自己初讀俗語的感受，實際上，課文圍繞俗語還講述了許多趣事來表現北大荒的“物產豐富”!為了更好地學習課文7——17自然段，深入理解“物產豐富”，下邊，老師推薦幾種方法給大家：

　　4.***點選課件：棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋裡。

　　學習建議：圍繞這句俗語，以小組為單位，運用下面你們最喜歡的學習方式，選擇課文“7——17”自然段中你們最感興趣的一項內容進行合作學習：

　　○抓重點詞句理解

　　○朗讀喜歡的對話

　　○聯絡實際談體會

　　○利用資料談感受

　　○扮演導遊講趣事***

　　請組長注意組織和分工，好，開始吧!

　　5.下面請同學們來彙報一下你們剛才合作學習的情況。好，哪一個小組願意先來彙報。

　　***小組彙報。***

　　6.從孩子們剛才的發言和朗讀聲中，我深深地知道：哪怕是天寒地凍的冬天，這兒也可逮野雞、追狍子，充滿了無窮的樂趣。現在，作者又親自逮起魚來，你們說，他還舍不捨得離開這兒?——是啊，戀戀不捨，充滿了無限的愛!***板書：戀戀不捨。***

　　7.請孩子們拿起書來，讓我們飽含深情地齊讀課文最後自然段。

　　是啊，親眼目睹這優美的景色，耳聞親臨這富饒的物產***或串：“茫茫草塘綠浪湧，景美物豐趣無窮，小河奇景留心中。”***你讓作者怎能不陶醉?你讓我們怎能不陶醉?作者飽含著驚異和讚美，滿懷對北大荒無限愛戀的炙熱情感，借景抒情，寫下了這篇膾炙人口的抒情散文——***生：“可愛的草塘。”***

　　四、拓展

　　1.其實，除了草塘以外，北大荒還有很多可愛的地方，請看——***課件展示：北大荒的資料圖片。旁白：那雲霧瀰漫的北大荒，就像瑤池仙景一般。看啊，那茂密的森林，那遼闊的草原……孩子們，這些花兒漂不漂亮?多美的幾乎叫不出名字的花兒競相綻放!還有歡騰的蘆葦，翩翩起舞、翱翔自在的鳥兒。看啊——雪花飄飄，雪花飛舞，儼然給大地披上了一件聖潔的紗衣……***

　　2.孩子們，這一幅幅精美的畫面，你難道不想說點什麼嗎?***生暢談。***

　　是啊，不但景色優美，而且物產豐富，的確堪稱——***生：“可愛的草塘。”***不過，這些都是五、六十年代的情景了。

　　3.***課件：可惜的是——在特定的歷史背景下，由於人們對北大荒的開墾，如今的北大荒雖然早已變成了米糧倉。但是“可愛的草塘”卻遭到了滅頂之災，生態環境普遍惡化。據報載：20世紀50年代以前，三江平原還蒙著處女溼地的面紗，但到了70年代末，溼地面積由當初佔平原面積的88.4%銳減到47%，“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋裡”從此成為歷史餘韻……***

　　孩子們，面對這樣的情況，你一定有太多的感受想表達吧!把你的想法寫在紙上，待會兒再交流交流。***可直接說，不寫。***

　　4.交流。

　　***可能點評的語句：你的心情老師完全能夠理解。不過，那時候我們國家剛解放不久，人們的溫飽都難以解決，黨中央決定“開墾北大荒”，才使人們填飽了肚子，建設成了今天這強大的中國啊!孩子，你理解當時的苦衷嗎?——對，現在黨中央決定“退耕還林”就是要有計劃地將開墾過度的耕地還原成森林——可以告訴你們，從2001年起，黑龍江省委、省政府就決定停止對北大荒的開墾，實施“退耕還林”!——是啊，他給我們提出了一個多麼嚴肅的話題，人的生存和環境的保護，到底誰更重要，怎樣才能和諧地發展，需要我們在座的每一個人深思啊!***

　　【板書設計】

　　人教版四年級語文下冊《可愛的草塘》教學設計2

　　教學目標

　　1、抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，理解課文內容。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　3、繼續培養學生的速讀能力。

　　4、培養學生觀察、表達、聯想能力，使學生觀察有序、表達得法、聯想豐富。

　　5、培養學生有感情地朗讀課文的能力。

　　6、瞭解北大荒的可愛，培養學生熱愛家鄉，熱愛自然的感情。

　　7、培養學生具有創新膽魄，敢於發表與眾不同之見解，善於從不同的角度思考問題、回答問題。

　　教學重點

　　感受草塘的物產豐富，體會作者的情感變化。