初一上冊語文臺階教案
語文教案的編寫工作直接影響著整個教學活動的進展和效果!所以，下面小編整理了人教版以供大家閱讀。
人教版
教學目標
1.整體感知課文內容，瞭解故事情節，體會作者的感情。
2.理解父親形象的特點，學習作者命題立意、組織材料的方法。
3.感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅韌不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態。
4.教育學生去關心父母，仔細聆聽他們內心的聲音。
教學重難點
1.整體感知課文內容，瞭解故事情節，體會作者的感情。
2.感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅韌不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態。
課時安排
2課時
教學過程：
第一課時
一、新課匯入
設計1.
任何一種卑微的事物，其韌性都是極強的,無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如同卑微的你我他，還有那平凡的父親、母親。李森祥的《臺階》中所寫的父親就是這種卑微而又韌性極強的人。
設計2.
有首歌是這樣唱的：“人生 / 是一級一級的臺階 / 許多人渴望 / 在臺階上找到 / 自己的高度 / 父親是不是 / 也如此……”今天我們將學習一篇講述父親的小說，讓我們一起來感受這位父親自強不息的奮鬥精神。
二、自主學習——預習與展示
1.生字注音
凼dànɡ 叮囑zhǔ 尷尬ɡān ɡà
2.詞語解釋
凼：方言，水坑。
活做得去：方言，能幹活的意思。
尷尬：神色、態度不自然。
大庭廣眾：人很多的公開場合。
3.作者名片
李森祥，生於1956年，浙江衢州人。當代作家，代表作有《傳世之鼓》等。
三、合作學習——探究與交流
一整體感知
1.快速默讀課文，思考本文是何種文體，用一句話概括本文內容。
【點撥明確】1本文是一篇短篇小說。回顧小說的三要素：人物、情節、環境;小說的故事情節可以分為四個部分：開端、發展、高潮、結局。
2本文講述了父親造臺階的故事。
引領學生初步感知課文內容，瞭解故事梗概，為分析人物做初步準備。
2. 統領全文的一句話是哪一句?
【點撥明確】“父親總覺得我們家的臺階低”。
3.本文的故事情節完整，請分析本文的結構層次。
【點撥明確】開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。
發展：父親開始了漫長的準備。
高潮：終於造起了有九級臺階的新屋。
結局：新屋落成了，父親人也老了，身體也垮了。
二深層理解
1.父親為什麼要造臺階?
【點撥明確】臺階高，屋主人的地位就相應高。臺階是地位的標誌。人家的臺階高的有十幾級，自家的臺階只有三級。父親想有地位而沒有地位，所以總覺得自己家的臺階低。
父親想提高自己的身份與地位;努力實現自己的人生價值;追求被人認同、被人尊重。
2.這表現出父親怎樣的心理?
【點撥明確】父親是一個很有志氣、非常要強的農民，他不甘人後，他要立於受人尊敬的人的行列。
3.父親是怎樣造臺階的?
【點撥明確】一年到頭幾乎不得休息;一塊磚，一片瓦，一角票地積攢;種糧食，砍柴賣錢，幾十年如一日準備了大半輩子;為造臺階的工匠們做準備工作，不辭辛勞。
4.從父親為了修建新的臺階作準備中我們可以看出什麼?
【點撥明確】父親有著誠實勞動興家立業，不怕千辛萬苦的品格，有著愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。
5. 新屋、新臺階造好後，父親怎麼樣了?
【點撥明確】終於建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心願得以實現，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。
四、走進主題
本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現了父親為實現理想而不懈追求，堅韌不拔，不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫。臺階暗寓或象徵了中國普通農民人生奮鬥的過程。
第二課時
一、複習匯入
上節課我們瞭解了文章的基本結構與簡單的人物形象，這節課我們繼續學習、探究，體會文章語言，更好的感受作者的思想感情。
二、合作學習——討論與展示
一走進人物
1 。組織學生用自己喜歡的方式再讀文章，並且把能表現父親性格與品質的句段圈點評註，以“我從___________看出父親是一個___________的農民”為話題仿例填空。
示例一:“我們家的臺階低! 父親又像是對我，又像是自言自語地感嘆。這句話他不知說了多少遍。”從這句話中可以看出父親是一個要強的農民，他有志氣，不甘落後，他要自立於受人尊敬的行列。
【點撥明確】示例一:“我們家的臺階低! 父親又像是對我，又像是自言自語地感嘆。這句話他不知說了多少遍。”從這句話中可以看出父親是一個要強的農民，他有志氣，不甘落後，他要自立於受人尊敬的行列。
示例二:“父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。但他日夜盼著，準備著要造一棟有高臺階的新屋。”從這句話中可以看出父親是一個老實厚道的農民，用誠實的勞動興家立業。
示例三:“他彷彿覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。”從這一段中可以看出父親是一個謙卑的農民，當新臺階造好後，他卻不好意思坐上去。
2.作者對父親寄予了怎樣的思想情感?
【點撥明確】作者對父親的優秀品質表示敬仰和讚歎;對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示同情和憐憫。
二走進語言
1.作者為什麼在老屋的三級石板上用了那麼多筆墨?
【點撥明確】1寫三塊青石板的來歷，可以體現當年父親的力氣是多麼大，後面寫造新屋的時候父親託石板閃了腰，前後就形成對比。
2寫石板粗糙，可以暗示當年經濟條件更差。
3寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時我還年幼，而新屋造好了，“我已經是大人了”，說明蓋屋前後用了一二十年。寫兒時的“我”能連跳三級，可見臺階之低，寫父親坐檯階的姿勢，又是寫臺階之低。
4寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的貧困。
2.“父親坐在綠蔭裡，能看見別人家高高的臺階，那裡栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱菸霧在父親頭上飄來飄去。”這一處描寫表現父親什麼樣的思想感情?為什麼不做心理描寫?
【點撥明確】父親抽菸時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕，他嚮往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。這篇小說是用第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。
3.為什麼新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細?
【點撥明確】文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。
4.為什麼“回來時，一副若有所失的模樣”?這種心態怎麼理解?
【點撥明確】父親幹了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創造，勞動有收穫，勞動體現了自己的價值，一旦不能幹活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。
三、拓展延伸
1.新屋落成，父親為此付出了沉重的代價：人衰老了，身體也垮了，甚至有人說父親的精神支柱也倒了。你認為父親這樣做值得嗎?
同學間、小組間、師生間討論交流。
2.比較《背影》和《臺階》在立意和選材上的異同之處。
【點撥明確】1同：都是表現父親的文章，都是抓住生活中的細節，以小見大。
2異：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛，給人深刻的印象，讓人強烈地感受父愛。《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料，使“建房”這個一般性的題材有了側重點，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。
五、課堂小結
從悽楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的願望、追求在兒子的眼裡不是耀眼、精彩的，但卻是實實在在的。他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬幹的生命因子，恰恰是撐託事業輝煌的砥柱。讓我們從心底祈願，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收穫和喜悅，感謝父親!
的人
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