差班班主任教學隨筆

　　差班學生本來不差，因為種種原因而墮落了。那麼班主任如何管理他們呢?下面是習啦小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　一向接慣好班班主任的我，剛調入一所新學校，接了一個人們心目中的差班，讓我面臨過多少尷尬的局面：開學第一天報名，就有兩個家長領著自己的孩子在教室看就走了;才上兩天課，又有兩名同學不翼而飛到了別班;學生在教室裡上課，有幾位家長時不時地在教室外走廊上站著，或在校內溜轉，當時我還認為是對他們孩子剛到一個新學校不放心;竟有家長直截了當對我說他的孩子在我這個差班中有些失望，這時我才有所明白;才上幾天課，任課教師反映班上紀律差，沒有校紀班規概念，學生中也有自己在差班的傳言……一系列的問題弄得我頭疼。我該怎麼辦?班上四五十個同學，再加上他們的親人，多少渴望的眼睛看著我，一時我覺得自己肩上的擔子多重!一個班上的搗蛋鬼畢竟是少數，又哪有教育不好的學生?於是我開始深入學生聯絡任課教師，主要根據學生上課的表現將本班學生分為三類：良好類、中等表現和差等表現類。我決定從大處入手小處著眼開始我的艱苦歷程，我相信通過艱難的付出，一定會有回報的，於是我就從以下幾個方面開始：

　　一堅定學生信念。學生、家長之所以認為是差班，原因可能有本校分班時大多家長認識的好學生或有關係的學生沒在此班;對班主任根本不瞭解。對科任老師的印象可能也不是他們心中的好老師印象，或者就是不瞭解。現在最主要的是改變學生對本班的看法。我向學生介紹我自己，我將十幾年來的班主任工作和教學工作的成果展現給大家，特別向他們介紹了我任班主任的才畢業的初級班，是一個相對的好班，學生共人，升入重高的就有人。一向不會推薦自己的我，雖然說起來有些臉紅，但事到臨頭不得已。學生和家長當然首先看的是班主任。這招效果還真不錯，班上學生紀律有了好轉，來到學校“參觀”的家長也逐漸不見了，甚至更多學生開始接近我，與我攀談。我心中一亮，乘機展現老師的形象，迎著這股東風給學生一個措手不及，擬定班上規章制度，約束他們的行為。

　　二嚴格班規班紀。班主任首先在班上作表率凡是要求學生做到的，自己必須做到，正人先正己。同時我時時警告自己，即使某時工作不順心，一定剋制，以良好的心態對待學生，也啟發學生以良好的心態去學習，生活。在處理一些問題時，也從積極的一面進行思考，以樂觀態度待一切。班上實行民主管理制，由同學們自己選舉班委，班委領導同學們制定班規，班主任同時也提出一些好的建議，若大多數同學對提出的好辦法不理解，我也“割愛”，暫不用。那麼由班委執筆，從生活習慣、珍惜時間、學習態度、課內外紀律、禮儀常規等方面將它們一條一條形成文，放大字型，貼在班上，利用讀報時間班長再逐一講解，深入人心，然後每個同學學習，寫一篇心得。同學們雖然感覺自己的行為受到了約束，但他們至少是主人，是自己對自己的行為提出的要求，於是增強了自覺性，課堂紀律，課後行為大大好轉。

　　三制定奮鬥目標。目標分為兩類：一類是近期目標，一類是長遠目標。針對於這樣的班級，近期目標諸如班上學習風氣正常化，上課無違紀現象，能專心聽講，課堂思維活躍，按時交作業，不抄襲，形成一個互相幫助、互相關心的集體。長遠目標則是：有責任心，有理想，有愛憎，有正常的競爭心裡，有合作精神。因為無論是一個集體，或一個人有了目標，才有動力，這個物件才有希望。

　　四鍛鍊學生意志，陶冶學生情操。現在學生獨生子女多，嬌生慣養，意志脆弱是一大缺點。如果學習上吃不得苦，沒有毅力談何學好，於是我要求學生每三天在自己課桌右角上貼一句名言，每天在自己課桌正對面寫上今天我最應該克服的缺點。每週日記兩則：一則是關於個人生活、學習或做人心得，字以上，必須是正楷字，寫出自己最想寫的。另一則是摘錄偉人傳記或故事，從中獲得心靈的淨化，受其感染，培養一種中華民族必須具備的正氣，同時擺脫低層次的煩惱。在此過程中班主任用更多時間走進他們的心裡，瞭解他們的心裡，引導他們，做他們的朋友，幫助他們解決困難，指導好的學習方法，鼓勵他們進步，及時發現他們的成績，適時給與表揚，讓每個同學學習更有信心。

　　五構建競爭機制，獎勵進步，發揮輿論的作用和榜樣的力量。班上建立了“班級新聞欄”、“榜樣學習欄”、“優秀習作欄、”“評評比比欄”。班上每位同學都積極收集新聞、好人好事，讓他們人人有事幹。要求語言簡明，每則不超過字，訓練他們的能力。凡是每次作文寫得好的錄入“優秀習作欄”供大家學習。“評評比比欄”主要是記錄同學們的成績，增強競爭意識，此欄包括“小紅旗欄”和“成績升降欄”。“小紅旗欄”一期一欄，主要是貼上同學們提前背誦英語課文、文科聽、默寫甲等、月考單科分以上者，以及好人好事、文明學生等，每類每次貼一面紅旗，一面面鮮豔的紅旗招引著每一位同學為之奮鬥。“成績升降欄”是一年一欄，主要紀錄的是每次月考與期末測試每個同學的成績在整個年級所有同學中的名次升降情況

　　篇二

　　現在學校分了實驗班和普通班後，總感覺普通班的紀律越來越差了。一是社會風氣影響，二是班主任的管理不夠到位。我感覺第二點是最主要的，從我做十年班主任的工作經驗來看。其實我覺得普通班也就是所謂的差班，要管理好他們的紀律並不難。主要給予他們足夠的尊重和鼓勵就容易扭轉過來了。可惜的是我們很多班主任都是沒有耐心，經常是隻看到他們的缺點而很少能把他們的優點放大。所以班會課上基本上都是說教似的教育，而學生因為對自己沒有信心，看不到班級的希望，所以一般都不會去理會班主任的說教。

　　因此，我管理每個差班，首先是幫他們尋找優點，讓班上每個同學都去尋找十個以上同學的優點，然後自己把他們的優點彙總後貼在班上的學習園地上。接下來就是激勵並指導他們去參加學校開展的除學習成績以外的各種比賽活動，如拔河比賽，班際籃球賽，紅五月歌詠比賽等等，然後當他們每取得一項成功後就表揚他們，以此來激發學生對班級的信心，同時也是對自己的信心，這樣慢慢就把他們失去已久的自信找回來了。再一個是當他們為班集體取得榮譽時，比如連續兩週被學校評為先進班集體，我就獎勵他們到野外活動一次，或是開一次座談會，看一場電影等學生喜歡的活動。

　　所以每次學校把各班主任都不願管，或是怕管的班級交給我時，我都通過耐心和信心來幫助他們走出自悲，逐漸走上自信的道路，班風也自然的好起來。總而言之，班級管理真的是一門藝術，方法是多種多樣的，但是不管用什麼方法，前提都必須是尊重學生尊嚴的前提下進行，否則再多的關愛，再多的道理或是再多的花樣，學生也不會接受的。

　　篇三

　　在我們的教學生涯中，總會遇到幾個差班的，如何帶好差班，這是我們每個做班主任的感到棘手和頭疼的問題。通過這次培訓學習，認真反思，得出下面幾點心得：

　　1、管理上要“嚴”字當頭

　　治理亂世當用重典，治理亂班當立嚴規。亂班是怎麼來的?亂班不是天生的。學生也不是天生就是壞孩子。亂班之所以亂，關鍵是壞了制度，不能夠堅持或執行寬嚴度把握不夠。所以治理亂班，首先要從建立規章制度入手，收攏孩子們的心。要嚴格執行各項規章制度及獎懲措施，使學生感到班級的規章制度必須遵守，不能違犯。

　　2、制度上要充分民主

　　規章制度最好是班級同學自己定，這樣做讓學生有被尊重的感覺，自然學生也會尊重老師，遵守紀律的。班主任鄭重宣佈：制度從誕生之日起生效。如果有人違犯紀律，一定要嚴肅處理。堅持下來，一般半個月，班級管理就能走上正軌了。

　　3、過程中要不斷推陳出新

　　要使學生始終處於一種積極接受狀態是很難的，嚴過之後，就要在管理方法上出“新”招，讓管理過程中不斷湧出的新點子、新辦法吸引他們的注意力，使他們積極接受我的管理。制度確立後，我陸續在班上推行幹部值日製度、輪流班長制度、代理班主任制度、小組責任承包制度等新的民主管理辦法。這些辦法學生感到很新鮮、很好奇，執行的積極性應該比較好。

　　4、環節上要持之以恆

　　一個亂班要多長時間才能夠轉化過來呢?一般來說得一個學期。嚴格管理一個學期，就可形成穩定的班風了，嚴格管理一個學期，就可形成穩定的班風了，這時候班主任就可以輕鬆一下了。因為後面的管理基本上是學生自治。但是在這重要的第一個學期，你不能夠鬆勁，要持之以恆。體現在管理過程中，就是包括每一個專案的計劃、實施、檢查、總結等工作，要一環緊扣一環，善始善終。

　　5、教育上要以心換心

　　管理教育學生，我們要有一顆包容的心，要深入學生中間，以心換心，才能獲得學生的信任，學生才會愉快地接受管理。

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