小學養成教育探析論文

　　小學階段是人生道路的起步階段。在義務教育階段，大力推行養成教育，教會學生如何做人，是中小學校德育最重要的內容。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《淺談小學生學習習慣的養成教育》

　　摘要：常言道：良好的習慣可以讓人受益終生，而不良的習慣則貽害無窮。作為小學老師，在進行教學期間，不僅應讓學生們掌握基礎課程內容，同時也應培養學生們良好的學習習慣，從而幫助學生完善自身發展。本文簡要介紹了幾種培養學生學習習慣的措施，目的在於為學生以後成長夯實基礎。

　　關鍵詞：小學生;學習習慣;養成;教育

　　對於處在小學階段的學生來講，他們可塑性較高，還沒有形成正確的人生觀及價值觀，那麼，老師就需要給予學生正確的引導，幫助學生形成良好的習慣。以下簡要針對其相關內容進行探討，供參考。

　　一、儘快幫學生養成良好習慣

　　學生們的年齡越小，則習慣的養成越快速，同時也更牢固。同時，不良的習慣越早被發現，則糾正更加容易。等到學生們不良習慣固定後，不僅糾正十分困難，甚至也容易影響良好習慣的建立。例如：一些學生上課不願意聽課，不能夠按時晚上作業，此種就屬於不良習慣，那麼，教師就需要儘快糾正，就算學生們以後還會犯，但是經過堅持不懈的努力，必定會讓學生改正此種惡習。但是一些教師認為學生在低年級時可以多玩，等到上了高年級再開始學習也可以。這種方法是錯誤的。因此，由學生麼剛入學，教師就需要幫助學生建立良好的習慣，從而幫助學生健康成長。

　　二、激發學生們的學習興趣，幫助學生養成學習習慣

　　想要使學生們可以養成良好的學習習慣，首先應激發學生們的學習興趣，讓學生們對所要學習的內容產生積極性，從而更主動的參與課程活動，進而潛移默化的養成良好的學習習慣。另外，也可以對學生進行反覆訓練，從而讓學生們形成習慣。例如：教師在帶領學生們出操訓練時，要求學生們的動作快、靜、齊，那麼就可以帶領學生多練習，然後表揚一些表現良好的學生，這樣，所有學生都會學習，從而逐步養成良好的習慣。

　　三、不可以急於求成，而應循序漸進

　　學習習慣的養成並不能夠一蹴而就，而需要堅持不懈的指導，從而循序漸進的幫助學生健康成長。因此，作為小學教師，應針對學生們的年齡、心理特點，結合教學內容，給予學生指導。例如：針對小學低年級的學生，培養學生們專心聽課、準時完成作業的良好習慣。針對高年級的學生，就可以基於這些基礎習慣上，培養學生們良好的閱讀習慣、思考習慣等。通過這樣循序漸進，從而幫助學生完善自身發展。

　　四、利用競賽培養學生們良好的學習習慣

　　想要讓學生們改正不好的習慣，養成優良學習習慣，需要堅持不懈的進行鞏固與練習，激發學生們的上進心與自覺性。可以採用競賽的方法開展教學活動。例如：教師先引導學生們找尋自身存在的不足，然後探討學生們由哪方面設定比賽內容，最後設定比賽內容及要求。教師可以製作一些小星星的圖案，當學生們表現優異，例如上課認真聽講、作業工整正確等，為他發一顆小星星予以鼓勵，待學生們積累一定星星後，給予獎品表揚。通過此種方法，可以幫助學生養成優良的學習習慣，同時讓學生們樹立競爭觀念，為學生以後發展夯實基礎。教師也可以定期組織學生開展學習習慣大比拼的競賽活動。需要注意的時，教師應多采用鼓勵、表揚的方法進行教育，當學生獲取成功時，教師應第一時間送上祝福，並告訴學生繼續努力，當學生遭遇失敗時，教師應鼓勵學生繼續努力，同時幫助學生找尋存在的不足，予以改正。

　　五、對學生嚴格要求，密切進行配合

　　優良的習慣培養，需要學生們進行不斷的練習，並且練習過程大多集中在課堂上。對於小學低年級的學生們來講，他們的自控能力相對較差，在培養良好的學習習慣同時，也很容易遺忘這些習慣。那麼，作為教師，就需要對學生們進行嚴格要求，指導學生們反覆進行練習，進而得到鞏固。教職人員應有規劃、有意識的培養學生們的學習觀念，使學生們在自主學習的同時，潛移默化的形成良好習慣。需要注意的是，不可以完全採用枯燥講解的方法，而需要將教學內容與實際結合在一起，對學生們進行細心的指導，反覆訓練，從而讓學生們樹立優良習慣，並且不斷進行強化訓練，與各科教師進行合作，與家長進行合作，與不同班級進行合作等，保證步調統一，幫助學生完善自身發展。

　　六、為學生們樹立榜樣，激發學生們的自主意識

　　對於處在小學低年級的學生來講，他們十分喜愛模仿他人，教師、家長等都是他們的模仿物件，所以，作為教師，應為學生樹立良好的榜樣，從而幫助學生完善自身發展。例如：教師在與學生交談時應保證地位平等，多用禮貌用語，從而培養學生們良好的文明禮儀。也可以在教學期間多表揚一些上課仔細聽課、遵守紀律的學生，從而為學生們建立良好的學習環境。另外，針對一些高年級的學生，教師還可以為學生們多講解一些名人的故事、同時鼓勵學生多閱讀課外書籍，從而培養學生們良好的閱讀習慣，為學生以後發展夯實基礎。

　　七、家長與教師進行配合，幫助學生養成良好的學習習慣

　　學生們的成長與教師存在密切的關聯，同時也離不開學生家長。可以說：家長才是學生們的第一位老師。那麼，教師應與家長進行密切合作，針對學生們的情況進行交流，從而給與學生正確的指導。例如：當學生對教師產生很強的依賴性時，遇到困難不願進行探索，那麼，教師就可以與學生家長進行交流，讓家長配合教師工作，為學生提供單獨的學習愛、思考空間，當學生們完成家庭作業以後，家長對學生的完成情況進行檢查，糾正錯誤，進行指導。另外，教師也需要與學生進行交流，讓學生明白自己的事情應自己做，長時間如此，就能夠糾正學生錯誤的學習習慣，培養學生們良好的思考能力，幫助學生更好成長。另外，教師也可以組建班級交流群，將學生家長加入群中，實時與家長進行交流，同時學生家長也能夠在群眾互相探討教育經驗。

　　總而言之，良好的學習習慣有助於學生健康成長，所以，作為小學教師，在教學期間應通過多種方法幫助學生糾正錯誤的習慣，養成良好習慣，找尋自身存在的不足，從而提高教學質量，幫助學生完善自身發展。因此，對小學生學習習慣的養成教育進行探討是值得教職人員深入分析的內容。

　　參考文獻：

　　[1]鄭海生.從生活習慣入手培養小學生良好的學習習慣[J].內蒙古師範大學學報教育科學版，201108.

　　[2]穆恩慧.小學生良好學習習慣的培養――引導學生端正學習態度促進良好學習習慣的養成[J].科教新報教育科研，201124.

　　[3]王克芳.小學生反思性學習習慣的調查研究[J].新課程學習上，201106.

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