安全教育研究論文

　　安全和我們每個人的生活息息相關。在各行各業都重視安全問題的今天,安全教育也必將引起各界的足夠的重視。下面是小編為大家推薦的，供大家參考。

　　篇一：

　　《　校園安全教育研究　》

　　現階段，我國正處於社會轉型的關鍵時期，各種社會矛盾激化，一些暴力犯罪將觸角伸到了校園裡，造成一系列校園安全事故的發生。惡性校園安全事故與傳統的校園消防、食品及校車等安全事故一起，嚴重威脅了校園內師生的安全，給我國校園安全管理和校園安全教育帶來了新的挑戰。校園安全事故的頻發，有其複雜的社會背景，也提醒我們校園工作仍然存在問題，管理的不到位固然是一方面，校園安全教育的不足卻是思想上根源上的問題。安全需要預防手段，預防的重要方法就是加強教育。學校作為教書育人的地方，是廣大學生學習和活動的主要場地，因此，學校承擔著對學生進行安全教育的責任，引導學生科學的學習安全知識，形成安全意識，一旦發生校園安全事故，就可以最大限度的保護自己。

　　一、我國安全教育的現狀

　　現階段，傳統的校園安全教育已經取得了一些成效，但在複雜的社會環境下，仍然顯得比較薄弱，不足以應對各種各樣的校園安全事故。

　　一安全教育的成效

　　1、安全教育已經得到了普遍的推廣。安全事故的頻發已經引起政府、學校和家長各方面的警惕和重視，安全教育進校園成為必然的趨勢。現在，安全教育已經在絕大多數學校開展，作為素質教育的一部分，綜合的提高著學生各方面的能力。安全教育已經成為學校教材的一部分，通過課堂進入到了萬千校園，進入到了廣大學生的內心。現在，學校安全教育正以系統化和科學化的方式蓬勃發展。

　　2、安全教育有豐富的教育資源。校園安全教育與以往相比，在資源數量和質量有了明顯的突破。有關校園安全教育的教材和課外書，品種齊全，形式多樣，以有趣的畫面和故事效果吸引著廣大學生的閱讀興趣。電影電視及音像資料上，也多了對校園安全教育的涉及，使的學生獲得資訊的途徑更為廣闊。學生作為網路活動的積極參與者，網路校園安全教育也在如火如荼的開展著，使學生從更容易接受的渠道獲取安全資訊提高安全素質。

　　3、安全教育已經取得初步的成效。一些學校在這些年開展的校園安全教育已經在無形中提高了學生的安全意識，取得了可喜的進步，學生在面對安全事故時，不再茫然無序，而是能夠初步做到依靠自身的力量進行逃生，校園安全教育成效初現端倪。2008年5.12大地震時，綿陽永安小學的大部分學生正是在學校安全教育的引導下，得以安全逃生。這起成功的安全教育案例，也促使更多的學校對其展開學習，紛紛開展類似的地震逃生演習教育。

　　二安全教育的不足

　　1、校園安全教育形式化。校園安全教育本該是一項長期而認真的工作，然而現階段學校的安全教育大多流於形式，沒有計劃性，比較隨意。學生的參與度並不高，導致校園安全教育貌似存在，實則無效。

　　2、校園安全教育課程時間不足、教師不固定。校園安全教育在學校課程安排上，大多不佔據單獨的一門課，而是將其隨意的加入其他課程中，在時間上也遠遠不足，僅僅幾句或者幾段總括性的話就帶過，學生很難對其產生興趣，也很難取得教學成果。進行校園安全教育的教師也大多是兼職，缺乏專職的校園安全教育教師，師資力量不足也影響了安全教育的開展。

　　3、學生學習校園安全知識積極性不高。學生作為校園安全教育的接受方和主體，其積極性直接影響著安全教育的效果。然而，現階段校園安全教育缺乏新意，導致學生對其缺乏興趣。雖然意識到校園安全教育的重要性，但是大部分學生都認為安全事故離自己很遠，對這方面的知識沒必要了解，再加上校園安全教育的乏味無趣，積極性不高也就在所難免。

　　二、完善校園安全教育的建議

　　一轉變校園安全教育觀念

　　要想改變校園安全教育流於形式的現狀，必須從觀念上改變看法，消除誤區，真正將安全教育工作作為學校工作的一部分。學校要認識到開展校園安全教育的重要性，意識到它是學校其他工作順利開展的前提。學校的重視才能使學生真正從心裡意識到學習校園安全知識的必要性，才能提高其主動學習的積極性。

　　二打造校園安全教育專職師資隊伍

　　學校應該安排專門的老師進行校園安全教育，對老師進行培訓，使其能夠承擔安全教學的任務。並且安排單獨的課程進行校園安全教育，對校園安全教育的教學任務進行統籌規劃。

　　三豐富教學內容、提供資源支援

　　校園安全教育活動的開展，應該採用豐富多彩的形式，改變以說教為主的單一教學模式，通過安全知識講座、與社會各界的互動合作以及開展模擬生存訓練等學生喜愛的方式進行，這樣才能真正提高學生的參與度，從活動中不知不覺的獲得了大量的安全資訊保安知識，並加深了印象，安全教育的效果才能凸顯。

　　校園安全教育涉及方方面面，需要豐富的社會資源支援，政府應該整合校園安全教育教材，編訂出一本普遍適用的內容豐富的教材，同時也要加大對學校的安全教育資源投入，積極支援學校工作，最終也是為了維護社會的穩定和和諧。

　　四做好學校的安全保障工作

　　校園安全教育工作的開展雖然對於學生主動逃脫校園安全事故的威脅有積極作用，但是教育工作不是萬能的，學校必須做足校園安全保護措施，採取各種渠道積極保護學生的安全，在此基礎上展開的校園安全教育工作才能事半功倍。

　　校園安全事故危害學生的身心健康，影響社會和諧，是一項亟需解決的社會矛盾。安全教育作為素質教育的一部分，立足於保障學生的安全，提高學生對安全問題的重視

　　和警惕性，提高學生的安全意識，意義重大。校園安全教育的順利開展，需要學校積極轉變觀念，重視並採取有效措施，需要學生提高學習興趣，需要政府提供資源支援，總之，各方面共同努力加強校園安全教育，才能構建和諧校園。

　　參考文獻

　　[1] 王濤.安全教育莫“作秀”。

　　[2] 鄭曉江.關於“生命教育”的思考。

　　[3] 周定平.關於我國中小學安全教育的思考。

　　篇二：

　　《　淺談高校安全教育　》

　　摘 要：隨著高等教育改革的不斷加快，高校辦學規模不斷擴大，在校生人數不斷增多。隨之而來的，高校的安全問題也日益突出。本文主要介紹了高校安全教育的重要性，加強和改善高校安全教育的對策。

　　關鍵詞：高校 安全教育 對策

　　隨著高等教育大眾化的不斷深入，高校的安全問題也日益突出，安全問題已成為社會、學校、家長關心的熱點問題。因此，加強大學生的安全教育具有十分重要意義。

　　一、高校安全教育的重要性

　　1.安全教育是依法治校的需要

　　高校對大學生開展安全教育，是貫徹依法治國、依法治校理念的基本體現。《教育法》、《高等教育法》、《教師法》、《高等學校學生行為準則試行》、《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》、《高等學校校園秩序管理若干規定》等法律法規中，都明確規定了高等學校對大學生進行安全教育和管理的權利與義務，體現了國家對高校大學生安全教育的高度重視。在《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》中，明確提出了要把對大學生的安全教育作為一項常規性工作，列入學校的工作議事日程，並確定安全教育與管理工作的主管部門，加強領導。這些法律法規的制定和實施，為開展安全教育提供了法律保證。

　　2.安全教育是構建平安校園的需要

　　高校安全穩定是平安校園的一個重要組成部分，而安全教育又是高校安全穩定工作的一項重要內容。隨著社會的發展和高校改革的不斷深入，高校的安全穩定形勢日趨嚴峻。平安校園的建立，離不開校園的主體。大學生作為高校的主人，對平安校園的建設發揮了重要作用。大學生法律知識的多少、安全意識的強弱、安全責任素質的優劣、防範技能的高低等等直接影響著高校的安全和穩定，影響著平安校園的建立。高校需要一個安全穩定的校園環境，只有在安全穩定的校園環境中，學生才能安心地學習、茁壯地成長，成為社會有用之才。

　　3.安全教育是提高大學生綜合素質的需要

　　新世紀是人的全面發展時期，教育更注重對學生綜合素質的培養。安全就是一種素質。沒有安全素質的人，不能稱之為一個具有綜合素質和能力的人。開展安全教育，有利於增強大學生的安全意識，更好地保護自身的安全。在遇到安全問題時，不至於無所適從，能夠迅速地作出正確的反映和判斷。全面提高大學生綜合素質，加強大學生的安全文化修養，健全大學生的人格，是由大學生歷史使命和高校培養目標決定的。大學生在入學前基本上都沒有系統地接受過安全教育。從中學校門直接進入大學校門，社會經驗缺乏、思想比較單純、人生閱歷較淺。因此，開展安全教育對於提高大學生綜合素質而言是非常必要的。

　　二.加強和改善高校安全教育的對策

　　1. 領導重視，齊抓共管

　　作為教書育人的高等學校，不能僅僅只一味地強調對大學生的文化學習教育，高校的安全教育作為教育的一部分，也同等重要。學院領導要從“穩定壓倒一切，安全重於泰山”出發，充分認識到開展安全教育的重要意義。在思想上、組織上、制度上、經費上等給予高度重視。大學生安全教育工作應在學院黨委的領導下，建立由學院主要領導負責，學院黨政辦公室、宣傳部、學生工作處、團委、教務處、保衛處、後勤處、後勤服務總公司以及各院系等單位統籌兼顧的領導體制，具體實施和全面負責安全教育工作。徹底改變以往只在表面上做做工作的態度，防微杜漸，把安全教育工作真正地落到實處。

　　2. 創新教學方式，提高教育效果

　　課堂作為學校教書育人的重要渠道，在教學活動中發揮著不可替代的作用。同樣，高校開展安全教育也離不開課堂這個教學的主陣地。學院還要根據當前的社會形勢，並結合學院的實際情況開展安全教育。如11月9日是全國消防日，可以此為契機，邀請市消防支隊的領導來學院進行消防安全系列講座，開展疏散演練和滅火演練。還可以舉辦安全知識競賽，調動學生的參與積極性。舉辦心理健康講座，增強大學生的心理綜合素質。觀看安全專題錄影等活動，增強大學生的安全保護意識。還可以通過校園廣播、校園網路、櫥窗、板報、標語等多種形式開展安全教育，從而提高教育效果。

　　3.加強安全教育的師資建設

　　當前，大部分高校安全教育的師資隊伍都是由保衛處和學生工作處的工作人員、各院系的輔導員等相關人員組成的。他們沒有經過正規的專業訓練，缺乏系統的安全知識和法律法規知識，在安全理論研究和開展安全教育的教學工作上顯得力不從心。高校領導要高度重視安全教育的師資隊伍建設，要培養一批既懂得現代教學規律，又具有豐富安全保衛經驗的師資隊伍來保證安全教育的效果。大學生輔導員和保衛處工作人員是安全教育師資隊伍的主體，學院要幫助他們開展理論研究，支援他們外出進修、交流學習。加強對他們的業務培訓，及時更新他們的知識結構。從工資待遇、評優評獎、職稱職務晉升等方面給予適當的傾斜和關心，從而提高他們工作的積極性。

　　4.努力營造良好的校園安全文化氛圍

　　校園的安全關係到社會、國家的穩定，但在現實生活中部分高校存在著輕視安全工作的傾向。要解決高校學生安全面臨的問題，必須高度重視安全教育，在學校中形成一種安全教育的氛圍，也就是校園安全文化氛圍。它就是指學校內部形成的，被全體教職工和學生所認可並且自覺遵守有關安全問題的價值觀、行為準則和思想作風的總和。包括全校師生關於安全問題的價值觀認識、規章制度、行為準則、管理活動、教育活動以及外在物質設施等有形、無形的東西，是在學校這一特定的範圍內所表現出的一種特定的安全文化氛圍。校園安全文化建設需要全體教職工和學生的共同參與，從而形成一個人人重視安全、人人關心安全、人人自覺維護校園秩序的良好安全文化氛圍。只有這樣，大學生安全教育才能達到較好的效果。

　　三、結束語

　　安全教育是一項全員參與、長期的系統工程。高校應把安全教育工作作為一項重要任務來抓，為大學生的健康成長創造一個平安、穩定、和諧的良好校園環境。

　　參考文獻：

　　[1] 韋慶辛，新時期加強和改進大學生安全教育的實踐與探索，中國安全科學學報，2009，2

　　[2] 馮小寧，陳木龍，新時期加強高校學生安全教育的思考，中國校外教育理論，2010，12

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