安全教育學習論文
社會、校園環境的日益複雜和網路時代的衝擊使傳統的研究生安全教育模式面臨種種挑戰,通過對各高校研究生安全教育管理中有效的理論探索與實踐研究,從巨集觀著眼,針對高校安全教育管理轉型期的迫切需求,提出了協同教育機制、教育主體合力的安全教育長效機制模式。下面是小編為大家推薦的，供大家參考。
範文一：大學生安全教育心得論文
我國的高校大多采取的是開放性辦學，加之市場經濟對學校的侵入，容易滋生違法犯罪的不良行為。縱觀大學生的成長曆程，他們大多來自中學，其經歷比較單純，容易受外界因素的影響，自身利益受到侵害、或是出一些錯誤行為。這樣，大學生安全教育必須成為大學生的一門必修課程。
將安全牢牢的記在心中，平安將會伴隨我們渡過美好的一生。
安全事故的教訓是深刻的，事故的代價也是非常高昂的，同學用自己的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓和無可禰補的損失。為了自己長壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂得過每一天。所以，這學期的《大學生安全教育》課受益匪淺。
通過這次安全教育的學習，主要了解了人身安全、財產安全、大學生心理健康與維護和飲食安全等方面的問題：
對每一名大學生來說，在校園要時時注意用電安全，嚴格遵守校園及公寓“安全用電”相關制度。謹防火災，發生火災後，頭腦要冷靜，理性逃生。另外，我們必須提高財務安全意識，做好防盜、防騙、防搶等防範工作。在校園謹防順手牽羊、溜門串戶、入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開門、偷配鑰匙等行竊方式;平時謹防入室盜竊、扒竊、網路盜竊等，確保自己的財產安全。
也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間遊戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的後果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，健康的心理對每個大學生來說至關重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應該注意合理飲食和身體鍛鍊，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處在緊張的情緒狀態中。如果感到自己的心情持續不快時，要及時進行心理自我除錯，必要時到心理門診或心理諮詢中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。 生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構築了我們美好的家園，成為連線親朋好友的紐帶。通過學習《大學生安全教育教程》這門課程，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點麻痺和僥倖，在安全的問題上，我們必須要防範在先、警惕在前，必須要警于思，合於規、慎於行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要築起思想、行為和生命的安全長城。
大學生安全教育包括很多方面，有些方向離我們遙遠，我們所能做的更多是關注自己周圍的事情。上了大學生安全教育課，我注意到了一些平時忽略掉的細節。像寢室是否關門的問題，有時候自己也一樣，覺得只是出去一會兒，不會有什麼大事發生，但也許就是瞬間的大意可能給同學或自己帶來一些不必要的麻煩。 以前，同學和我說過這樣一件事。寢室都要熄燈，他們同學燒好水之後，插頭沒有拔，第二天早上來電，燒水的東西都給燒紅了，幸好被及時發現。作為學生可能不太支援學校不許燒大功率電器，覺得不方便。像我同學這樣真的是想一想都覺得後怕，有些事可能你會覺得是小事不需要在乎。如果累及他人那就不是小事了。有些時候我們可能會因為某些問題困擾，其實是自己太鑽牛角尖。經常看見報道上 關於大學生自殺的事情。生命只有一次，就那麼容易放棄嗎?死只是自己的一時之快，留下的苦果卻要至親的人去嘗。人怎麼能這麼自私呢?不管遇到什麼困難，都是上天賜給的禮物，儘管包裝不華麗，拆開後卻別有一番心意。有時候我們因該想開點，才會更加的快樂。上了大學生安全教育，更多的感受是注意自己，注意細節，注意他人，才能最大可能的減少某些不必要發生的災害。還有一點小感想就是，老師講的太恐怖了。也許我們這個世界本身就很恐怖，但是好人任然存在，因為我們每個人都以做好人的潛力。在我們防止災害的同時，也要相信幸運。這樣才不會對社會太失望。感覺保衛處的老師好辛苦哦!為了保證全校學生
的安全，犧牲了他們許多個人時間，在這裡向所有為學校安全工作奉獻的人說一聲謝謝! 在學校的生活經驗讓我就覺得我們學校的保衛工作做的很好。很多地方都有電子監控器，晚上也有校衛隊成員巡邏。但是我們我們學校尤其是普宿的偷盜還是有時候會發生。李老師說我們可以提些意見，我就說說我的感受。普宿好多宿舍門都是木門，而且都有老化現象，其實修整一下可能會好很多。我們學校裡面還有些廢棄的林子，其實可以隨便弄一下，防患於未然。聽老師說過，學校的監控裝置投入了很多錢，也是比較完善的。但是有些地方監控裝置還沒有齊全，也可以慢慢的不多完善，這樣就可以全方位的監控學校，減少一些不良事件的發生。學校每年在新生入學的時候都會有很多不明情況的新生被騙。學校在讓助班告他們提高防患意識的同時在學校顯眼的的放樹立防詐騙的公告牌，像寢室進門口、領取東西的地方。讓他們一進來就做好準備，提高自己的安全意識，防止財產損失。
大學生安全教育讓我學會許多的安全知識的同時提高警惕。不管是在學校、實習、找工作或是在打暑假工的時候都保持一顆時刻準備的的心，防止自己的財產、安全、權利受到不應有的侵害。我們還可以把自己學到的東西像周圍的家長、親戚、同學進行宣傳，提高大家的安全防禦措施，只要先提高自己小家庭，那麼我們整個的社會大家庭也會不斷的進步。篇二：大學生安全教育心得2000字
將安全牢牢的記在心中，平安將會伴隨我們渡過美好的一生。
安全事故的教訓是深刻的，事故的代價也是非常高昂的，同學用自己的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓和無可禰補的損失。為了自己長壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂得過每一天。所以，這學期的《大學生安全教育》課受益匪淺。
通過這次安全教育的學習，主要了解了人身安全、財產安全、大學生心理健康與維護和飲食安全等方面的問題：
對每一名大學生來說，在校園要時時注意用電安全，嚴格遵守校園及公寓“安全用電”相關制度。謹防火災，發生火災後，頭腦要冷靜，理性逃生。另外，我們必須提高財務安全意識，做好防盜、防騙、防搶等防範工作。在校園謹防順手牽羊、溜門串戶、入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開門、偷配鑰匙等行竊方式;平時謹防入室盜竊、扒竊、網路盜竊等，確保自己的財產安全。
也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間遊戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的後果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，健康的心理對每個大學生來說至關重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應該注意合理飲食和身體鍛鍊，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處在緊張的情緒狀態中。如果感到自己的心情持續不快時，要及時進行心理自我除錯，必要時到心理門診或心理諮詢中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。 生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構築了我們美好的家園，成為連線親朋好友的紐帶。通過學習《大學生安全教育教程》這門課程，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點麻痺和僥倖，在安全的問題上，我們必須要防範在先、警惕在前，必須要警于思，合於規、慎於行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要築起思想、行為和生命的安全長城。
大學生安全教育包括很多方面，有些方向離我們遙遠，我們所能做的更多是關注自己周圍的事情。上了大學生安全教育課，我注意到了一些平時忽略掉的細節。像寢室是否關門的問題，有時候自己也一樣，覺得只是出去一會兒，不會有什麼大事發生，但也許就是瞬間的大意可能給同學或自己帶來一些不必要的麻煩。以前，同學和我說過這樣一件事。寢室都要熄燈，他們同學燒好水之後，插頭沒有拔，第二天早上來電，燒水的東西都給燒紅了，幸好被及時發現。作為學生可能不太支援學校不許燒大功率電器，覺得不方便。像我同學這樣真的是想一想都覺得後怕，有些事可能你會覺得是小事不需要在乎。如果累及他人那就不是小事了。有些時候我們可能會因為某些問題困擾，其實是自己太鑽牛角尖。經常看見報道上關於大學生自殺的事情。生命只有一次，就那麼容易放棄嗎?死只是自己的一時之快，留下的苦果卻要至親的人去嘗。人怎麼能這麼自私呢?不管遇到什麼困難，都是上天賜給的禮物，儘管包裝不華麗，拆開後卻別有一番心意。有時候我們因該想開點，才會更加的快樂。上了大學生安全教育，更多的感受是注意自己，注意細節，注意他人，才能最大可能的減少某些不必要發生的災害。還有一點小感想就是，老師講的太恐怖了。也許我們這個世界本身就很恐怖，但是好人任然存在，因為我們每個人都以做好人的潛力。在我們防止災害的同時，也要相信幸運。這樣才不會對社會太失望。感覺保衛處的老師好辛苦哦!為了保證全校學生的安全，犧牲了他們許多個人時間，在這裡向所有為學校安全工作奉獻的人說一聲謝謝! 在學校的生活經驗讓我就覺得我們學校的保衛工作做的很好。很多地方都有電子監控器，晚上也有校衛隊成員巡邏。但是我們我們學校尤其是普宿的偷盜還是有時候會發生。李老師說我們可以提些意見，我就說說我的感受。普宿好多宿舍門都是木門，而且都有老化現象， 其實修整一下可能會好很多。我們學校裡面還有些廢棄的林子，其實可以隨便弄一下，防患於未然。聽老師說過，學校的監控裝置投入了很多錢，也是比較完善的。但是有些地方監控裝置還沒有齊全，也可以慢慢的不多完善，這樣就可以全方位的監控學校，減少一些不良事件的發生。學校每年在新生入學的時候都會有很多不明情況的新生被騙。學校在讓助班告他們提高防患意識的同時在學校顯眼的的放樹立防詐騙的公告牌，像寢室進門口、領取東西的地方。讓他們一進來就做好準備，提高自己的安全意識，防止財產損失。
大學生安全教育讓我學會許多的安全知識的同時提高警惕。不管是在學校、實習、找工作或是在打暑假工的時候都保持一顆時刻準備的的心，防止自己的財產、安全、權利受到不應有的侵害。我們還可以把自己學到的東西像周圍的家長、親戚、同學進行宣傳，提高大家的安全防禦措施，只要先提高自己小家庭，那麼我們整個的社會大家庭也會不斷的進步。
範文二：幼兒園安全論文
【摘要】《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，因此，做為幼教部門、幼兒園、教師、家長、幼兒在安全問題上如何加強管理，嚴明制度，採取措施，防止各種意外事故的發生，保證幼兒的人身安全是幼兒園和家長最重視的首要問題。因而，本文從幼兒園安全管理工作應注重細節管理的角度，對我園在安全管理工作中的做法、存在問題和改進措施等進行詳盡的分析與討論。
【關鍵詞】幼兒 安全管理 細節 精細化
【正文】我們一貫堅持“安全第一，預防為主”的指導方針，圍繞“維護幼兒園的教學和生活秩序，保障師幼人身和財產安全”這一中心，認真落實“檢查到位，整改有力”的安全工作制度，採取“注重細節，精細管理”的工作方法，從提高安全意識入手，把幼兒人身安全放在首位，努力實現“建設和諧幼教，構築平安園所”的奮鬥目標。
一、注重細節，安全管理精細化網路化。精細化管理的核心就是：落實管理責任，將管理責任具體化、明確化、精細化，激勵教職工在自己的崗位上盡心盡職，把每一項具體的工作都用心做好，“在細字上做文章，在實字上下功夫”。在精細化管理中，“精心”是態度，“精細是過程”，“精品”是結果。一方面，安全管理工作必須從細節上下功夫，自檢自查是關鍵。我們堅持每週檢查一次園內裝置和大型玩具，排查幼兒園內的各種安全隱患，及時採取措施、對策，每月進行一次全面性的安全詳查，查詢“盲點”漏洞，然後有針對性地採取一系列措施。真正做到了隨時詳細檢查，定期重點排查，能夠做到隨時發現問題，隨時進行整改，不主張“吃一塹長一智”，以“下不為例”的態度原諒自己。各班級的黑板都給它們穿上了“小靴子”四個角上用小毛巾扎牢，大
中型玩具上的螺絲都戴上了“小帽子”頂端用膠布粘好，甚至每一名教職工都能夠隨時彎腰撿起小小雜物，只有這樣才能做到精心愛護幼兒，保證幼兒的安全。另一方面以《幼兒園教育指導綱要》為準則，以《幼教管理處規章制度彙編》和《幼教處安全管理手冊》為指導，建立幼兒園安全管理檔案，實行網路化管理，行政、班級、炊事班甚至是保安和夜勤人員均可從各自崗位的日常工作，總結出安全管理方面好的做法和經驗隨時納入各項安全工作制度並加以細化，求精求細求嚴謹，嚴格執行，狠抓落實。
二、抓好基礎，把細化安全管理工作做為課題研討。作為幼教部門、幼兒園、教師、家長、幼兒在安全問題上如何採取相應的措施，防止意外事故的發生，搞好幼兒安全基礎教育，提高安全意識，保證幼兒的人身安全就成為當前幼兒教育中要研究的重要課題。我們本著“人人有教研，人人都參與”的原則，成立了“以幼兒為本、視安全為天”的安全工作研討小組，全園教職工全部為小組成員，分為教師組、保育組、炊事組。業務園長擔任教師組小組長，後勤園長和保健醫負責保育組和炊事組，小組長定時組織召開研討會並做好會議記錄，以開展幼兒安全教育、家長會、座談會等形式，從身邊查詢安全隱患和易引發事故的不良因素，通過認真分析後製定預想方案，在預想方案中首先陳述編制依據的理由，結合相關安全案例，做現狀分析，查詢原因，分出主次，採取相應的安全預防措施。常言道“當局者迷，旁觀者清”，只有在不同崗位相互溝通，不同崗位相互查詢，不同崗位相互預見，不同崗位相互幫助整改，才能達到安全管理工作研討的效果。
召開幼兒園安全工作研討會，以“查詢你身邊的隱患”為主題展開討論，教職工們暢所欲言，從幼兒的生活細節上分析，提出各個環節容易出現的安全問題，查詢存在的安全隱患以及如何能夠避免。例如，幼兒進行戶外活動和使用大型玩具時應採取的安全保護措施，幼兒上下樓梯應注意的安全事項，秋冬季節幼兒更應注意合理膳食等。通過討論，教職工能夠注意從幼兒生活細節出發，研究幼兒心理，關注幼兒行為，搞好幼兒安全基礎教育。我們通過這樣的研討，能夠在日常工作中注重細節，抓住關鍵，嚴格執行精細化網路化的安全管理制度，提高了幼兒的自護意識和自我防護能力，確保幼兒園平穩健康地發展。
通過形式多樣的教研活動，教職工們做到了“兩多”、“一細”、“一總結”。“兩多”，一是“多想”，在準備開展各項活動時，不僅要考慮到活動的內容、方法和步驟，更要多想活動場地是否平整無雜物，是否存在安全隱患;二是“多說”，教師要有一張“婆婆嘴”，不僅要想得周到齊全，而且要眼到、嘴到、手到;“一細”就是細查，教師要有敏銳的眼睛，善於發現危險因素，及時解決。“一總結”就是遇到的問題及時解決並進行認真分析和總結，取得經驗教訓，有助於今後的安全工作。
三、抓住重點，更新形式，搞好幼兒安全教育。以幼兒教育為中心，採取多種多樣的教育手段，不斷更新教育形式，使教育和行為相互滲透。根據幼兒的年齡特點，開展“安全知識搶答”、“情景模擬”、“安全預案演練”、“安全案例分析”等活動，對幼兒進行“火災逃生、生活中的防盜、交通安全、不跟陌生人走”等系列安全防範教育。此外，還為幼兒定期播放《安全防護情景趣味光碟》，內容包括“火災自救”、“意外傷害”、“自然災害”、“野外逃生”、“交通安全”等，取得了寓教於樂的良好效果。同時把幼兒安全教育滲透、整合到其他的領域，在區角設臵，環境創設時增加安全教育的內容，提醒幼兒時刻規範自己的行為，養成良好安全習慣。
另外，採取社會實踐活動和模擬訓練的幼兒教育方式。在社會實踐活動中採用角色扮演法，讓幼兒扮演相應角色，瞭解遇到困難和危險時應該採用的方法。對幼兒進行逃生、自救等模擬訓練，提高幼兒自我保護意識和自我保護能力。如：我園帶領幼兒到馬路上由交警親自指導進行交通指揮，學習了交通規則，提高交通安全意識;結合“119消防宣傳”活動，組織幼兒到消防隊參觀，請消防隊員到園所指揮消防演練，利用多媒體進行消防知識講座，以此提高幼兒的消防安全意識。
加強體育鍛煉，提高幼兒動作敏捷性和靈活性，也是避免幼兒發生意外事故的手段。在工作中我們發現，經常受到傷害的幼兒大多數是不時膽小老實、不愛活動的，主要原因就是這樣的幼兒動作不靈活不協調，自控能力差。為此，我們根據幼兒的年齡特點制定了幼兒體格鍛鍊計劃，同時為幼兒提供沙池、水池和遊戲玩耍的戶外活動場地，配備相應的大中型玩具等，使幼兒動作更加靈活和協調，為防止意外事故的發生起到了至關重要的作用。
四、家園共育，教育同步，加強家-園-社群的合作。幼兒對安全知識的學習，安全意識的增強，除了幼兒園的教育以外，還取決於幼兒園教育、家庭教育的一致性。因此，只有幼兒園教育與家庭教育同步進行，才能真正做到家園共育。我園成立了“家長智囊團”，在他們的帶領下，家長助教走進了課堂，開展了“如何保護自己的眼睛”、“愛護自己的牙齒”、“冬天我也不怕冷”等活動。我們利用安全圖片展、案例分析、宣傳板報、半日開放、家長安全知識講座、家長學校等形式對家長和幼兒進行安全教育。今年我們在安全宣傳工作上又加大了資金投入，更新了照像機和錄影機，新增了液晶電視和DVD機等電器裝置，對幼兒園開展的大型活動，幼兒的一日生活情況等進行錄影並按計劃在早、晚接待時間播放，為家長提供了更多的幼兒在園生活的安全資訊，從而使家長更加理解、支援和配合幼兒園的安全工作。成立“家長安全協管委員會”，由後勤園長定期組織“家長安全協管員會議”，在會議中通報園所的安全舉措及協管員配合完成了哪些工作等，然後進行園所安全隱患排查，為園所修剪樹枝、修訂桌椅、清掃活動場地、維修大型玩具等，他們細心觀察、積極參與、努力配合，為幼兒園安全管理工作獻計獻策，真正
深入到了幼兒園安全管理工作中。我們還充分發掘、利用家庭和社群的教育資源，與交警、消防、社群等單位共同建立幼兒安全啟蒙教育基地，增加合效應，有效地提升幼兒自我保護、自我防範的能力。全社會都應重視幼兒的安全問題，不斷建立健全法制，提高全民安全法律素質，努力營造關愛生命、重視幼兒安全的良好社會氛圍。
五、加強教師隊伍建設，增強後備力量，為安全工作提供保障。科學發展觀的核心和本質是以人為本。堅持“以人為本”，就是要把尊重教師、維護教師的根本利益，促進教師的全面發展作為幼教發展的根本動力和目的。堅持以人為本，抓本育人，搞好教師隊伍建設，增強後備力量是搞好幼兒園的安全管理工作的根本徐徑。我們“師徒結對”的基礎上進一步細化管理，強調安全工作要從一點一滴做起，決不能有半點馬虎，充分發揮“傳幫帶”作用，以座談、跟班的形式，通過安全案例分析、安全工作經驗交流等方法進行特殊的上崗培訓，師傅做到“多說、多幫、多指導”，徒弟做到“多聽、多看、多實踐”，行政人員做到“多督促、多檢查、多關心”，建立“新教師成長記錄”，記錄新教師的成長過程，充分發揮團組織作用，積極開展幫教活動，從提高教育教學水平，提高安全意識等各個方面對新教師進行幫教，為她們提供良好成長環境和發展空間，使其成為合格的幼兒教師，壯大教師隊伍，成為加強幼兒園安全管理工作的後備力量。
總之，幼兒園的安全管理工作應該從細節上入手，從基礎上做起，就象家庭主婦做家務活，天天做，看不出來好，可是一天不做，就會看出來不好。所以幼兒園的安全管理工作更應該注重精細化管理，把培養幼兒良好的安全習慣和進一步細化安全管理工作做到教職工的心裡，時刻不忘安全，時刻牢記安全，安全常在心中。
參考文獻：[1] 《浙江幼兒教育研究文集》[M]，浙江省教育學會學前教育分會編，新時代出版社，1999
[2]《邁向21世紀的中國學前教育研究優秀論文集》[M]，中國學前教育研究會編，南京師範大學出版