語文教學中德育滲透案例

　　在語文教學中加強德育滲透，既是一個很傳統的話題，又是在當前課改形勢下一個嶄新重要的課題。以下是小編分享給大家的關於語文德育滲透案例，歡迎大家前來閱讀!

　　語文德育滲透案例篇1

　　在教學《飛奪瀘定橋》時，先讓學生查資料理解背景，再引導學生讀題目，思考課文講了一個什麼故事。要攻取瀘定橋，那麼怎樣攻取呢?“飛”、“奪”過程中，紅軍遇到哪些困難，他們怎樣面對困難?怎樣克服困難?為什麼會取得勝利，紅軍的勝利證明了什麼，讀後有什麼感受?設計提出這一系列問題，讓學生以小組為單位探究學習。再播放電視錄象《飛奪瀘定橋》，讓學生感受當時戰鬥的激烈，壯士們的英勇氣概，和大無畏精神，給學生感性的認識。然後，讓學生閱讀課文，思考紅軍遇到困難，為什麼能表現的男那樣勇猛，那樣無畏?思考是一種什麼精神促使他們不怕犧牲，奪取勝利的。這樣既利用教材讓他們理解了課文內容，同時又受到緬懷先烈，珍惜幸福的教育。

　　語文德育滲透案例篇2

　　在教學《我愛這土地》時，出示課題，引導學生讀題。問：作者深愛這土地，說明了什麼?他為什麼要深愛這土地?不用多說，學生肯定被作者的愛國主義情感打動。接著時代背景的介紹，問：1937年至1945年在我們的國土上發生了一件什麼事?日本侵略者在我們的家園都幹了些什麼?從學生的神情上便能感受到他們對侵略者的憎恨，學生的愛國情感進一步得到加深。

　　語文德育滲透案例篇3

　　教學《示兒》時,讓學生通過反覆誦讀“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”這首膾炙人口的愛國詩句，從而理解詩人陸游至死念念不忘“北定中原”、統一祖國的深摯強烈的愛國激情，讓學生從中受到薰陶，激發他們的愛國熱情……有目的有針對性地對學生進行人生觀、道德觀、生死觀、榮辱觀等多方面的思想教育，讓他們的人格逐漸完善，成熟起來，明白要怎樣做人，做什麼樣的人的深刻道理。這是我們每一個語文教師義不容辭的責任。因此，在語文教學實踐中,我們一定要深入研究新課程標準和教材，做好教學過程中的德育工作。

　　語文德育滲透案例篇4

　　教《金色的魚鉤》時，我引導學生通過老炊事班長三次“笑”的外表，體會他的內心世界：第一次，老班長端來魚湯，“笑著說： ‘吃吧，就是少了點兒’。”他還“摸了摸嘴”，假裝先喝了。這是為了動員三個小病員愉快地喝魚湯。第二次，老班長見到三個小病員都端著魚湯不喝下去小樑知道老班長沒有喝魚湯，便“收斂了笑容”，嚴厲地說：“為了革命，你們必須喝下去”。第三次，老班長看著他們喝完了魚湯，便“嘴邊露出了一絲笑意”。這讓學生懂得老班長為了挽救三個小病員的生命、幫助他們走出草地的良苦用心，從而既感受了老班長忠於革命、捨己為人、無私奉獻的崇高形象，受到了革命傳統教育;又認識到今天幸福生活來之不易。培養了熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。