揠苗助長教學設計

  《揠苗助長》是一篇寓言課文。下面是小編收集整理的《揠苗助長》優秀的教學設計以供大家學習參考。

  《揠苗助長》教學設計:

  教學目標:

  1、學會本課6個生字以及一些新詞,會認“揠”字。

  2、正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出寓意。

  教學過程:

  一、談話匯入,揭示課題。

  1、出示“寓言”,齊讀,能說說你瞭解的寓言是怎樣的嗎?

  小結:“寓言”就是小故事大道理。

  2、再出示“兩則”,齊讀“寓言兩則”,說說“寓言兩則”是什麼意思?

  3、這節課上,我們一起來學習第一則寓言。這個成語就是第一則寓言的題目。

  板書:揠苗助長指名讀,齊讀。[點明“揠”“長”的讀音]

  二、學習寓言,體悟寓意。

  1、檢查朗讀,瞭解故事。

  ①指名4人各讀一小節

  ②完成填空

  出示:宋國有個農夫,因為巴望禾苗,就把禾苗,結果。

  ③小結完成板書起因、經過、結果巴望、拔苗、枯死

  2、結合內容,理解成語。

  現在,你能根據這一段話,說說成語“揠苗助長”的意思嗎?特別是先說說“揠”的意思。

  3、精讀體悟,認識道理。

  ①過渡:但這只是成語字面的意思,想要知道它深刻的內涵,我們還得深入到課文的語言文字中。接下來,老師請大家用自己喜歡的讀書方式,或輕讀,或默看,一個自然段一個自然段地去讀,去體會,說說出示:讀了課文,我覺得這個農夫很。

  ②交流彙報,朗讀體悟。

  A、[很心急]出示第一自然段

  結合回答,扣住“巴望”,理解意思。

  指導朗讀,你們認為怎樣讀,才能讀出農夫焦急的心情呢?

  指名讀,說說你彷彿看到了農夫怎樣?彷彿還聽到他在說什麼?

  齊讀

  B、[很辛苦]出示第二自然段

  能說說你的理由嗎?結合回答:

  扣住“一棵一棵”展示圖片,感受“棵數多”,體會辛苦。

  扣住“一直”,感受“沒休息”,體會累。

  扣住“筋疲力盡”,理解詞意,感受累,體會辛苦。

  指導朗讀:這次除了要讀好上面這些詞,還要邊讀邊想象農夫一棵一棵拔禾苗的情景,才能讀出農夫的辛苦,筋疲力盡。先自由練讀,再分男女生讀。

  C、[很開心]出示第三自然段

  誰先來把第三自然段讀一讀,你從哪個詞體會到農夫的開心?理解“興致勃勃”,說說意思相近的詞。

  指導朗讀。

  第一步:指導看圖

  第二步:想象農夫說話時的動作、表情

  第三步:指名賽讀

  第四步:一起邊做動作邊讀

  D、[很可憐]

  結合前後文說說

  E、[好愚蠢]

  根據回答,追問為什麼說他傻?他傻在哪裡?

  扣住關鍵詞,體悟道理。

  “可他總覺得禾苗一點兒也沒有長”,其實禾苗在不在長?怎樣長?板書:生長規律

  可農夫恨不得禾苗每天能長多少?板書:急於求成

  結果禾苗全枯死了,就是把——板書:事情弄糟

  把板書連起來說一段通順完整的話。

  小故事學完了,大道理也不知不覺被你們悟出來了。

  小結提煉:農夫的可憐就在於他不懂得這個道理,結果是一切的辛勞化成了泡影,空歡喜了一場。真是“急於求成”,反而“事得其反”。

  出示:假如你是農夫的鄰居,你會怎樣用這個道理來勸他?假如你是農夫的兒子,你知道父親犯了什麼錯誤嗎?讓學生任意挑選一個說說。

  揭示寓言:是啊,不僅僅是禾苗的生長規律不能違背,所有事物的發展規律都不能違背,這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀,齊讀。

  現在,你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解嗎?它讓你聯想到了哪些言簡意概又意思相符的詞語?

  出示:急於求成、事與願違、違背規律、欲速則不達

  生活中,有沒有類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢?

  三、迴歸整體,練習自述。

  農夫後來後悔極了,他要把自己的故事講給其他人聽,希望大家別學他那樣做傻事。

  四、推薦讀物,指導寫字。

  1、寓言雖然短小,卻閃爍著人類智慧的光芒,多讀寓言,學會思考,會讓人變得更加聰明。推薦讀物

  2、指導寫字

  ①觀察田字格中的6個生字

  ②說說你的書寫建議

  《揠苗助長》課文閱讀推薦:

  宋國有個農夫,他巴望著自己田裡的禾苗長得快些,就天天到田邊去看。可他總覺得禾苗一點兒也沒有長,心裡十分焦急。

  一天,他終於想出了辦法,就急忙跑到田裡,將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑,累得筋疲力盡。

  回到家裡,他興致勃勃地說:“真把我累壞啦!可力氣總算沒有白費,咱家的禾苗棵棵都長了一大截!”

  他的兒了很納悶,第二天跑到田邊一看,所有的禾苗都枯死了。