五年級下冊語文《登泰山觀日出》教案
泰山的日出是出名的,孔子登泰山而小天下。為了大家更好的理解這篇課文，接下來，小編就和大家分享滬教版，希望對大家有幫助!
滬教版
教學目標：
1、自學生字新詞，能根據課題理清課文脈絡，找到相應小節，並瞭解遊記的一般寫法。
2、感知作者抓景物特點描寫的方法，學習運用比喻的修辭正確表達。
3、欣賞描寫泰山日出的語句，感受祖國河山的壯美，激發熱愛祖國的情懷。
教學重點：
感知作者抓景物特點描寫的方法，學習運用比喻的修辭正確表達。
教學過程：
一、認識泰山，匯入課題
課前播放泰山影像資料
師：說到中國的名山大川，人們自然而然會想到“五嶽”
出示齊讀東嶽泰山，南嶽衡山，西嶽華山，北嶽恆山，中嶽嵩山。
師：說到五嶽，人們必然會想到素有五嶽獨尊、五嶽之長之稱的泰山。
出示齊讀泰山是聞名中外的遊覽勝地。
師：你從這句話中讀懂了什麼?
交流
1聞名中外
A、你還能想到哪些與之意思相同的詞語?出示
B、泰山如此有名，你能不能用一句話說一說你對它的瞭解?
泰山的聞名不僅因為它的無限風光，還因為它獨特的政治地位和濃郁的文化氣息。泰山的聞名是因為它無限的自然風光和濃郁的文化氣息。早在1987年12月11日，泰山就被聯合國教科文組織列為世界自然遺產和文化遺產保護專案。
2遊覽勝地
美麗的自然景觀和獨特的人文景觀使得泰山成為旅遊者嚮往的地方。
帶著對泰山新的認識，一起再來讀一讀這句話。齊讀句子
過渡：能夠親自登上泰山，一覽泰山美景，那是一件多麼令人嚮往的事情啊。今天機會來了，我們將共同學習第十七課，一起去——齊讀登泰山觀日出
二、抓住課題，理清文脈
1、師：俗話說，題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛，我們知道課文寫了兩個部分內容指名說
請你快速找出相應的小節。
交流：2——6登泰山 7——8觀日出
2、師：為了看到泰山之巔雲開日出，作者凌晨就開始了登山。出示請大家大聲地讀一讀課文第2——6小節，邊讀邊圈出表示時間和地點變化的語句。同時思考，作者按什麼順序描寫登山過程的。
3、師：黑板出示線路圖這是作者登山的部分線路圖，我請兩位同學根據剛才所圈劃的語句完成這幅線路圖。分左右部分，時間、地點其餘同學在書上的空白處試著畫一畫線路圖。
師：從線路圖上，你發現登山部分的寫作順序是什麼?
交流：時間推移地點轉換這就是一種時空轉換的寫作順序
師：這兩種寫作順序穿插記敘我們也稱之為時空轉換順序，這是遊記這種文體寫作的一般方法。板書：遊記
結合線路圖引說登山順序
三、深入研讀，指導寫作
1、師：巍峨含柔媚，清風草木香。出示作者在登山的過程中，看到了哪些景物?這些景物給你留下了什麼印象?仔細默讀第2——6小節，用橫線劃出有關的句子。
交流，逐句出示
1山勢越來越陡，抬頭望去，夜色中的整個泰山就像一堵高大的牆頂天而立，給人以天有多高，山有多高的感覺。山勢高指名讀
2我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的雲霧籠罩著，但山勢依稀可辨，有的如馬鞍俯臥，有的如駝峰聳立。山勢多變
3雲霧不斷地擴充套件著，飄動著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時的海水在岸邊濺起無數朵白色的浪花。雲霧美
4猛抬頭一看，南天門正在頭頂上，路面寬一丈，像一張瀑布從峭壁上直落而下。山路險這山路真似九天銀河，讓人舉步維艱。指名讀
2、通過學習，你發現這四句話有什麼共同點?
1這四個句子都是寫泰山，但是描寫各不相同。你看——出示紅色字型，從中，你發現了什麼?
小結：角度不同，感受就不同
2都採用了比喻的修辭手法。比喻的修辭手法好處就在於能夠讓句子更加生動形象具體。
但是，同樣是比喻，這兩個句子，你更喜歡哪個?為什麼?
出示
雲霧不斷地擴充套件著，飄動著，升騰著，有的像雪白的棉絮層層疊疊地飄落在山峰中間，有的像長長的綢帶懸在空中，有的撞碎在山崖上，像漲潮時的海水在岸邊濺起無數朵白色的浪花。
雲霧不斷地擴充套件著，飄動著，升騰著，有的像雪白的棉絮，有的像長長的綢帶，有的像無數朵白色的浪花。
小結：不再是簡單的比喻，比喻的同時還寫出了雲霧的動態美。誰能讀好它，讀出這種雲霧擴充套件飄動升騰的感覺。
指名讀，男女生齊讀
3、這真是“白霧橫天，飛雲遍嶺，一片虛幻迷朦”啊。這雲霧還像些什麼呢?你們看——出示雲霧圖片
你能不能仿照課文，也試著來寫一句比喻句，有能力的同學可以寫上兩三句或者用上動態描寫的手法。
出示
雲霧不斷地擴充套件著，飄動著，升騰著，有的像
交流、點評
小結：山的靜與雲霧的動相映成趣，這真是巍巍泰山多勝景，青山雲霧共長天。
4、過渡：作者從凌晨兩點半開始登山，到達日觀峰，已是7點10分，這漫長而且艱辛的登山之旅，為的就是看到泰山日出啊。
5、1出示“泰山日出”圖片
師：用一個詞語說一說這日出帶給你的感受。壯美蔚為壯觀……
帶著這樣一種感受，自己先大聲地讀一讀日出的過程並試著完成這樣的填空。
2填空
3從所填的詞語中你發現了什麼?
作者抓住顏色的變化，形象地寫出了日出前天空的變化。
4引讀日出時的句子這裡作者抓住的是日出時形狀的變化來寫的。
5選擇一句你最喜歡的句子，試著讀好它
6、日破雲濤萬里紅，看到日出，我情不自禁地喊了起來——齊讀“啊!太陽出來了，太陽出來了!”“情不自禁”你是怎麼理解的?從中你讀懂了什麼?
生交流
作者抑制不住的是歷經艱辛登上泰山的之後的喜悅，抑制不住的是看到難得一見的泰山日出的激動。帶著這樣一種心情，讓我們和作者一道呼喊——引讀“啊!太陽出來了，太陽出來了!”
四、結合板書，總結全文
今天，我們隨著作者登臨了泰山，仰泰山之——高，覽雲霧之美，察山路之險，觀日出之壯麗。同時還感受了作者比喻的精妙，動態描寫的逼真。這登泰山觀日出真是“幽徑通天，雲霧飄盈，無盡胸臆，冉冉朝陽裡。”讓我們再讀課題，結束我們今天的學習第十七課登泰山觀日出
的人
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