人教版五年級下冊語文威尼斯的小艇教案

  五年級語文老師在教學課文《威尼斯的小艇》時,應該給同學們補充一下關於威尼斯這座城市的相關知識。小編在此整理了人教版五年級下冊語文《威尼斯的小艇》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  人教版五年級下冊語文《威尼斯的小艇》教案1

  【教學內容】

  人教版義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第26課

  【教學目標】

  1.認識6個生字,會寫10個生字。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、譁笑、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。

  2.朗讀課文,背誦課文第2、4自然段,積累自己喜歡的語句。

  3.通過學習課文,瞭解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關係。

  4.學習並運用作批註的學習方法,領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

  【教學重難點】學習並運用作批註的學習方法,領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

  【教學準備】多媒體課件

  【教學過程】

  一. 談話匯入,揭示課題

  二.整體感知,理清內容

  三.學習第二段,掌握作批註的學習方法

  1.生讀第二段,邊讀邊圈畫出威尼斯小艇特點的重點詞語。

  2.交流***師相機出示課件,示範如何作批註***

  3.體會作者有條理地進行描寫及比喻的妙處。

  四.以讀代講,學習第三段

  五.運用作批註的方法學習第四段

  1.找中心句

  2.運用作批註的學習方法標出寫行船情況的關鍵詞。

  3.交流,體會作者層層遞進地寫出行船情況的複雜與困難。

  六.教師總結

  人教版五年級下冊語文《威尼斯的小艇》教案2

  教學目標:

  1、學會本課7個生字,認識10個生字。能正確讀寫“操縱自如、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、縱橫交叉、、小艇、威尼斯、手忙腳亂”等詞語.

  2、朗讀課文,背誦課文4---6自然段,積累自己喜歡的語句。

  3、通過學習課文,瞭解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關係。

  4、、領會抓住事物特點把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達的方法。

  教學重點:

  1、瞭解小城的的特點和它在威尼斯中的作用.

  2、領會抓住事物特點的表達方法。

  課前準備:幻燈片。

  教學時間:兩課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、檢查預習情況,交流學案。

  二、展示目標,學法指導

  1、自由輕聲快速讀課文,把字音讀準,不認識的生字多讀幾遍,邊讀邊體會自己有什麼感受?

  2、在朗讀中感受,理解。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子,船伕高超的駕駛技術以及小艇的重要作用,體會威尼斯這座水上名城特有的風光。

  3.自學生字新詞。

  4.想想威尼斯小艇的樣子,從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關係十分密切。

  三、交流資料,板書課題

  1、交流課前蒐集的有交流資料,談話匯入關威尼斯的資料。

  2 出示有關威尼斯小艇的圖片及資料。指名讀。

  3、板書課題,質疑問難:看到課題你最想知道什麼?

  四、自讀探究,合作交流

  ***一***初讀課文,整體感知

  1、請同學們接讀課文。注意讀準字音,讀通句子,並在感受深刻的地方做批註。

  2、出示詞語檢查,多種形式讀。

  3、用自己的話說一說,讀完課文你腦海中浮現出一幅怎樣的畫?

  ***二***、再讀課文,思考問題。

  1、文章主要寫了什麼內容?

  2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切?

  3、有什麼不懂的問題畫下來。

  在小組裡進行交流,解決簡單的問題。

  第二課時

  一、問題匯入:

  讀了課文,你喜歡小艇嗎,為什麼?

  學生可自由發言,用自己的話說,也可以讀讀課文中的句子。

  二、精讀領悟,反饋點撥

  1、指名接讀課文,想一想作者從哪幾個方面寫了威尼斯?各有什麼特點?

  2、交流展示

  課文對小艇的樣子和船伕的駕駛技術作了精彩描寫,先找出有關部分讀一讀,然後說說作者這樣寫好不好,好在哪?

  ***1***、讓學生根據課文的描寫想象小艇的樣子。

  讀讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段。

  *** 2***、指導學生學習作者細緻觀察“抓住事物特點寫”的方法,抓關鍵詞:長、窄、深、翹起、輕便靈活和三個比喻句來理解。

  小結:小艇的樣子十分奇特,坐在裡面非常舒服,充滿情趣,這都離不開船伕的駕駛技術。

  *** 3***、那麼課文從哪些方面展示了船伕的高超技術?***學生默讀課文,進行畫批***

  *** 4***、學生交流,重點體會“操縱自如”

  小結:

  ***a***小艇速度極快。

  ***b***在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩穿過,還能急轉彎。

  ***5***作者是如何把小艇的樣子栩栩如生的展現在我們面前的?

  小結寫法:不僅採用比喻的手法,更主要的是仔細觀察事物,抓住事物特點描寫,注意事物的動態和靜態,本文在這方面寫得很突出。同桌合作讀課文的前4個自然段。

  ***5***、聰明的船伕,憑著精湛的駕駛技術,出色的口才,招攬了許多生意。難道人們坐上小艇只是為了觀光旅遊嗎 ?那誰來說說人們坐上小艇還可以幹什麼? 請同學們小組合作朗讀第4自然段,完成填空。

  出示:      誰                 幹什麼

  ***商人***              ***去做生意***

  ***婦女***              ***高聲談笑***

  ***孩子由成年人伴著***  坐著小艇  ***到郊外呼吸新鮮的空氣***

  ***老人帶著全家***          ***上教堂做禱告***

  ***一大群人***            ***回家***

  交流,引讀。

  從以上填空中我們可以看出威尼斯人無論幹什麼都離不開小艇,小艇的作用可真大呀!夜晚,看完戲的人坐著小艇回家了,威尼斯漸漸靜寂下來,課文中就有描寫威尼斯夜晚是靜寂的句子,我們一起來找一找,讀一讀。

  三、熟讀積累語言訓練

  世界聞名的水上城市威尼斯白天喧鬧,而夜晚卻是那麼的靜寂。讀白天喧鬧的句子時,語速快一些,語調高一些,聲音響一些。讀夜晚靜寂的情景時,語速慢一些,語調低一些,聲音輕一些。中間應自然地過渡,不要一下子從高到低,從響到輕,從快到慢。指名讀,齊讀。

  小結:夜晚的威尼斯,戲院散場時,人多,小艇也多,譁笑聲,告別聲,很是喧鬧;小艇遠去了,停泊著不動了,威尼斯也沉沉地入睡了,靜寂了。第二天早晨,隨著小艇的活動,威尼斯又將開始新的、喧鬧的一天。從這裡可以看出,小艇活動,威尼斯就喧鬧;小艇停泊著不動,威尼斯就靜寂。這也就寫出了小艇對威尼斯有著多麼重要的影響,小艇的作用真大呀!讓我們齊讀第5、6自然段段,讀出語氣。

  四、總結回顧,暢談感受

  現在,你是否對威尼斯的小艇有了更全面,更深刻的認識?此時,你最想說,最想做的是什麼?

  五、拓展運用檢測評價

  用上文中的表達方法,寫寫家鄉的某處景或某個物,要寫出特點來。

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