五年級下冊語文探索海底世界教案

　　教案設計是教學的一個重要環節,它是決定教學質量的關鍵因素!為此，下面就不妨跟著小編一起來看看，希望對你有所幫助!

　　教科版

　　教學目標：

　　1、讀懂課文內容，瞭解人類探索海底世界憑藉的工具，瞭解奇異的海底世界，激發學生主動探索大自然奧祕的興趣和慾望。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認識“鯨、礁、伺”等6個生字，自選和積累課文中的詞語和句子。

　　教學重、難點：

　　朗讀課文，體會海底世界的奇異和美麗。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣匯入

　　1、課件出示大海的畫面，學生仔細觀賞。

　　2、同學們，浩瀚的大海總能給人帶來美的享受。你們想知道神祕的大海深處是怎樣的嗎?現在就讓我們去探索美麗奇異的海底世界!***板書課題***

　　***利用課件的動畫效果，讓學生產生身臨其境的感受，激發學生的學習興趣。***

　　二、初讀課文，明確任務

　　1、自由讀文，要求讀準字音，讀通句子，圈出要求認識的字。

　　2、讀文前提示，明確學習任務。

　　自由讀文前提示，讀後交流，提示告訴了我們學習本文要了解哪些內容?

　　3、請幾名同學分自然段接讀課文。看文章寫了哪幾部分內容?

　　4、讀後交流。

　　***1***人們潛海用的工具;

　　***2***海底的生物;

　　***3***海底的美麗景色。

　　三、細讀課文，理解感悟

　　***一***人類是藉助哪些工具探索海底世界的?

　　大海是美麗而神祕的，它深不可測，可自古以來，人們對探海就有著濃厚的興趣，那麼人類是怎樣來探索海底世界的呢?

　　1、小組內自學第一部分***1、2自然段***。

　　2、彙報交流。

　　***1***最初、後來、近代的潛水工具都有哪些?***老師根據學生的彙報板書。***

　　***2***從這些潛水工具的研究過程中，你能看出什麼?***看出人們渴望探究海底世界。***

　　***二***學習第二部分***3自然段***。

　　走進五光十色的海底世界，我們會看見形形色色的海洋生物，下面就讓我們一起來欣賞一下海洋生物。

　　1、學生自由讀文，初步瞭解海洋生物。***板書：海洋生物***

　　2、課件出示海洋生物，引導學生圖文對照觀賞海洋生物。

　　3、深入認識海洋生物。

　　***1***抓住生物特點，認識海洋生物。

　　①通過閱讀和觀察，你們喜歡這些海洋生物嗎?它們有什麼特點?作者是怎樣描寫的?

　　②作者在描寫這些海洋生物時用了什麼樣的手法?這樣的描寫有什麼作用?

　　***2***再讀這一自然段，引導學生根據“纖細、龐大、高貴、婆娑、伺機、狡猾、笨重、慢條斯理”等詞語，瞭解各種生物的特點。

　　***3***老師引導學生讀好排比句。

　　***4***排比句具體、生動地描繪出海洋生物的豐富，這麼多的海洋生物能用什麼樣的詞來概括?***各種各樣***

　　***5***作者先告訴我們海底生物的品種多之後，舉例說明有哪些，這樣寫就是總分的寫法。下面老師讀總起的句子，同學們讀分述的句子，注意用不同的語氣讀出不同的海洋生物的特點。

　　***抓住描寫海洋生物特點的詞語，可將各種海洋生物的形狀特點清晰地展現在學生眼前，讓學生能夠在讀出形的同時也能讀出情來。***

　　***三***學習第三部分***4自然段***。

　　豐富的海洋生物給海底帶來了無限的活力，海底的迷人景色一定會讓你心曠神怡。***出示課件：海底世界美景，板書：海底美景***

　　1、學生自由讀文。想一想，作者是抓住哪些景物來描寫海底世界的五彩繽紛和綺麗神奇的?

　　2、學生彙報交流。***珊瑚和魚群***

　　3、再讀課文，填空。

　　珊瑚的顏色*** ***，形狀*** ***，把海底點綴得像*** ***;魚群穿梭*** ***，上下*** ***，變幻*** ***，蔚為壯觀。

　　4、有感情地朗讀這一段。

　　5、說一說你還見過海底哪些美麗的景色?

　　***讓學生自主學習，分層次閱讀。通過讀一讀，賞一賞;讀一讀，想一想;讀一讀，填一填等方式加深對海底景色的印象，讓學生品嚐自主學習帶來的快樂。***

　　***四***學習第5自然段。

　　1、我們飽覽了豐富的海洋生物，欣賞了美麗的珊瑚和魚群，讓我們帶著探索海底世界的熱情齊讀最後一個自然段。***學生齊讀***

　　2、課文用兩個問句總結全文，會給我們留下怎麼樣的思考?

　　四、合作識字，自主積累

　　1、組內交流、合作識字。

　　2、認讀生字卡。

　　3、摘記課文中的詞語和句子。

　　五、總結延伸，鼓勵讀書

　　海底世界是神祕的、誘人的，這節課我們所瞭解的只是其中的一部分，等你們有了淵博的知識就能揭開它神祕的面紗。

　　為了更好地瞭解海底世界，大家課後可以找《海洋深處的祕密》《海底兩萬裡》兩本書來讀一讀。

　　探索海底世界教學反思

　　《海底世界》是一篇常識性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產豐富”。如何讓學生認識“景色奇異、物產豐富”的海底世界呢?我認為可以採用“比較法”進行教學。

　　“比較”是認識事物的基本方法。《海底世界》正是運用比較等方法介紹海底的景和物的。

　　海底的“寧靜”和“黑暗”，學生不易體會到，更不易認識深刻。課文把海面和海底作比較，從學生的認知規律出發，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學時，我引導學生認真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

　　海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地瞭解了文章所描寫的內容。

　　課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的“海蔘”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什麼程度?課文又用火車和它作比較。

　　課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小長短的比較。

　　由此可見，通過比較可以幫助學生認識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內容中的可比較之處，啟發引導學生在比較中想象海底的景色，瞭解海底的物產，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個景色奇異、物產豐富”這樣一個認識，進而使學生產生開發海底物產、造福人類的理想和志願。

　　我運用了“比較”的方法，進行了本課的教學，效果是明顯的。我認為這也符合作者的思路，使學生不但瞭解了有關海洋的知識，還向學生滲透了讀文章可以用“比較”的方法。***要視文章內容而定***當然，這節課也有很多不足之處，如：學生對大海還很陌生，教師可以用課件進行輔助教學，等等。以後，我要努力按照《新課標》的要求去做，不斷改進教學方法，使教學效果更加顯著。

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