五年級下冊語文登飛來峰教案及原文
《登飛來峰》是北宋文學家、政治家王安石創作的一首七言絕句。為了幫助語文教師講好這一課，接下來小編就和大家介紹人教版五年級下冊語文登飛來峰教案，希望對大家有幫助!
五年級下冊語文登飛來峰原文及翻譯
飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。
不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。
譯文
聽說在飛來峰極高的塔上，雞鳴時分可看到旭日初昇。
不怕浮雲會遮住我的視線，只因為如今我身在最高層。
註釋
⑴飛來峰：有兩說：一說在浙江紹興城外的林山。唐宋時其中有座應天塔。傳說此峰是從琅即郡東武縣飛來的，故名飛來峰。一說在今浙江杭州西湖靈隱寺前。
⑵千尋塔：很高很高的塔。尋，古時長度單位，八尺為尋。
⑶聞說：聽說。
⑷浮雲：在山間浮動的雲霧。望眼：視線。
⑸緣：因為。
人教版五年級下冊語文登飛來峰教案
學習目標：
1. 學習《登飛來峰》,瞭解詩句意思,能夠大致理解詩中描述的情景。
2. 想象詩句描繪的景象，引導學生體會文中蘊含的道理。
3. 有感情地朗讀古詩，背誦並默寫古詩。
教學準備：
多媒體課件。
重點:目標2、3。
難點:目標2。
自學提綱：
1. 自讀古詩，讀通讀順，自學字詞。
2. 再讀古詩，讀出韻味、節奏。
3. 圖文結合，理解句意。
4.瞭解“不畏浮雲遮望眼”的典故，體會詩句要告訴我們的道理和詩的寫作特點。
自學檢測:
1. 解釋加點的字詞。
飛來峰上千尋塔：*** *** 聞說雞鳴見日升：*** ****** ***
不畏浮雲遮望眼：*** ****** *** 只緣身在最高層：*** ***
2.理解句意。
飛來峰上千尋塔：_______________________
聞說雞鳴見日升：_______________________
不畏浮雲遮望眼：_______________________
只緣身在最高層：_______________________
3.與“欲窮千里目，更上一層樓。”相似的詩句是：*** ***，*** ***。
合作探究:
1. 圖文結合，理解句意。
2.這首詩要告訴我們的道理和詩的寫作特點。
拓展訓練：
1. 背誦古詩，默寫古詩。
2. 用自己的話說說詩句的意思。
堂清檢測：
一、 默寫古詩《登飛來峰》。*** ****** ***
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二、填空。
1.詩中抒發作者登上飛來峰後的感受的詩句是：*** ***，*** ***。
2.全詩借景抒情，告訴我們一個道理：______________
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三、回答問題。
“不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。”向我們揭示出一條人生哲理：
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唐朝詩人王之渙的“*** ***，*** ***。”與之有著異曲同工之妙。
堂清結果
反思________________________________________________________
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《題西林壁》導學案
學習目標：
1.藉助註釋理解句意, 瞭解詩歌描寫的景象、蘊含的哲理，感受詩的意境。
2.體會作者通過詩歌告訴我們的道理。
3.有感情地朗讀古詩，背誦並默寫古詩。
教學準備：
多媒體課件。
重點:目標2、3。
難點:目標2。
自學提綱：
1.自讀古詩，讀通讀順，自學字詞。
2.圖文結合，再讀古詩，理解詩句的意思。
3.廬山到底是什麼樣子的，詩人看出來了嗎?詩人為什麼看不出廬山的樣子?
4.詩中哪兩句詩點明要告訴我們的道理?是什麼道理?
自學檢測:
1.解釋加點的字詞。
橫看成嶺側成峰：*** ****** ***
不識廬山真面目：*** *** 只緣身在此山中：*** ***
2. 有感情地朗讀古詩，劃出詩的節奏。
橫 看 成 嶺 側 成 峰，遠 近 高 低 各 不 同。
不 識 廬 山 真 面 目，只 緣 身 在 此 山 中。
3.理解句意。
題西林壁：：_______________________
橫看成嶺側成峰：_______________________
遠近高低各不同：_______________________
不識廬山真面目：_______________________
只緣身在此山中：_______________________
4.用一句格言來概括詩所要告訴我們的道理：*** ***，*** ***。
合作探究:
1.圖文結合，理解句意。
2.這首詩要告訴我們的道理。
拓展訓練：
1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。
2.將《登飛來峰》和《題西林壁》進行比較學習。
3.背一背其他有關寫廬山的詩。
堂清檢測：
二、 默寫古詩《題西林壁》。*** ****** ***
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二、填空。
1.用一句格言來概括詩所要告訴我們的道理：*** ***，*** ***。
2.“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這句詩告訴我們一個為人處世的哲理：
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三、默寫一首有關廬山的詩。
堂清結果
反思________________________________________________________
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