初中數學直方圖教學設計

　　用直方圖描述資料,課本上的內容雖簡單但學生很難理解它，下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　數學直方圖教學設計

　　初中數學直方圖教學反思

　　1、激發學生思維，給學生更多的思考空間

　　課上我是通過提問發散性問題來啟用學生思維。如：“問題提出：為了參加全校各年級之間的廣播體操比賽，七年級準備從63名同學中挑出身高相差不多的40名同學參加比賽，如果讓你去選參賽隊員，你將如何去選?”學生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。針對他們的問題一一解決。在探究列頻數分佈表的步驟時，轉向學生解答中的一些具體錯誤問題也是易錯點和難點，讓他們找出錯誤的原因，再引導他們體會、總結本課的知識點

　　2、促成情感目標的落實

　　如提問：“他們做操怎樣?我們和他們比呢?。”從而對他們進行教育，激發學生的集體榮譽感。最後的練習題，根據圖表說資訊，體會表格在整理資料中的作用，感受統計在生活和生產中的作用，增強學習統計的興趣，培養調查研究的良好習慣和科學態度.

　　總之本課在教學時，總體感覺很順暢，學生思維活躍。踐行了以學生髮展為本的教育理念，著眼學生可持續發展，注重教學目標多元化，在價值目標上不僅僅學生獲取知識和技能，讓學生親身經歷資料收集的過程，更重要讓學生在數學學習過程中，增強應用意識，獲取數學基本思想，瞭解數學價值，教學中注意所學的內容與現實生活聯絡，在情感態度價值觀等方面都得到充分發展。