十一課竊讀記預習教案***2***

　　十一課竊讀記預習教案第二課時

　　一、簡述“竊讀”的收穫。

　　小結：課文中雖然只是記錄了林海音在少年時期讀書的一小段經歷，但她對讀書的痴迷由此可見一斑。這也為她日後走上文學創作道路奠定了良好基礎。

　　二、拓展***古今中外愛讀書之例***

　　1、問：其實，還有很多人們愛讀書的事例。我相信，同學們也讀了不少書籍，你們還知道哪些愛讀書的人嗎?

　　***提示：例如中國的成語故事***

　　明確：可列舉匡衡“鑿壁偷光”等。

　　2、拓展材料

　　***1***引導學生回憶“讀書格言伴我成長”活動中所收集到的高爾基的讀書格言;

　　***2***分發材料;

　　***3***指導學生瀏覽材料及思考題，並佈置分組討論任務。

　　3、總結：

　　這些古今中外的人們，他們的學習、生活環境都十分惡劣，但他們仍熱愛讀書，並想盡辦法讀書。

　　4、聯絡實際：

　　***1***請同學回憶自己是否也有“竊讀”的經歷;

　　***2***聯絡課文、成語、材料，對比自己的學習環境，談談自己的感想和體會。

　　板書設計：

　　竊讀記

　　“竊”林海音

　　“竊讀”

　　因竊讀被趕出書店--孤獨無助

　　詳寫兩件事

　　人物描寫得到幫助，讀完好書--感動、感激

　　略寫竊讀方法

　　----一個家境貧困卻酷愛讀書的窮學生

　　課後記

　　語文教學的目的，並不僅僅是讓學生對某一篇課文熟記在心，也不僅僅是記住某些知識在課文中出現過;而更重要的則是掌握某些一般性的東西，也就是讓學生遇到任何文章都不會發怵，都能靈活運用學過的知識和方法來理解和破解。這是我一直所追求所遵循的。

　　1、通過對“竊讀”一詞的理解，把握全面理解詞語的方法;

　　2、學會梳理文章的脈絡;

　　3、瞭解並會區分詳寫和略寫;

　　4、瞭解運用描寫的方法使文章更為生動、更為豐滿;

　　5、讓學生學會與文中人物同呼吸、共命運，提高理解能力;

　　6、讓學生學會進行知識遷移，舉一反三。

　　相信通過本文的學習，學生得到的更多。