七年級地理下複習教案
編寫高質量的地理複習教案對提高教師課堂教學效果具有重要的影響。這是小編整理的，希望你能從中得到感悟!
範文
複習目標：
1.會知道地球的形狀，能用資料說明地球的大小;
2.會比較和歸納經線和緯線、經度和緯度的特點;
3.會說出南北半球和東西半球的劃分界線;
4.會熟練地利用經緯網確定某一地點的位置;
5.會牢記地球自轉運動和公轉運動的特點和產生的地理意義;
6.會掌握地球上“五帶”的名稱、界線及各自的特點;
7.會知道地圖的基本要素，能運用地圖上的經緯線或者指向標辨別方向;
8.會識別等高線地形圖上山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位。
課時安排：2課時
複習綱要：
1、地球形狀：地球是個球體***證據：麥哲倫環球航行、地球衛星照片***
地球大小：平均半徑—，最大周長—約 ，表面積—5.1億平方千米
2、人們仿照地球的形狀，並且按照一定的比例把它縮小，製作了地球的模型——
4、緯度和經度比較 ***結合多媒體圖複習***
5、劃分南北半球的緯線——劃分東西半球的經線圈——組成的經線圈。特例：南極點四面八方為“北”;北極點四面八方為“南”
6、高、中、低緯的劃分：***1***、低緯：30°N ——30°S 之間的緯 度。 ***2***、 中緯：30°S ——60°S 和30°N ——60°N 之間的緯度。 ***3***、高緯：60°S ——90°S 和60°N ——90°N 之間的緯度。
8、北半球“二分二至”***見圖***： ***結合多媒體圖複習******1***春分—3月21日—太陽光直射在赤道—全球晝夜平分***北半球春：3、4、5月*** ***2***夏至—6月22日—直射在北迴歸線-北半球晝長夜短;南半球晝短夜長。***北半球夏：6、7、8月***
***3***秋分—9月23日—直射在赤道—晝夜平分***北半球秋：9、10、11月***
***4***冬至—12月22日—直射在南迴歸線-北半球晝短夜長;南半球晝長夜短。***北半球冬：12、1、2月***
9、地球五帶：***見圖******結合多媒體圖複習***
***1***重要緯線： N為“”——a為“b為“北迴歸線”—23.5°N c為“”—d為“e為“S為“”—***2***五帶劃分： A北寒帶E ,
B北溫帶
D南溫帶
, C熱帶——有太陽直射現象,終年炎熱。 10、地圖三要素——***1***比例尺=圖上距離 / 實地距離【相除時單位都是“釐米”：1千米=1×105釐米】 ①常見型別：A直線比例尺*** ***B數字比例尺***1/4000000或1:4000000*** C文字比例尺：圖上1釐米代表實地距離40千米
②比較大小：如同比較數值大小，數字比例尺主要看分母，分母越大，比例尺越小
***2***基本方向：“上北下南，左西右東” 指向標定方向——箭頭所指為北方 ***3***圖例：居民點*** ***;鐵路*** ***;高速公路*** ***;山峰*** ▲ ***;
長城*** ***;水電站*** ***;洲界*** ***;國界*** *** 未定國界*** ***;省級行政區界*** ***;水庫*** ***; 沙漠*** ***瀑布*** ***;常年河湖*** ***;時令河湖*** ***
11————坡緩易爬 12 當堂訓練：
雙基優化訓練P1—4 選擇題 佈置作業：
雙基優化訓練P4—8 31—42題
七年級地理高效課堂教學探微
要想讓課堂變得高效,必須通過教師的引領和全體學生主動參與，在教學過程中具體實施。初中地理教學中，根據新課改的要求要改變教師的教學觀念和學生的學習方式，增強教師以學生為主體的教學觀念，從而激發學生學習的積極性與主動性，讓學生的思維方式得到拓展，學習能力得到提高。同時教材形式多樣、內容精練、圖文結合，要讓學生結合各種條件促使學習主動性不斷提升，突出學生在學習中的主體地位。然而，長期以來，初中地理學科沒有得到相應的重視，學生地理學習的態度和積極性都不盡人意，這樣就要在課堂教學上尋找方法，讓地理課堂更高效。
一、點燃學生學習地理的興趣
地理知識與人們的生活息息相關，課堂上教師把書本中的知識與實際生活相融合。自然中季節的更換，太陽一天中離我們的遠近，每個季節中白天與黑天的變化，每一個節氣的具體情況等等。還有學習各地物產中，讓學生了解各地的物產與自然環境有哪些不同，比如，我們所吃的熱帶水果只適應於熱帶氣候，而我們北方有著得天獨厚的冰雪世界也是熱帶沒有的。相同的時間，不同的生活情節，主要是源於地理位置的不同。這些關係到生活發展的問題，是學生感興趣的，課堂教學中，教師要發掘教材中學生感興趣的內容使學生的學習積極性不斷提升，達到更好的課堂教學效果。
二、充分發揮小組合作與交流的重要作用
小組合作與交流是當前課堂教學常用的教學手段和方法。在小組內部讓學生強化自我學習、領悟能力，與此同時教師給予適當地講解，使學生在互相幫助的氛圍中完成學習內容，達成學習目標。通過這種學習方式小組內不能解決的問題可以全班出點子來解決，不僅讓小組內學生互學共進，而且還能影響到全班學生的學習力。在這一過程中，全班學生都參與，讓學生體會到自我發展的成功感，喜悅心情，讓學習不再枯燥乏味，從而激發學生的學習興趣與學習熱情，學習動力日漸強大。
三、促使學生養成好的學習習慣，並掌握好的學習方法
好的學習習慣需要慢慢培養，好的學習方法需要慢慢總結、發現。教師在平時教學過程中應當注意引導學生學習習慣和學習方法的養成。第一，讓學生先自學。課前先一步地自學，可以讓學生把要學的內容進行初步瞭解，對有難度的內容自行查詢資料，使學生在足夠的時間裡深化知識，增強學習的廣度。第二，熟識地圖。地圖是地理學習的要素，給學生足夠的時間來研究地圖，學會看圖、填圖、繪圖。第三，讓學生獨立完成課堂上所要掌握的內容，強化學生的學習態度和完成課上任務的態度，並學會總結自己的學習方法，養成良好的學習習慣。
四、讓多媒體發揮作用
多媒體這種倍受歡迎的教學手段把學生難以理解的抽象複雜的問題直觀簡單化，多媒體用音形色強化了課堂教學效果，提高學生的學習興趣以及分析、解決問題的能力，也提高了教學質量。
作者：包紅英 單位：前郭縣烏蘭圖嘎鎮蒙古族中學