哪座房子最漂亮教學設計
《哪座房子最漂亮》是小學語文一年級上冊的一篇課文。本課是一首詩歌，講改革開放以來農村面貌的可喜變化。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。
《哪座房子最漂亮》教學設計
【教學目標】
1、認識12個生字。認識“廣”“穴”兩個偏旁。
2、正確朗讀課文。
【教學重難點】
識字
【教學過程】
一、談話匯入，激發興趣。
有一位叫小華的朋友邀請我們到他的村子裡做客，願意和吳老師一起去嗎?請同學們上車，現在就出發啦!閉上眼睛數五下。
二、按順序觀察圖畫
瞧，我們到了***出示圖畫***。小華說熱烈歡迎咱們的到來，現在咱們就去逛一逛，說一說你看到了什麼?
三、數房子，點明課題。
在這個美麗的小山村裡，有許多新建的房子，咱們一起來數一數好不好?***一座房，兩座房，三座房，還有一座小學堂***。這麼多房子，哪座房子最漂亮呢?有一位來這裡遊玩的朋友看到這麼美麗的景色，給它配了一首詩歌，你想不想聽聽?今天，我們就來學習第四課《哪座房子最漂亮》***板書課題***
四、三關識生字
小華看到同學們這麼棒，想請大家去參觀他們的小學堂，願意嗎?不過，這個小學堂一共有三層樓，小華說上每一層樓之前，都要過一關，才能參觀完。我們比一比看哪一個小朋友最快到達小學堂的頂層，準備好了嗎?
1、第一關：找生字寶寶
生字寶寶很淘氣，它們躲在課文裡和我們捉迷藏呢，現在大家把它們找出來吧。***師出示生字，學生在課文裡找***
2、第二關：認識生字寶寶
***1***請學生當小老師講解自己的識字方法後，抽生領讀生字詞。
***2***給生字去掉拼音，讓學生開火車讀。
***3***“找朋友”遊戲
老師出示生字的拼音，學生快速地在自己的生字卡中找出相應的生字。
3、第三關：和詞語朋友交朋友
哪裡 座位 房子 漂亮 青色 門口 窗戶 香水 房屋 不要 我們
***分男女生分讀
五、讀文
師：大家的三關都過了，小華說要帶我們好好參觀一下他的小學堂了。
自由讀課文。
六、總結
今天，我們認識了很多生字朋友，回家後把這些朋友介紹給你們的爸爸媽媽認識，好不好?
《哪座房子最漂亮》說課稿
各位老師大家好!今天我將分三大塊來展開我的說課：1、說教材;2、說設計理念;3、說教學設計。
一、說教材：
我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句採用數數歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋後還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來琅琅上口。今天上的是識字內容。
鑑於對教材的理解，我制定瞭如下教學目標：
1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識 “廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。
2、通過圖文結合的學習方法，初步感知課文內容。
3、初步感受學校和房前屋後的優美環境。
其中第1、2個目標是本課的重點。第3個目標是本課的難點。
二、說設計理念：
在這堂課中，我想以圖文結合的方法來呈現識字，爭取做到字不離詞，詞不離句，句不離文。並且引導學生在生活中識字。
三、說教學設計：
第一環節：匯入
第一步：談話、看課文插圖。
第二步：說說哪座房子最漂亮
第三步：適時引導學生走入課文。
第四步：讀課題。指導讀準字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”
第二環節：隨文識字
第一步：聽老師讀課文
第二步：請學生自由讀課文。要求：讀準字音、藉助拼音讀通課文。
第三步：彙報房子的樣子。
第四步：圖文結合認識生字：青、門、窗
青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗。
此處先請學生自己說說對瓦、牆、門、窗的理解，我趁機演示課件讓片語青青的瓦、白白的牆、寬寬的門，大大的窗與事物相聯絡，幫助學生認識事物。最後指導朗讀，我這樣引導：這麼美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來誇誇他?
第五步：說說其它的房子又是什麼樣
房前花果香，屋後樹成行。
此處我在插圖上指出房前、屋後的位置。再請學生說說房子周圍的環境美嗎?美在哪裡?，學生可以課文裡的話說，也可以將課文裡的話化成自己的語言說。最後師生結合想象進行朗讀句子。
第六步：說說哪座房子最漂亮?
引導齊讀：要數我們的小學堂***認識”要、們”***
第三環節：課間休息：模仿動物動作。
第四環節：小組合作鞏固生字。
組長當小老師考察學生認讀情況。
第五環節：遊戲鞏固識字。
第一步：叫號遊戲***齊讀字***
第二步：讀詞語
第三步：摘果子***讀字***
第四步：送小青蛙回家***字、詞結合***
第六環節：把生字送回到課文當中
引導學生：我們的學校也很美麗，假如這首詩歌寫的就是咱們學校，你會帶著怎樣的心情來讀這篇課文呢?
總之，我認為我們要正確地認識遠端資源在語文教學中的作用，恰如其分地應用到語文教學中，才能實現以媒傳知、以媒生情，才能為學生認識過程的重點、難點服務，如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那麼多媒體教學就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學生創設了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學質量。