二年級語文看浪花教學設計

　　《看浪花》是二年級語文下冊的一篇選讀課文，是一首充滿童趣的詩歌。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　二年級語文《看浪花》教學設計

　　一、教學目標

　　1. 能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　2. 能透過語言的美來感受浪花的美，領悟到三個孩子願望的美好。

　　二、教材簡析

　　這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五小節。第一小節講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水;到海底去探險;到海底去採礦。第五節講孩子們沉浸在想象當中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，琅琅上口。

　　三、教學過程

　　一、激趣匯入

　　1. 今天這節課，老師要帶大家去個美麗的地方。請小朋友們閉上眼睛仔細聽，猜猜這個地方是哪兒?***播放海浪聲音***

　　2. 看，浪花正唱著動聽的歌在歡迎我們呢!***出示浪花圖***

　　3. 看著這些浪花，你想說什麼?

　　二、初讀課文，掌握生字詞

　　1. 接下來，就讓我們走進課文，跟著三個孩子一起去看浪花吧!

　　2. 請大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順，好嗎?***生自由讀***

　　3. 下面老師要考考大家，看誰在剛才讀課文的時候已經把這幾個詞拼熟了，讀會了。***出示生字詞，指名讀—小老師領讀—齊讀***

　　4. 這些詞語的意思都能理解嗎?有不能理解的可以提出來。

　　5. 掌握了這些詞語，讀起課文來肯定更流利了。請小朋友們再讀課文，不過這次的朗讀老師還有個要求。***出示朗讀要求：在這3個孩子眼裡，一束束浪花像什麼呢?請用鉛筆把有關的句子劃出來***

　　6. 交流。根據學生回答出示：

　　一束束浪花像問號，在問孩子想什麼?

　　一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

　　一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。

　　一束束浪花像綵綢，萬里海疆鋪彩霞。

　　一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。

　　7. 請大家認真讀讀這幾句話，等會選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽。

　　三、深入學習課文，感受浪花的美麗和孩子願望的美好

　　***一***“一束束浪花像問號”

　　1. 老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。***師範讀***

　　2. 因為老師很喜歡這束愛提問題的小浪花，同樣也喜歡愛提問題、認真學習的小朋友。讓我們一起來讀讀這句話好嗎?

　　3. 聽著大家的朗讀，老師彷彿聽見無數的浪花都爭著跑過來用它們特有的語言在提問呢!我們也來模仿一下小浪花的聲音好嗎?***生模仿***我還想聽聽浪花由遠而近的聲音，能通過朗讀來表現嗎?***指導朗讀“譁—譁—”***

　　4. 看老師手勢分組朗讀，讀出浪花由遠到近，一浪接一浪的感覺。

　　5. 讓我們開開心心地把第一小節連起來讀讀吧!

　　過渡：下面老師想聽你們來讀，選一束你最喜歡的浪花吧!

　　***根據學生回答隨機出示***

　　***二***“一束束浪花像稻穗”

　　1. 一起讀讀這句話。

　　2. “連天涯”說明什麼呢?形容什麼也能用“連天涯”呢?***沙漠、草原……***能通過朗讀把“連天涯”的感覺讀出來嗎?

　　3. 其實，在這一束束的浪花裡，還包含著一個孩子美好的願望呢!誰能從課文中找出這個孩子的願望。

　　4. ***根據學生回答出示“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!”***為什麼讓海水變淡水?***因為我們地球上的淡水已經越來越少了，如果海水變淡水，莊稼就有了充足的水分可以吸取，那時莊稼會長得更加茂盛，到處都是綠油油的一片，農民伯伯也會有更大的豐收。***

　　5. 這個孩子的願望是多麼美好啊!浪花聽了可高興了，不住地歡叫著***引讀“譁—譁—”***能把浪花高興的心情讀出來嗎?

　　6. 這個孩子想著想著，眼裡一束束的浪花彷彿變成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直連到了天涯。讓我們再美美地讀讀這句話——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

　　7. 誰願意帶上孩子美好的願望來讀這一節。***指名讀—女生讀***

　　***三***“一束束浪花像馬鬃”

　　1. 為什麼喜歡這束浪花呢?

　　2. 讓我們來看看“萬馬奔騰”的場面吧!***出示圖片***之後你有什麼感受?

　　3. 哪個小朋友能讀出萬馬奔騰的氣勢呢?***剛才**讀得很好，但老師怎麼聽都只是一匹馬在奔跑啊。誰來出出主意，怎樣讀才能有“萬馬奔騰”的氣勢呢?***

　　4. 生齊讀。

　　5. 在這束氣勢澎湃的浪花裡又藏著孩子怎樣的願望呢?誰來替這個孩子告訴大家?***出示句子***

　　6. 你覺得這是個怎樣的孩子?***勇敢、敢於冒險、自信***你是從哪些詞語中看出來的?***探險、戲、黑鯊***我們勇敢地來讀讀這句話吧!

　　7. 這個“戲”字也道出了孩子心底另一個美好的願望，那就是有一天動物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍。

　　8. 讓我們帶著這個美好的願望和萬馬奔騰的氣勢來讀讀這一小節。

　　***四***“一束束浪花像綵綢”

　　1. 自由讀讀這句話，你腦中展現的是一幅怎樣的景象。***出示圖片，指導朗讀***

　　2. 這裡的“金疙瘩”指什麼呢?***其實海底就像一個金庫，等著我們運用科學技術去開啟，那裡不僅有許多的魚類，藻類，還有石油，天然氣、煤……像這裡的“金疙瘩”就是指海里無窮無盡的資源。***

　　3. 聽了孩子的願望，海浪也和人們一起來歡慶，聽，它又一次唱起了歡快的歌***出示“譁—譁—”***

　　4. 請喜歡這些浪花的小朋友一起來讀讀這一段。

　　***五***“一束束浪花像小手”

　　1. 你覺得這是一束怎樣的小浪花?***溫柔***從哪裡看出來的?***撫摩***

　　2. 請女生一起來噹噹溫柔的小浪花吧!***指導朗讀***

　　四、感受比喻的美

　　1.***再次出示5句話***讀一讀，說說你發現這5句話有什麼特點?***比喻句***它們分別把浪花比作什麼?

　　2.是啊，用了比喻，浪花在我們眼裡就更可愛，更美麗了。

　　五、有感情朗讀，再次感受浪花的美和孩子願望的美好

　　千資百態的浪花，多麼美好;三個孩子的願望，多麼美好。讓我們再來看看這些浪花，再來聽聽這些孩子美好的願望吧。***伴樂有感情朗讀整首詩***

　　六、拓展

　　1. 老師很想知道在我們班小朋友的眼裡，浪花又像什麼呢?誰來說說?***出示句式：一束束浪花像——，——***

　　2. 看著這些浪花，相信每個小朋友的心中也都有一個美好的願望，對嗎?請小朋友把自己的願望，寫在信封上，讓海鷗把你的願望捎給浪花，帶給大海。

　　二年級語文《看浪花》說課稿

　　一、教材簡析

　　二、預期目標

　　1.能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀詩歌。注意節與節之間的停頓。

　　2.瞭解大海，想象浪花像什麼以及孩子們玩耍的樂趣。

　　3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　三、教學重點

　　理解三個孩子看到浪花所想的內容，並體會他們的志向;在理解的基礎上有感情地朗讀課文。文中的一些詞語和每節詩的最後兩句的理解是難點。

　　四、課時安排

　　共安排1課時

　　五、教學設計：

　　一、談話激趣匯入。

　　1、小朋友們，你們看見過大海嗎?

　　***生自由回答***

　　你能說說大海是什麼樣子的，那兒有些什麼嗎?

　　2、大海是無邊無際的，大海有美麗的海鷗，大海邊有漂亮的貝殼，大海呀，還有調皮的小浪花呢?***板書：浪花***，今天老師就帶著大家來到海邊，去和三個小朋友一起看看浪花吧!***補全課題***

　　3、齊讀課題。

　　二、自讀課文。

　　1、學生自己讀課文，遇到生字就多讀幾遍。

　　試著把課文讀通順。

　　2、標出小節序號。

　　3、出示生字詞及關鍵詞進行多種形式認讀。***自由讀、小老師帶讀、齊讀***

　　***其中重難點字詞教學***

　　“束、莊、捕”這三個字容易讀錯，要注意糾正讀音。

　　“號”是多音字，在本課讀hào，不讀háo。

　　“稼”的本音是四聲，在“莊稼”一詞中讀輕聲。

　　“莊、稼、譁、礦”四個字，可用熟字加偏旁的方法記字形。

　　“淡、獵、獲”，可藉助學過的偏旁和部件來識記。

　　譁：左邊的“口”要寫小些，位置在田字格的左上方。

　　號：中間的“橫”要長。

　　淡：右邊的兩個“火”字，上小下大。上面“火”字的最後一筆“捺”要變成“點”。

　　捕、獲：不要漏寫最後一筆“點”。

　　4、這篇詩歌共有幾個小節?指名分段讀。

　　三、初步感知課文。

　　1、認真讀課文，邊讀邊想，三個孩子看到的浪花是怎麼樣的?

　　劃出課文中有關句子。

　　一束束浪花像問號，在問孩子想什麼?

　　一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

　　一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。

　　一束束浪花像綵綢，萬里海疆鋪彩霞。

　　一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。

　　2、把句子連起來讀一讀。

　　3、師生合作讀、拍手讀、男女生合作讀。

　　四、閱讀第一小節。

　　1.讀第一小節，說說這一節中浪花像什麼?***課件欣賞***

　　2.指導朗讀：

　　①突出“像問號”。

　　②象聲詞：“譁——譁——”，加上動作讀。

　　③注意停頓，注意輕聲。

　　五、閱讀二至四小節。

　　1.默讀課文，找一找三個孩子分別想什麼。

　　2.引讀文章內容。

　　第一個孩子回答說：***我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!***

　　第二個孩子回答說：***我想到海底去打獵，身著潛水服裝戲黑鯊!***

　　第三個孩子回答說：***我想到海底去採礦，抱出萬千金疙瘩!***

　　3.講解第一個孩子的內容。

　　***1***請一個小朋友來讀讀這一段。

　　***2***為什麼這個孩子想把海水變淡水?

　　***3***師小結：水是生命之源，沒有水，一切生命將不復存在。地球總水量約為136億億噸，但其中97.5%的水是鹹水，無法飲用，餘下只有2.5%的淡水。有80個國家的15億人面臨淡水不足，全世界60億人口中約12億的人喝不到乾淨的水。目前，中國每年農田受乾旱面積有700～2000萬公頃。全國669座城市中有400座供水不足。我們大家都知道海水是鹹的，如果可以把海水變成淡水，那麼我們的水資源可以多很多，就會有很多人喝到乾淨的水了。到時候莊稼喝飽了水，到了秋天，就是一派豐收的景象。

　　***4***聽了這個小朋友的願望，我相信大家都會向他學習的，我們更應該從小保護水資源，保護環境。

　　那麼我們一起把這段讀一讀吧。讀***譁——譁——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。***

　　4.學習3.4小節。

　　***1***自由讀3.4小節，說說你有沒有什麼不懂的詞語。

　　·馬鬃：馬脖子上長長的毛

　　·金疙瘩：疙瘩，原指頭上撞了一個包突起的部分，在這句話中指的是寶藏。

　　·綵綢：當陽光照射著海面，海面上金光閃閃，小朋友又從海底找到了這麼的寶藏，可見浪花就像綵綢，萬里海疆鋪彩霞。b、“我想到海底去探險，身著潛水服裝戲黑鯊!”

　　***2***小朋友，你們見過鯊魚嗎?孩子想到海底去探險，身著潛水服裝戲黑鯊!你覺得這是一個怎樣的孩子?***勇敢的，不怕冒險的，自信的，***

　　***3***是啊，在這個勇敢的，敢於冒險的孩子眼裡，一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。海水不停地翻滾著，此時海水的嘩嘩聲又有什麼不同呢?誰來讀***譁——譁——***

　　***4***這一小節你又會怎麼讀呢?***自由讀，指名引讀，男同學讀、齊讀***

　　過渡：看著，說著，說著，想著，孩子們還想些什麼呢?

　　***5***“我想到海底去採礦，抱出萬千金疙瘩!”

　　***6******出示課件***小朋友們，就在這浩瀚無邊和深不可測的大海里面，蘊藏著無窮無盡的動物、植物、礦物和其他資源，目前已經發現的海洋動物，就多達十五萬多種。如果這麼多的資源被開發利用起來了，對我們的祖國來說，這將會是一筆多大的財富呀。當孩子們成為征服大海的勇士，運用了科學知識到海底去採礦，抱出萬千金疙瘩時，大海成了歡樂的海洋，披上了綵帶，洋溢著歡慶的氣氛。***讀***譁——譁——一束束浪花像綵綢，萬里海疆鋪彩霞。

　　六、閱讀第五小節。

　　1、出示最後一段，師讀。浪花聽了孩子們的理想非常喜歡他們，你從哪兒知道浪花對孩子的喜愛呢?

　　①理解“像小手”。

　　②體會“撫摩”的意思，感受浪花對孩子們的愛撫。

　　2、讀第五自然段。

　　七、朗讀、背誦指導

　　可用多種形式練習朗讀。要用歡快的語氣表達出三個孩子天真爛漫的神態，活潑可愛的樣子。

　　看浪花

　　變淡水澆莊稼

　　去探險戲黑鯊

　　去採礦抱金疙瘩