優化美術教學方法放大美術學習效應
摘要：初中的美術課程是對學生進行美育的一種有效途徑，優化美術教育方法，提高美術教學實效，不但能陶冶學生情操、啟迪學生智慧、培養學生的審美情趣，而且能增強學生的觀察力、想象力、創造力，對學生的身心健康發展和成長進步都具有積極的作用。
關鍵詞：優化 教學方法 放大 學習效應
中學生的心理和生理正處於成長髮育階段，求知慾強，可塑性大，通過美術課對他們進行美術知識教育和技能訓練，對於提高他們的審美修養、審美能力具有重要意義，隨著時代的發展，社會的進步，學好美術的作用越來越得到人們的認可和贊同。
一、轉變教學觀念，培養學生的美術情趣
一是注重走進學生心靈。在美術教學的程序中，教師要從學生的身心發展出發，經常與學生進行溝通交流，瞭解學生的所思所想，興趣特長、心理狀況，正確的進行引導激勵，培養學生對美術的認知能力、情感態度，激發學生對美術的興趣，提高他們的創作、應用能力。教學實踐中，我注重走進學生的心靈，給他們創作的自由，讓學生從興趣開始，先學自己喜愛的，先畫自己喜歡的，對他們在學習、探究、創作中所取得的成績，及時地給予表揚和肯定，鼓勵學生在原有的基礎上取得更大的進步。
三是注重營造教學情景。以興趣為引導，創造性地開展教學活動，通過活躍的思維、新穎的方法，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。通過組織美術興趣小組開展課外寫生、作品展覽、相互評價等活動，培養學生的觀察能力、思維能力、構圖能力，創作能力，讓學生體會到藝術來源於生活，生活是創作的源泉。使學生在興趣中吸取知識，掌握技能，提高水平。
一是理論聯絡實際施教。在新課改的指引下，教師要更新思維觀念，轉變角色定位，優化教學環節，在美術課堂教學中加強理想品德教育，在講解美術知識時，結合自身瞭解掌握的人文、歷史、典故知識對學生進行深入講解，使學生感到學習美術不僅得到美的享受、美的薰陶，而且能陶冶情操，提高人格魅力。在教學實踐中，筆者注重整合師生、生生之間的知識結構、思維方式、個性特長，通過合作交流，互助學習使美術與其他學科的活動融為一體、相互補充、相互促進，形成合理的知識體系，放大美術課程的學習效用。
二是合理設定分層施教。在美術教學中，教師要根據不同的教學內容，學生的領悟水平、感知能力，進行分層施教，在組織教學內容、教學活動，讓不同美術基礎的學生都能學有所知、學有所成。教學中，我根據學生的繪畫水平、掌握進度的不同，把學生分為“優秀、良好、一般”三個層面，有針對性地進行指導，我精心選擇著名畫家創作的錄影，讓學生先看作畫過程再進行講解，使學生感到耳目一新。這樣，畫得好的同學胸有成竹地創作，畫得慢的同學也可跟著我的示範進行。這樣，既豐富了課堂的教學手段，又使教學在張弛有度的氛圍中學習。
三是利用電教媒介施教。實施愉快教學，增強教學效果。多媒體電教手段可以為學生提供全方位、廣角度、多渠道，視覺直觀和感性資料，通過作品欣賞、示範教學，增加學生的感性認識，用聲音、影象、音樂刺激學生，將學生從說教中解脫出來，讓學生在不斷的藝術薰陶中，提高自己的創造能力。教學中，我利用Photoshop6.0的複製和添色功能來設計理想的圖案，為學生的創作設計提供了選擇餘地和想象空間。如在上《水彩風景畫——桂林山水》一課時，我通過調節不同明暗的程度進行演示，直觀性很強，深愛同學們的喜愛和歡迎。
三、提升教學水平，增強學生的綜合素質
一是增強學生審美觀念。美術與人們的日常生活息息相關，通過美術教育，培養學生的審美觀念，提高學生的綜合素質，形成正確的人生觀是我們教師義不容辭的責任。在教學過程中，我注重提高學生的審美情趣和審美能力，結合服裝的藝術欣賞，使學生了解服裝的藝術特點，引導學生認識如何著裝才能得體，體現青少年的青春活力，做到儀表美、心靈美。
二是培養學生探究意識。新課改實施後，初中每門課程都有其獨立的、嚴密的組織體系，但在內容上存在著交叉現象，這就為美術教學提供了豐富的教材基礎。積極培養學生美術探究習慣，讓學生通過親身實踐體驗和接觸豐富的第一手材料，指導學生在美術活動中發現更多的知識，在探究中求知、創造、思考，獲得更多的知識，完成更多的積累，實現各種知識的有機整合，在學好美術的同時提高自身的綜合素質。
三是擴大美術應用範圍。受到良好美術教育的學生，他們的洞察力就會增強，對事物的觀察就比較準確、細緻、完整，就更能適應社會發展的需要。隨著社會的進步，美術的社會作用越來越顯現，與人們的生活越來越密切，除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術之外，生活中的建築、廣告、服裝等方面都與美術有關，都需要一定的美術知識和技能。讓學生在美術課中掌握美術知識和基本技能，就能為成人成才，走向成功之路打下堅實的基礎。
關鍵詞：優化 教學方法 放大 學習效應
中學生的心理和生理正處於成長髮育階段，求知慾強，可塑性大，通過美術課對他們進行美術知識教育和技能訓練，對於提高他們的審美修養、審美能力具有重要意義，隨著時代的發展，社會的進步，學好美術的作用越來越得到人們的認可和贊同。
一、轉變教學觀念，培養學生的美術情趣
一是注重走進學生心靈。在美術教學的程序中，教師要從學生的身心發展出發，經常與學生進行溝通交流，瞭解學生的所思所想，興趣特長、心理狀況，正確的進行引導激勵，培養學生對美術的認知能力、情感態度，激發學生對美術的興趣，提高他們的創作、應用能力。教學實踐中，我注重走進學生的心靈，給他們創作的自由，讓學生從興趣開始，先學自己喜愛的，先畫自己喜歡的，對他們在學習、探究、創作中所取得的成績，及時地給予表揚和肯定，鼓勵學生在原有的基礎上取得更大的進步。
三是注重營造教學情景。以興趣為引導，創造性地開展教學活動，通過活躍的思維、新穎的方法，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。通過組織美術興趣小組開展課外寫生、作品展覽、相互評價等活動，培養學生的觀察能力、思維能力、構圖能力，創作能力，讓學生體會到藝術來源於生活，生活是創作的源泉。使學生在興趣中吸取知識，掌握技能，提高水平。
一是理論聯絡實際施教。在新課改的指引下，教師要更新思維觀念，轉變角色定位，優化教學環節，在美術課堂教學中加強理想品德教育，在講解美術知識時，結合自身瞭解掌握的人文、歷史、典故知識對學生進行深入講解，使學生感到學習美術不僅得到美的享受、美的薰陶，而且能陶冶情操，提高人格魅力。在教學實踐中，筆者注重整合師生、生生之間的知識結構、思維方式、個性特長，通過合作交流，互助學習使美術與其他學科的活動融為一體、相互補充、相互促進，形成合理的知識體系，放大美術課程的學習效用。
二是合理設定分層施教。在美術教學中，教師要根據不同的教學內容，學生的領悟水平、感知能力，進行分層施教，在組織教學內容、教學活動，讓不同美術基礎的學生都能學有所知、學有所成。教學中，我根據學生的繪畫水平、掌握進度的不同，把學生分為“優秀、良好、一般”三個層面，有針對性地進行指導，我精心選擇著名畫家創作的錄影，讓學生先看作畫過程再進行講解，使學生感到耳目一新。這樣，畫得好的同學胸有成竹地創作，畫得慢的同學也可跟著我的示範進行。這樣，既豐富了課堂的教學手段，又使教學在張弛有度的氛圍中學習。
三是利用電教媒介施教。實施愉快教學，增強教學效果。多媒體電教手段可以為學生提供全方位、廣角度、多渠道，視覺直觀和感性資料，通過作品欣賞、示範教學，增加學生的感性認識，用聲音、影象、音樂刺激學生，將學生從說教中解脫出來，讓學生在不斷的藝術薰陶中，提高自己的創造能力。教學中，我利用Photoshop6.0的複製和添色功能來設計理想的圖案，為學生的創作設計提供了選擇餘地和想象空間。如在上《水彩風景畫——桂林山水》一課時，我通過調節不同明暗的程度進行演示，直觀性很強，深愛同學們的喜愛和歡迎。
三、提升教學水平，增強學生的綜合素質
一是增強學生審美觀念。美術與人們的日常生活息息相關，通過美術教育，培養學生的審美觀念，提高學生的綜合素質，形成正確的人生觀是我們教師義不容辭的責任。在教學過程中，我注重提高學生的審美情趣和審美能力，結合服裝的藝術欣賞，使學生了解服裝的藝術特點，引導學生認識如何著裝才能得體，體現青少年的青春活力，做到儀表美、心靈美。
二是培養學生探究意識。新課改實施後，初中每門課程都有其獨立的、嚴密的組織體系，但在內容上存在著交叉現象，這就為美術教學提供了豐富的教材基礎。積極培養學生美術探究習慣，讓學生通過親身實踐體驗和接觸豐富的第一手材料，指導學生在美術活動中發現更多的知識，在探究中求知、創造、思考，獲得更多的知識，完成更多的積累，實現各種知識的有機整合，在學好美術的同時提高自身的綜合素質。
三是擴大美術應用範圍。受到良好美術教育的學生，他們的洞察力就會增強，對事物的觀察就比較準確、細緻、完整，就更能適應社會發展的需要。隨著社會的進步，美術的社會作用越來越顯現，與人們的生活越來越密切，除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術之外，生活中的建築、廣告、服裝等方面都與美術有關，都需要一定的美術知識和技能。讓學生在美術課中掌握美術知識和基本技能，就能為成人成才，走向成功之路打下堅實的基礎。