高中地理的一般解題技巧

　　地理科目是文科生比較頭痛的科目，但地理的規律較為明顯，我們可以多學習答題的技巧，才能如虎添翼。下面小編整理的地理試題的答題技巧。希望大家通過答題技巧，能夠收穫好的成績!

　　一、單項選擇題

　　高考的單項選擇題從形式上看分單一和連鎖題***組合題***兩類。近些年，以圖表或材料作為資訊載體的專題類試題呈不斷加強的趨勢，試題往往抓住某一個點進行深層次挖掘，或是圍繞一條線順藤摸瓜，層層設問，或就某一個區域進行多角度透析。解答單項選擇題要做到心細、眼準，也要做到題後反思。

　　1.讀懂題幹含義，對於連鎖題***組合題***先通讀一遍，以獲得全面的整體的印象，可加深對題意的理解。在解連鎖題時，往往第一題的解答最為關鍵，若解答錯誤可能會影響到後續問題。相反，若在解答後續問題時感到無從下手時，則需反思第一步的選擇是否有誤。

　　2.看清題幹表述。如題幹中有“錯誤的是”“最不可能的是”時切忌答成“正確的是”或“可能的是”;如題幹中要求“據圖中資訊”則對那些表述正確但無法從圖中獲得的選項予以排除。另外，從題目中找出對解題幫助最大的關鍵字，或者隱藏在題中的必要解題資訊，這是正確解題的關鍵。

　　3.解讀圖表資訊。首先，要明察慎審，理解題中圖表資訊所要表達的地理現象或原理。其次，通過精篩細選，選對解題有效的關鍵資訊。再次，通過巧思妙算，排除無效資料和干擾選項。有些圖表資訊量大，在解題時可依據題意大膽取捨，並在有效資料的計算中採用約數、估算等方式，以提高解題效率。

　　二、雙項選擇題

　　在地理單科卷中，雙項選擇題每題3分，單題分值超過單項選擇題，而從閱卷情況看，雙選題錯誤率較高。從答案組合情況看，雙項選擇題有六種組合，而單項選擇題只有四種，因此雙項選擇題的難度相對較大。要順利解答雙選題，解題技巧非常重要。

　　1.運用排除法。在雙選題中運用排除法比在單選題中更直接有效，排除選項中兩個明顯錯誤的答案，正確的選項就“水落石出”。

　　2.對選項進行分類組合。將四個選項按照不同的分類標準分別分成兩組，再對照題意確定一組最佳的選項。

　　3.對於難以取捨的選項，適當運用“量化法”“提高標準法”和“降低標準法”來確定最終的答案。“量化法”就是對選項的準確率作綜合的評估，“提高標準法”和“降低標準法”需要考生根據對題意的符合程度設立一個較高或較低的指標，最終篩選出所需要的答案。

　　三、學科內綜合題

　　無論是文綜卷，還是地理單科卷，綜合題的分值高，綜合性強，對學生的知識靈活應用和能力要求高，因此答好綜合題是地理取得高分的關鍵。解答綜合題需要注意以下幾點：

　　一是細審題。從高考閱卷的反饋資訊看，學生審題不清導致失分的現象非常嚴重。在急於答題的心理影響下，考生匆匆審題，結果答非所問，事倍功半。如2007年海南地理卷第21題，這道題要求考生應用統計資料來分析問題，但考生的能力十分有限，部分考生在答題中只羅列統計數字，沒有結論，或者用統計數字把結論說錯造成失分。細審題，就是要改變以往那種答題時間多，思考時間少的狀況，在審題時看清關鍵字，明確所問的問題，思考解題的思路和答題的方向。

　　二是查資訊。在解答綜合題時，往往需要應用材料及圖表中提供的資訊。善於利用材料和圖表的資訊，可以在答題時有章可循，事半功倍。善於在圖表和材料中提取有用資訊，這是學生能力的一種體現，也是高考命題所關注的。相反，在答題中若沒有用到材料和圖表中提供的大量資訊，可以推知答案是有漏洞的。在地圖中查資訊，一要研究圖名，二要研究圖例，三要研究圖中地理事物的相互關係。若是統計圖表，則既要研究總體特徵和總體趨勢，也要研究差異性。在曲線圖中特別要注意曲線的節點和折點。

　　三是勤遷移。高考注重能力的考查，地理學科考查的核心是考生運用地理知識分析具體背景材料的能力。在新的問題情境中應用舊的知識點進行解答，這需要良好的知識遷移能力。良好的知識遷移能力不僅需要在平時加強訓練和反思，也要求學生有很好的地理知識基礎。若地理原理掌握不紮實，則應用原理會缺乏靈活性，考生必然會出現思維混亂，隨意回答的現象。如2007年全國文綜卷Ⅰ40***3***小題，由於對有利於城市區位選擇的自然因素掌握得不紮實，考生全答對的較少。另外，由於知識掌握得不牢固，學生在答題時會出現“張冠李戴”的現象。這些都要求考生在夯實基礎方面下苦功夫，同時將相近、相鄰的地理概念、原理弄清楚。

　　四是善表達。許多考生在考試結束後自我感覺良好，但成績不佳，原因在於文字表述不當。主要表現在答題不完整、答題缺乏邏輯性、地理術語使用不當、出現錯別字等。培養考生的文字表述能力，需要在平時複習中有針對性地加強訓練。一要培養學生的發散性思維，誘導他們在答題時“點化”，注意不同的角度;二要培養考生的邏輯思維，並將思維過程用文字表述。如問水資源缺乏的原因，若只答降水少，一方面是缺乏完整性，因為水資源缺乏還有用水量增大、水汙染等因素，另一方面是缺少邏輯性，因為降水不屬於水資源，水資源指陸地的徑流。對學生的地理術語使用不當及大量的錯別字，需要在平時養成一種嚴謹、一絲不苟的學習習慣。

　　四、跨學科綜合題

　　跨學科綜合試題是對學生綜合素質的考查，要解答此類試題，學生首先要有敏銳的觀察力，分析和區分每一小題所屬的學科;其次，學生要調動儲存的本學科知識進行遷移作答。在跨學科綜合題中，往往以某一地理或政治熱點事件為背景，在複習中應充分關注這方面的熱點，並對相應的所涉及的學科知識進行整理。從難度係數看，跨學科綜合題要低於單科綜合題，但也要注意答題的完整與嚴謹，注意文字表述的恰當。