高中語文文言文解題技巧
文言文作為高中語文課的一個重要組成部分,一直是高中語文教學與學習的難點與重點。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。
1.文言實詞釋義題
本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。
【答題技巧】記住：實詞理解題不完全在於考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：
第一種：從語法搭配的角度辨析詞性
第二種：從語義搭配的角度推測詞義
第三種：從語境暗示的角度推斷詞義
第四種：從字形構成的角度推測詞義
第五種：從詞類活用***古今異義***等用法的角度判斷詞義
第六種：從句子結構對稱的角度推斷詞義
第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義
【相關知識】一詞多義的產生:
①詞的本義。如“***解***狐乃引弓送而射之”***拉開弓***。
②詞的引申義。如“我君景公引領西望”***伸長***，成語有“引吭高歌”。
③詞的比喻義。如“金城湯池”***比喻牢不可破***。
④詞的借代義。如“徒以口舌為勞”***代言辭***。
⑤詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日”***通“擒”***。
120常見文言實詞
1.愛安被倍本鄙兵病察朝
2.曾乘誠除辭從殆當道得
3.度非復負蓋故顧固歸國
4.過何恨胡患或疾及即既
5.假間見解就舉絕堪克類
6.憐彌莫乃內期奇遷請窮
7.去勸卻如若善少涉勝識
8.使是適書孰屬數率說私
9.素湯涕徒亡王望惡微悉
10.相謝信興行幸修徐許陽
11.要宜遺貽易陰右再造知
12.致質治諸賊族卒走左坐
***重點掌握黑體詞的古代常用但今天不常見的義項***
先***祖先、已經死去的長輩***
課***督促勸說***
秩***官吏的俸祿、十年為一秩***
逸***馬脫了韁繩、放縱***
禁***皇帝居住的地方***
對***回答或對話***
如***到、往***
掾***古代屬官的統稱***
工***工匠、精巧、擅長***
僭***超越本分、虛假不真實***
容***寬容、或許、許可***
貸***借出借入,寬容***
獄***官司、案件、監牢***
白***告訴***與***讚揚***
多***讚揚***
遽***急速、就、恐懼***
尤***罪過過錯、指責歸罪***
給***食用豐足***
按***追究、考察、調查***
贍***富足充足、供給供養***
典***主持***
令***美好***
差***病好了***
執***捉拿***
延***延請***
省***減免***
謝***道歉、推辭、告訴***
第***次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級***
折***駁斥、指責使對方屈服***
赧***因羞愧而臉紅***
竟***結束、完***
坐***因……而犯罪、因為***
甫***才***
尋***不久***
造***造訪***
過***拜訪、責備***
弒***子殺父、臣殺君***
用***財用、因為***
2.文言虛詞題
【答題技巧】
1.先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。
2.具體辨析時，可在瞭解18個虛詞基本用法的基礎上，運用五點意識法：
⑴虛實意識：
例：第一組：1四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡;2久之，能以足音辨人
第二組：1問其與飲食者，則盡富貴者2與嬴而不助五國也
⑵結構意識：
例：第一組：1所居屋第，不免霜露 2所食唯蘇麥鹽而已 3少時衣食無所
第二組：1何如東就妻子，徐擇木焉 2朝野服焉 3尤且擇師而問焉 4鹹私哂其矯飾焉
第三組：1以三公之府有案吏之名賓 2欲勿予，即患兵秦之來 3幸先以我名告之
第四組：1吾將以身死白之 2夫夷以近，則遊者眾
第五組：1因謂其友曰 2所謂因人成事也
⑶句位意識：
例：第一組：1其待君王乎? 2爾其勿忘乃父之志3爾其戒之
第二組：1師道之不傳也久矣 2唐臨，長安人，周內史謹孫也 3臣之壯也，猶不如人
第三組：1頃之，拜受為少傅 2久之，能以足音辨人
第四組：1若素激義，能為我籌此 2顯者慚，杜門若不聞者
***4***呼應意識：
例：第一組：1然則一羽之不舉，為不用力焉 2果為馬所顛仆
第二組：1視其沼，則淺混而汙 2王如知此，則無望民之多於鄰國也 3此則國人之最也
第三組：1若一人有疾，即閤家避之 2若入前為壽，壽畢，請以舞劍
第四組：1其所言不實 2山巒為晴雪所洗
***5***語氣意識：
例：第一組：1其待君王乎? 2其一人大叫
第二組：1其李將軍之謂也? 2能設而不能動也 3此馬氏所以不對也***05高考***
第三組：1豈有禁人在獄而心自安乎? 2王之好樂甚，則齊國其庶幾乎?
考綱所列18個文言虛詞
⑴而
①連詞：表並列，表遞進，表承接，錶轉折，表修飾，表假設，表因果，表目的***“用來”***。
②代詞：通“爾“，人稱代詞***“你，你的”***③構成複音虛詞***而已，既而，俄而***
⑵何
①疑問代詞：“什麼”、“哪裡”;“為什麼”、“怎麼”
②副詞：“多麼”。
⑶乎
①助詞:表疑問語氣，“嗎”，“呢”;表測度，“吧”;表感嘆，“啊”、“呀”;作詞尾。
②介詞：“於”、“在”、“從”。
⑷乃
①副詞:表承接，“就”、“才”、“於是”;錶轉折，“卻”、“竟”;表判斷，“就是”。
②代詞:“你”、“你的”。
⑸其
①副詞，表測度，“大概”;表疑問，不譯;表反詰，“難道”;表婉商，“還是”;表期盼，“可要”、“要”
②連詞，表選擇，“是……還是”;表假設，“如果”
③代詞：僅不代第二人稱;指示代詞。“那”“其中
⑹且
①副詞，“將要”、“將”、“暫且”;表程度，“已經”、“很”
②連詞，表並列，“又”;表遞進，“並且”、“而且”、“況且”;表選擇，“還是”;表假設，“如果”;表讓步，“即使”、“尚且”;錶轉折，“可是”、“卻”。
③助詞，用於句首。
⑺若
①代詞，第二人稱;指示代詞，這
②連詞，表假設;表選擇，“或”、“或者”
③構成複音虛詞
⑻所
助詞①構成“所”字結構，“……的人***事***”②和“為”呼應，表被動;③和“以”連用，表原因，“……的原因”④和“以”連用，表手段，憑藉，……的方法***憑藉***。
⑼為
介詞:①表物件，“向、對”;表替代，“替”;表目的，“為著、為了”;表原因，“由於、因為”;表被動，“被” ②疑問語氣助詞，呢。
***10***焉
①代詞：三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪裡，怎麼
②語氣助詞：陳述感嘆疑問語氣
③兼詞“於之”
④作形容詞詞尾
***11***也
①用在句末，表肯定語氣
②表疑問語氣
③用在句中，表語氣的舒緩或停頓
④用在句末，表判斷語氣。
***12***以
①介詞:表憑藉，“憑”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由於”;表物件，“跟”、“和”;表時間、處所，“於”。
②連詞：類似”而”的用法***表並列，表遞進，表承接，表目的，表因果，表修飾。***
***13***因
①介詞“憑藉”;“按照”;“趁著”、“就著”;因為;“從”、“由”
②連詞，“因此”、“於是，就”。
***14***於
介詞①表時間、處所、範圍、物件等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對”、“對於”、“由於”;
②表比較，“比”;
③被動，“被”。
***15***與
①介詞，“跟”，“同”;介詞，“給”、“替”;介詞，“和……相比”
②連詞，“和”、“及”
③通“歟”，語氣詞，表疑問或感嘆，④動詞***給予，結交，參加***。
***16***則
①副詞:表判斷，“就是”
②連詞:表承接，“就”、“便”、“原來是”;表假設，“如果”、“假設”;表並列，“就”;錶轉折，“卻”、“但是”、“倒是”。
***17***者
①助詞:附在動詞後構成“者”字結構，“……的人***事、東西***
②用在句中，表提頓”。
③附在時間詞後，無實在意義
④放在數詞後，翻譯為“個，樣”
***18***之
①助詞:襯助音節;取消句子獨立;結構助詞***“的”***;定語後置的標誌，賓語前置的標誌
②代詞：代人代事代物;指示代詞***這，這樣***。
3.評價題，古今異義題
【答題技巧】對六個句子進行三點審查：一審是直接還是間接;二審物件，看是不是題幹中說的人物;三審性質，看是不是題幹所說的性質特點。最後用排除法選擇。
【注意】分析概括評價文言文的觀點態度，必須堅持：
***1***歷史唯物主義觀點，既要注意評價者觀點態度的積極意義，又要注意評價者的時代侷限性;
***2***必須持實事求是的態度，恰如其分地分析評價，不能無限拔高，也不能有意貶低。
***3***可從以下幾個方面考慮:看評價者對人民的態度;看評價者對統治者的態度;看作品在歷史上有無進步意義;看作品在今天有無現實意義。
古今異義幾種情況:
①詞義的縮小。如“五穀”中的“谷”指“穀類”，今專指稻穀。
②詞義擴大。如“涉江”中的“江”指長江，今泛指江河。
③詞義的轉移。如“犧牲玉帛”中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻身。
④詞義的感情色彩發生變化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今義指品質惡劣。
⑤古今同形異義。如“請指示王”句中的“指示”，在古代是兩個單音節詞:“指”***指出***和“示”***示意給人看***
常見古今異義
親戚;妻子;中國;所以
無論;更衣;殷勤;卑鄙
其實;春秋;結束;約束
中原;烈士;犧牲;雖然
不好;根本;學者;地方
山東;縣官;致意;從容
便宜;故事;南面;可憐
以為;從而;至於;祖父
不必;因而;智力;前進
即使;向來;因為;老大
***抓住文言文中單音詞較多特點，對雙音詞進行切分***
4.內容歸納題
【答題技巧】找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是：
⑴個別實***虛***詞故意譯錯;
⑵人物的事蹟張冠李戴;
⑶事件發生的時間和地點錯位;
⑷人物性格陳述不恰當;
⑸憑空新增，無中生有;
⑹強加因果關係。
5.文言文斷句與翻譯題
***1***在通讀全文,瞭解大意的基礎上,利用以下方法：
a.虛詞標誌法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至於、至若”等虛詞;句尾標誌詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與***歟***”等虛詞。
b.實詞標誌法：對話、引文常常用“曰”“雲”“言”為標誌，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語,可利用此特點在它之前找主遇,之後找賓語。
c.修辭標誌法：為使文章達到句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經常運用對偶、排偶、頂真、層遞、反覆等修辭技巧，如果以此特點為依據，其準確性更高。
d.名物標誌法：名詞和代詞常作主語***句首***和賓語***句尾***來斷句。還要懂得古代文化常識，諸如年齡、稱謂、紀年紀日、職官等方面的知識。
e.結構標誌法：利用固定結構的成對搭配性***見後面常見固定結構***及位置的相對固定性,如有些關聯詞常常能承前啟後，它們前面一般可斷句，如“是故、於是、是以、向使”等。
***2***文言文翻譯題：
【方法】做好“換、留、刪、補、調“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實於原文。
【賦分點】
a.譯準詞義：實詞***含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句***及虛詞和固定結構。
b.譯準句式***被動句，判斷句，省略句，倒裝句***。
c.譯準句子語氣***陳述疑問感嘆祈使語氣***和句間關係***並列轉折因果等複句關係***
高中語文文言文備查知識
1.名詞的活用:
***1***名詞活用為動詞:如“左右欲刃相如”***刃：殺***。
***2***名詞活用為使動：有“使……成為……”的意思，如:“先破秦入咸陽者王之”。
***3***名詞活用為意動：有“把----當作---”的意思，如:“稍稍賓客其父”、“糞土當年萬戶侯”
***4***名詞活用做狀語:A.表特徵狀態，如“一狼犬坐於前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表態度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船載以入”。D.表處所，如“相如廷斥之”。E.表趨向，如“操軍破，必北還”。F.表頻率，如“歲賦其二”。
2.形容詞的活用：
***1***形容詞活用做名詞:如“斫其正，養其旁條”、“四美具，二難並”。
***2***形容詞活用做動詞:如“上官大夫短屈原於頃襄王”、“敵人遠我，欲以火器困我也”。
***3***形容詞的意動用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”***認為-----怎麼樣。***
***4***形容詞使動用法:“王者不卻眾庶，故能明其德。”***使――明顯***;
3.動詞的活用:
***1***動詞的使動用法:“遠人不服，則修文德以來之。”***使-----來***
***2***動詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經營”。
高中語文文言文解題環節
1、文言實詞題。要對考核的實詞進行字形和字義的分析。從字音相同推測通假字，聯絡上下文，推匯出詞義，然後將選項中給出的詞義帶進原文，倘若發現語言通順合理，這說明解釋的正確無異議。一般來說，從沒聽說過的實詞釋義往往是對的，這是題目設定的干擾項。
2、文言虛詞題。同學們在備考時也一定進行了大量的虛詞練習，在做這道題目的時候，首先應該確定這個詞在其他遇到過的句子中所表達的意思，將這個意思套到試題中的句子進行驗證，倘若也說的通，那就應該是正確的。
3、性格表現題。首先應該先找出來的是不能表現題幹中要求的人物性格的選項，先要排除干擾選項。做這道題時經常出現的問題就是張冠李戴，把別人的性格或與之無關的性格硬加到主角頭上，要儘可能避免這種錯誤的發生。
4、內容歸納題。首先要找出文段當中與選項解釋相對應的語句，然後認真閱讀並精確掌握原文想要表達的意思。需要注意的是，錯誤選項中的錯誤往往很細節，主要從順序顛倒、無中生有、人物事蹟錯亂等角度去分析。
第一，判斷加點詞的正確與否，這一題在繁雜的古文實詞翻譯中我該重點掌握哪些詞語，我該如何去訓練自己答這種題。
運用幾個方法：排除法 代入法***將它後面給的解釋代入原文看句子是否通，不通即是錯***推斷法***利用字形推--即看該字的寫法結構透出出來的含意、利用語法推--即分析該字在該句所充當的句子的成分得出它的詞性、利用語境推--即結合課文上下文意思理解該字意義***
第二，加點詞語的意義和用法相同一項，這一題，我該著重去掌握哪些詞語進行比較，分析問題。
先把高考常考的120實詞18虛詞的意思用法先掌握起來。