經典國學教育小學教案

　　中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。以下是小編整理的的相關資料，希望對你有幫助!

　　篇一

　　國學經典《弟子規》誦讀教案

　　教學目標：誦讀《弟子規》感悟古典詩文中的做人道理;培養熱愛祖國文化的情感。

　　教學重點：採用各種方法誦讀《弟子規》，演譯《弟子規》，領悟《弟子規》的內涵。

　　教學過程：

　　一、匯入新課。

　　前幾周我們學習了作為古代小朋友啟蒙讀物的“三百千”即《三字經》、《百家姓》、《千字文》。今天我們學習《弟子規.》你們猜猜“弟子規”是講什麼的呢?

　　二、自由誦讀、整體感悟。

　　1、讀一讀，想一想，《弟子規》主要的內容有哪些?是什麼意思? 板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。

　　2、背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內容的?

　　3、學生或讀、或背、或唱、或演。

　　4、提示：在這些內容中，作者為什麼把“學文”放在後面呢?難道學習文化知識不重要嗎?

　　三、交流方法展示成果。

　　1、同學們運用了那些方法學習《弟子規》?

　　隨機板書：唱、誦、舞、講、畫、演

　　2、請自由組合，一起商量商量，準備表演。

　　3、學生交流、準備。

　　4、小結：我們班同學真是多才多藝，學習方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段話改編成一個小品，唱拍手歌;畫一幅畫;編舞蹈等等。希望同學們在今後的學習中，也能用上這些有趣的方法，還可以創造更多的新方法，使我們的學習更加有趣。

　　同學們欣賞了古腔古韻的《弟子規》，有什麼感想和啟發嗎? 幫助學生總結：

　　1學會做人;2促進語文學習;3取其精華、取其糟粕。

　　四、課堂拓展深化認識。

　　1、老師推薦名句：課件顯示

　　1、溫故而知新，可以為師矣。

　　2、學而不思則罔，思而不學則殆。

　　3敏而好學，不恥下問。

　　4知之者不如好知者，好知者不如樂知者。

　　5吾日三醒吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?

　　2、學生帶讀，然後齊讀。

　　3、老師介紹：古代的“忠”“孝”“仁”“義”等思想在現代社會仍然被人們所推崇。

　　4、最後老師給大家一些寄語：課件顯示

　　忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛心獻給社會，誠心獻給夥伴，上進心留給自己。

　　五、總結：同學們，中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以後的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，並且做到學以致用、古為今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積澱深厚的文化底蘊，而且一定會像《弟子規》最後幾句所說的“勿自暴勿自棄聖與賢可馴致。”國學經典《弟子規》誦讀教案

　　教學目標：誦讀《弟子規》感悟古典詩文中的做人道理;培養熱愛祖國文化的情感。

　　教學重點：採用各種方法誦讀《弟子規》，演譯《弟子規》，領悟《弟子規》的內涵。

　　教學過程：

　　一、匯入新課。

　　二、自由誦讀、整體感悟。

　　1、讀一讀，想一想，《弟子規》主要的內容有哪些?是什麼意思? 板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。

　　2、背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內容的?

　　3、學生或讀、或背、或唱、或演。

　　4、提示：在這些內容中，作者為什麼把“學文”放在後面呢?難道學習文化知識不重要嗎?

　　三、交流方法展示成果。

　　1、同學們運用了那些方法學習《弟子規》?

　　隨機板書：唱、誦、舞、講、畫、演

　　2、請自由組合，一起商量商量，準備表演。

　　3、學生交流、準備。

　　同學們欣賞了古腔古韻的《弟子規》，有什麼感想和啟發嗎? 幫助學生總結：

　　1學會做人;2促進語文學習;3取其精華、取其糟粕。

　　四、課堂拓展深化認識。

　　1、老師推薦名句：課件顯示

　　1、溫故而知新，可以為師矣。

　　2、學而不思則罔，思而不學則殆。

　　3敏而好學，不恥下問。

　　4知之者不如好知者，好知者不如樂知者。

　　5吾日三醒吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?

　　2、學生帶讀，然後齊讀。

　　3、老師介紹：古代的“忠”“孝”“仁”“義”等思想在現代社會仍然被人們所推崇。

　　4、最後老師給大家一些寄語：課件顯示

　　忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛心獻給社會，誠心獻給夥伴，上進心留給自己。

　　五、總結：同學們，中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以後的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，並且做到學以致用、古為今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積澱深厚的文化底蘊，而且一定會像《弟子規》最後幾句所說的“勿自暴勿自棄聖與賢可馴致。”

　　篇二

　　國學經典《笠翁對韻》誦讀教案

　　教學目標：

　　1、給孩子們紮下中國傳統文化之根,使孩子們能夠植根傳統，把國學教育發揚光大,使孩子學習經典化、生活經典化、人生經典化。

　　2、讓學生了解《笠翁對韻》的原文及大致文意。

　　3、熟練朗誦背誦課文

　　教學重點：熟練朗讀和背誦課文。

　　教學難點：理解文章內涵，學寫對仗春聯。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、故事匯入

　　1、課件出示了有水有軒的地方，老師講解那個地方叫江心洲，後來叫鸚鵡洲，因為這個故事離我們很遠了，都藏在地下了，課件跳動變為“地下文章鸚鵡洲”，同樣方法，揭示了“空中事業麒麟閣”。

　　2、當孩子們理解這兩句韻語時，接著繼續講解典故陳後主，隋煬帝，一個喜好音樂，一個喜好遊玩，都不是好的君王。出示：“陳唱臨春樂yue，隋歌清夜遊。”老師出示以上四句後，讓學生朗讀，讓學生猜猜他們各喜歡什麼。

　　3、指出這些語句來自李漁《笠翁對韻》。引入今天的課題。

　　二、激發興趣，品讀韻詩

　　1、自讀整篇課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、正音

　　3、出示整首韻詩，“魚對鳥，鶺ji對鳩jiu。翠館對紅樓。七賢對三友，

　　愛日對悲秋。虎類狗，蟻如牛。列闢pi對諸侯。陳唱臨春樂，隋歌清夜遊。空中事業麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭;斜風細雨，牧童牛背穩如舟。”齊讀，感覺節奏感。

　　4、老師出示課件，有關鶺和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學生理解鶺和鳩都是鳥類，翠館和紅樓是建築物，魚對鳥，魚和鳥都是動物，接著朗讀，誦讀。

　　5、這裡壓的是什麼韻?學生——ou韻.老師繼續問這首韻詩，哪個字最多——對。那麼一個字對的有：讀魚對鳥，鶺對鳩;兩個字對的有：翠館對紅樓，七賢對三友，愛日對悲秋。列闢對諸侯。五個字對的有：陳唱臨春樂，隋歌清夜遊。七個字對的有：空中事業麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。十一個字對的有：曠野平原，獵士馬蹄輕似箭;斜風細雨，牧童牛背穩如舟。

　　6、繼續進行分析，引導學生邊讀邊想，邊背誦。

　　7、“七賢對三友，愛日對悲秋。”七賢，老師解釋了七個愛寫文章的人，三友，用課件梅，竹，鬆讓學生自己練說。“虎類狗，蟻如牛。”好多同學按今天的眼光來分析，最後，由老師說出其中的典故。

　　8、在有感情的反覆朗讀後，從聽覺的角度來引出“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭;斜風細雨，牧童牛背穩如舟。”播放馬兒快跑的聲音，學習“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭。”用悠揚婉轉的短笛聲讓學生學習“斜風細雨，牧童牛背穩如舟。”

　　9、韻詩不但有韻律美，還有節奏美，讓我們拍著手，再來讀一讀。

　　10、我們一起背這首韻詩，老師出示填空題，

　　魚對，鶺對，翠館對。

　　七賢對，愛日對。

　　虎類蟻如，列闢對。

　　陳唱臨春。隋歌清夜。

　　空中事業，地下文章。

　　三、拓展練習

　　1、出示課件，讓學生組成對子