國學經典誦讀教案教案

　　給孩子們紮下中國傳統文化之根,使孩子們能夠植根傳統，把國學教育發揚光大,使孩子學習經典化、生活經典化、人生經典化。以下是小編整理的的相關資料，希望對你有幫助!

　　篇一

　　國學經典《笠翁對韻》誦讀教案

　　教學目標：

　　1、給孩子們紮下中國傳統文化之根,使孩子們能夠植根傳統，把國學教育發揚光大,使孩子學習經典化、生活經典化、人生經典化。

　　2、讓學生了解《笠翁對韻》的原文及大致文意。

　　3、熟練朗誦背誦課文

　　教學重點：熟練朗讀和背誦課文。

　　教學難點：理解文章內涵，學寫對仗春聯。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、故事匯入

　　1、課件出示了有水有軒的地方，老師講解那個地方叫江心洲，後來叫鸚鵡洲，因為這個故事離我們很遠了，都藏在地下了，課件跳動變為“地下文章鸚鵡洲”，同樣方法，揭示了“空中事業麒麟閣”。

　　2、當孩子們理解這兩句韻語時，接著繼續講解典故陳後主，隋煬帝，一個喜好音樂，一個喜好遊玩，都不是好的君王。出示：“陳唱臨春樂yue，隋歌清夜遊。”老師出示以上四句後，讓學生朗讀，讓學生猜猜他們各喜歡什麼。

　　3、指出這些語句來自李漁《笠翁對韻》。引入今天的課題。

　　二、激發興趣，品讀韻詩

　　1、自讀整篇課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、正音

　　3、出示整首韻詩，“魚對鳥，鶺ji對鳩jiu。翠館對紅樓。七賢對三友，

　　愛日對悲秋。虎類狗，蟻如牛。列闢pi對諸侯。陳唱臨春樂，隋歌清夜遊。空中事業麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭;斜風細雨，牧童牛背穩如舟。”齊讀，感覺節奏感。

　　4、老師出示課件，有關鶺和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學生理解鶺和鳩都是鳥類，翠館和紅樓是建築物，魚對鳥，魚和鳥都是動物，接著朗讀，誦讀。

　　5、這裡壓的是什麼韻?學生——ou韻.老師繼續問這首韻詩，哪個字最多——對。那麼一個字對的有：讀魚對鳥，鶺對鳩;兩個字對的有：翠館對紅樓，七賢對三友，愛日對悲秋。列闢對諸侯。五個字對的有：陳唱臨春樂，隋歌清夜遊。七個字對的有：空中事業麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。十一個字對的有：曠野平原，獵士馬蹄輕似箭;斜風細雨，牧童牛背穩如舟。

　　6、繼續進行分析，引導學生邊讀邊想，邊背誦。

　　7、“七賢對三友，愛日對悲秋。”七賢，老師解釋了七個愛寫文章的人，三友，用課件梅，竹，鬆讓學生自己練說。“虎類狗，蟻如牛。”好多同學按今天的眼光來分析，最後，由老師說出其中的典故。

　　8、在有感情的反覆朗讀後，從聽覺的角度來引出“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭;斜風細雨，牧童牛背穩如舟。”播放馬兒快跑的聲音，學習“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭。”用悠揚婉轉的短笛聲讓學生學習“斜風細雨，牧童牛背穩如舟。”

　　9、韻詩不但有韻律美，還有節奏美，讓我們拍著手，再來讀一讀。

　　10、我們一起背這首韻詩，老師出示填空題，

　　魚對，鶺對，翠館對。

　　七賢對，愛日對。

　　虎類蟻如，列闢對。

　　陳唱臨春。隋歌清夜。

　　空中事業，地下文章。

　　三、拓展練習

　　1、出示課件，讓學生組成對子

　　2、找對子

　　海記憶體知己— 路遙知馬力—— 明月鬆間照— 生當作人傑— 白日依山盡—— 遠看山有色—

　　四、總結

　　中華民族的文化淵遠流長，除了《笠翁對韻》，還有《三字經》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以後的學習中一定能進一步領略帶到中國文化的魅力。

　　篇二

　　國學經典《千字文》誦讀教案

　　教材說明

　　《千字文》是我國最優秀的一篇訓蒙教材，用一千個漢字勾劃出一部完整的中國文化史的基本輪廓，代表了中國傳統教育啟蒙階段的最高水平。《千字文》通篇首尾連貫，音韻諧美，讀起來朗朗上口，既是一篇四言長詩，也是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為

　　★教學目標

　　1、能熟讀成誦，從而正確認讀漢字。

　　2、運用多種方法誦讀，訓練學生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。

　　3、讀懂文意，培養學生學習古文的基本方法。

　　4、在反覆誦讀中體會文意，從而薰陶學生熱愛傳統文化的情感。

　　★教學重難點：疏通文意，熟讀成誦。

　　★教學策略：

　　1、朗讀教學法，以讀促學，以讀帶學。

　　2、合作探究法，學習小組相互討論，相互啟發，合作探究領會文章。

　　★教學過程：

　　一、激趣匯入：

　　1、背詩匯入：

　　師：我們會背很多的唐詩。下面我們背誦幾首名篇慕劍青、蔡興輝領誦吟誦著如此美妙的古詩文，我們覺得這些古代的大詩人真是太有文采了。他們給我們留下了許多優秀的文化遺產，你們想知道這些偉大的詩人小時候讀什麼書入門的嗎?《千字文》就是其中一本，板書《千字文》。

　　2、簡介《千字文》：

　　《千字文》是我國最優秀的一篇國學啟蒙教材，代表了中國傳統教育啟蒙階段的最高水平。《千字文》通篇首尾連貫，音

　　韻諧美，構思精巧、氣勢雄渾，條理貫穿，妙語連珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重複，句句押韻，有條不紊的介紹了有關自然、社會、歷史、地理、倫理、教育、人物掌故以及作人處事等方面的知識和道理，

　　以及做人處事的道理，是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”。

　　3、聽故事：

　　相傳，梁武帝一生戎馬倥傯，他很希望自己的後代能在太平時期多讀些書。由於當時沒有一本適合的啟蒙讀物，起初，他令一位名叫殷鐵石的文學侍從，從晉代大書法家王羲之的手跡中拓下一千個各不相干的字，每紙一字，然後一字一字地教學，但雜亂難記。梁武帝尋思，若是將這一千字編撰成一篇文章，豈不妙哉。於是，他召來自己最信賴的人物。周興嗣接受任務回到家後，苦思冥想了一整夜，思如泉湧，邊吟邊書，終將這一千字聯串成一篇內涵豐富的四言韻書。梁武帝讀後，拍案叫絕。即令送去刻印，刊之於世。這就是流傳至今已

　　1400多年的《千字文》。周興嗣因出色地編撰了《千字文》深得梁武帝的讚賞，提拔為佐撰國史。不過，據說周興嗣因

　　一夜成書，用腦過度，次日，已鬢髮皆白。同學們肯定迫不及待想學習《千字文》吧?今天我們就一起來領略一下這本才子奇書的魅力吧!

　　二、錄音範讀，學生傾聽。

　　三、教師範讀，學生跟讀。

　　四、自由背誦

　　五、總結：集體背誦。