永遇樂京口北固亭懷古教案設計

　　《永遇樂京口北固亭懷古》這部作品中透著的一份豪邁，蒼涼與悲壯。下面是小編收集整理的永遇樂京口北固亭懷古優秀教案設計以供大家學習。

　　一

　　教學目標

　　知識目標

　　1、瞭解辛棄疾其人及其詞作風格。

　　2、以讀代析，在朗讀中體味《永遇樂•京口北固亭懷古》的感受詞人愛國主義情懷和悲涼意境。

　　3、深刻體會《永遇樂•京口北固亭懷古》的用典的藝術特色。

　　能力目標

　　1、在誦讀品味的過程中提高學生的審美情趣。

　　2、引導學生初步掌握“分析典故”這一賞析詩詞的基本方法。

　　3、通過理解文句，分析意境，提高學生理解和鑑賞詞的能力。

　　教學重點

　　1、在朗讀中品味這首詞的意境。

　　2、指導學生理解典故的含義。

　　教學難點

　　1、引導在瞭解詞作內容的基礎上把握誦讀技巧。

　　2、指導學生理解典故的含義。

　　教學方法

　　誦讀法、討論法、點撥法。

　　教學過程

　　一、匯入

　　上一節課我們學習了蘇軾的《念奴嬌•赤壁懷古》，下面我們來齊背一遍。

　　赤壁的驚濤駭浪引起了蘇軾的無限遐想，他懷念古人，但是與雄姿英發、年輕有為的周瑜相比，華髮早生、壯志難酬的東坡自然會生髮無限的感慨。同是豪放派詞人，一生致力於抗金，收復中原，但不被統治者重用的辛棄疾登上京口北固亭，又會借古人抒發何種感想呢?今天我們就來學習賞析辛棄疾的《永遇樂•京口北固亭懷古》

　　常言說書讀百遍，其意自見， “誦讀”也是賞析詩詞常用的一種方法。請同學們齊讀一遍。

　　二、新授

　　一、誦讀感知，體味風格：

　　1、學生齊聲讀一遍。

　　2、根據學讀的情況發現問題當時進行糾正。可能存在的錯誤：

　　1、佛bì誤讀為fú狸祠下。

　　2、封/狼居胥，誤讀為“封狼/居胥”。狼居胥是山名，封是動詞，封山，是在山上築土為壇以祭山神，紀念勝利。

　　3、教師範讀一遍。

　　二課文研讀

　　學生再讀一遍，體味豪放風格並思考這首詞的最大特點是什麼。用典很多

　　找典故。

　　1、作者為什麼要用這麼多的典故呢?

　　我們來看標題：《永遇樂•京口北固亭懷古》。“永遇樂”是詞牌名，“京口北固亭懷古”才是題目，大家知道，詞往往用它開頭的第一句話作題目，單獨命題的很少，如這一課中的《聲聲慢》《揚州慢》《雨霖鈴》等，而只要單獨命題了，它的主旨就很明確了。看題目《京口北固亭懷古》，作者在什麼地點做些什麼?京口北固亭，懷古

　　2、學生再默讀一遍。結合課後註釋，看作者都懷想了哪些古典故?

　　為了引導學生更好地尋找典故，我並沒有籠統地提問“詞中引用了哪幾個典故”，而是把它細化成以下幾個小問題，由淺入深地一步一步引導學生思考。

　　1、有幾個典故?

　　2、在文中分別是哪一句話?

　　3、它們分別與誰有關?

　　4、請分別用一句簡練而完整的話來概括這些典故!

　　3、老師再做總結。本詞中共用了五個典故，它們分別是：

　　明確：○1英雄無覓孫仲謀處孫權孫權擊敗曹操，建太平偉業

　　○2寄奴曾住劉裕劉裕北伐收中原，氣勢如虎

　　○3元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。劉義隆劉義隆北伐，因草率而敗北

　　○4佛狸祠下，一片神鴉社鼓。拓拔燾拓拔燾擊敗宋文帝

　　○5廉頗老矣，尚能飯否?廉頗廉頗雖老仍不忘國