幼兒園古詩絕句教案

　　讓幼兒激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。 以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!

　　篇一

　　活動內容：古詩《絕句》

　　活動目標：

　　1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

　　2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

　　3.採用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

　　活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

　　活動過程：

　　一、匯入

　　1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

　　2.教師利用課件引導幼兒簡單瞭解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

　　看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。

　　3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

　　二、展開

　　1.前兩句採用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。

　　老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，並請幼兒解釋其含義。***兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。***

　　@_@我是分割線@_@2.後兩句採用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。

　　***1***“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年，

　　幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶裡向外望去，這些景色好像含在窗戶裡一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”裡了。

　　***2***“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這裡有幾萬里路，

　　這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這裡;停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬裡外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

　　3.老師示範朗誦並演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

　　4.教師採用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

　　鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶裡一樣;泊：停泊、停靠。

　　5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節的景色? 你是

　　從哪裡知道的?作者是誰?他為什麼要寫這首古詩?

　　三、結束

　　幼兒自由朗誦學過的古詩。

　　篇二

　　活動目標

　　1.理解古詩的內容，感受數字在詩中的獨特含義：兩個、一行、千秋、萬里。

　　2.培養幼兒根據古詩的韻律有表情的朗誦，發展幼兒的口語表達能力，熱愛大自然的情感。

　　活動準備

　　1.圖片：黃鸝、白鷺。

　　2.音樂

　　活動過程

　　一、圖片匯入

　　引導幼兒觀察認識，白鷺、黃鸝。

　　黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。

　　白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。

　　二、理解古詩內容

　　1.結合圖片提問

　　***1***小朋友看一看有幾個黃鸝鳥呀?***兩個黃鸝***

　　再看看有多少白鷺呢?

　　2.老師朗誦

　　***1***“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，

　　***兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。***

　　***2***“窗含西嶺千秋雪”。

　　西嶺：一個地方的名字;

　　千秋雪：一年又一年，

　　幾千年都化不了的雪;

　　窗含：從窗戶裡向外望去，這些景色好像含在窗戶裡一樣。

　　***3***“門泊東吳萬里船”。

　　東吳：是一個地方的名字，離這裡有幾萬里路，

　　這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這裡;

　　停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”;

　　門外停著將要駛向幾萬裡外東吳的船和從萬里東吳駛來船。

　　三、學習古詩

　　1.教師有表情的朗誦古詩，請幼兒完整欣賞古詩。

　　2.幫助幼兒理解古詩中的動詞。

　　鳴：鳥的叫聲;

　　上：飛上;

　　含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶裡一樣;

　　泊：停泊、停靠。

　　3.啟發幼兒學習用古詩的韻味有表情的朗誦。

　　4.古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節的景色?

　　你是 從哪裡知道的?

　　作者是誰?他為什麼要寫這首古詩?

　　5.幼兒欣賞配音朗誦，學會有表情的跟誦。

　　三、結束

　　幼兒兩人之間相互朗誦，感受古詩韻律。

　　絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。