幼兒園古詩靜夜思教案
讓幼兒可以流利的朗讀古詩，知道大概的意思。進而培養幼兒對古詩的興趣。以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!
篇一
設計意圖：
這是一首家喻戶曉的詩，我聽到很多沒有上大班的小朋友，都可以倒背如流，但是我發現多數小朋友在朗讀古詩上缺乏訓練，不知道如何正確的朗讀古詩。也不知道古詩的含義。所以，我需要用這節語言課程，提高幼兒對古詩的興趣，和對內容的理解。
活動目標：
1. 可以流利的朗讀古詩，知道大概的意思。進而培養幼兒對古詩的興趣。
2. 知道“舉頭”“低頭”的含義，知道是個動詞，並且可以做出來動作。
3. 可以控制自己的朗讀能力，儘量不拉長音，不結巴。
4. 能夠和其他小朋友溝通，享受討論的快樂。
5. 讓幼兒體會到什麼是思鄉之情。
活動準備：ppt
前經驗準備：幼兒在語言教育活動中已經會吟誦《靜夜思》這首詩歌
活動難點：
1.能夠理解古詩之中的含義。體會到詩中的美好意境，和詩人的思鄉之情。
2.能夠知道“舉頭”“低頭”的含義，知道是個動詞，並且可以運用到生活和遊戲之中。
活動過程：
一、引入課堂：
教師在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的圖片。問小朋友這些圖片好不好看?這些圖片分別是什麼?這些圖片裡有什麼?對，有月亮，那麼今天我給你們講一個由月亮引出來的故事好不好?
二、授新課，學習《靜夜思》
1. 在這晴朗的夜空,有許多星星一閃一閃亮晶晶的,一輪又大又圓的月亮掛在藍藍的天空中,真美!在許多許多年以前,***出示課件***有一位叫李白的詩人在外面遊歷,他很久很久沒回家了, 在這靜靜的夜晚,面對這圓圓的月亮,思念起家鄉的親人,由此而寫下了一首詩,叫《靜夜思》。***揭曉古詩名字，齊讀一邊靜夜思***
***把詩的大概解釋放在前面，引出古詩，提高興趣。***
2. 小朋友聽完了老師講的古詩想到了什麼呢?談話：如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方，會是什麼樣的心情呢?
3. 下面和老師一起來學習這首詩，出示古詩。
靜夜思
唐，李白
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。
出示古詩時，伴有一些符合內容的圖片，目的是讓小朋友理解古詩內容，更容易理解到思鄉之情。
注：ppt上不會出示翻譯的內容，教師口述講解，***古詩解釋***這樣小朋友在看圖的同時，聽老師的講解，會更容易理解，字數多了幼兒會厭倦。
4. 互動：剛才的圖畫，你能用動作表現一下李白是怎樣思念故鄉的嗎?***用你的表情、語言、動作都可以***目的瞭解一下幼兒瞭解到什麼程度，方便講解;加深幼兒對思鄉的理解。
5. 下面讓我們一起讀一次《靜夜思》，出示靜夜思，兒童隨便讀，不用齊。教師主要是聽，看看幼兒有沒有拉長音，讀錯，結巴的問題。
6. 下面小朋友自己讀一遍這首詩，然後和周圍的小朋友討論，找出你認為不好讀的字，一會問老師。如果你都會讀，可以找出你覺得我會讀錯的字，來考考我，每個人都要參與。***找出來的字，一會集體讀三遍。***
7. 老師的一個朋友讀《靜夜思》很好聽呢，讓我們一起聽一下吧。***播放視訊，視訊中會有古詩解釋，再一次解釋，加強理解古詩意思。***
談話：讀的好聽麼?有誰可以給我講一下這首詩講了什麼故事?
下面老師有感情的讀一句，你們一個一個的重複好不好，要求盡力模仿我。***這樣可以實現每個幼兒讀一遍，聽三遍的效果，運用模仿的方法，可以糾正朗讀的惡習***
三、遊戲，加強理解，提高朗讀能力，培養溝通能力
1. 老師把小朋友兩兩分組。兩人一組，兩個組同時朗讀古詩，一人一句，朗讀古詩。在有韻律有感情的情況下，看看哪一組快。齊讀。
2. 遊戲會分出勝負，老師和輸的小朋友說，不要灰心，我們還有一個遊戲。
一個組內的兩個小朋友，一個讀古詩，一個表演。“舉頭”“低頭”動作對的，會有小貼紙作為禮物，下課領。
活動延伸：
可有小朋友回到家裡，和爸爸媽媽一起賞月，並且和爸爸媽媽一起背誦這首詩。***鞏固理解***
篇二
活動目標
1、能理解圖片的內容，學會念古詩：靜夜詩。
2、體驗詩中離開家鄉的人的思鄉之情。
3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養他們專心學習的習慣。
活動準備 課件：《靜夜思》圖片
活動過程
一、匯入
1.出示圖片
小朋友看一看，圖片中的詩人在什麼地方?做什麼?
2.幫助幼兒初步體驗古詩的意境。
教師：這是一個離開家鄉的人，當天黑下來的時候，
他就特別的想自己的家，想家裡的親人。
二、展開
1.教師朗誦古詩，講解古詩含義。
床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進來。
疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉!
2.理解字詞。
疑：懷疑，誤認為的意思。
舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。
思：思念，想念。
3.幼兒學習古詩，教師指導。
4.利用多種形式反覆練習誦讀。
5.為古詩創編動作，幫助幼兒進一步的掌握。
教師：誰能給古詩編上動作呢?我們加上動作來念古詩。
三、結束
“我是小詩人”誦讀比賽，鼓勵幼兒積極上臺表現。
教師講評，為幼兒頒發獎品。活動結束。