家長應該如何有效教育孩子
想要知道如何在家庭教育中有效的教育孩子，請看下文，以下是小編分享給大家的家長有效教育孩子的方法，希望可以幫到你!
家長有效教育孩子的方法
一、榜樣示範法
家長的言傳身教，好的榜樣和正確的行為示範。
二、說服教育法
通過擺事實、講道理，使受教育者明辨是非，提高認識。
三、行為訓練法
科學研究表明，人不斷重複某一行為，會形成下意識的動作，正如孔子講的“習慣成自然”。特別在少年兒童階段，家長有意識地訓練孩子的好行為，好習慣，可以使他們受益終身。
四、家規制約法
我國傳統家庭教育中的家規、家法具有鮮明的中國特色，優秀的家規家法仍然閃爍著文明、智慧、道德的光輝。我們應該傳承、也可以創新，形成每個家庭各具特色的優秀家風，促進孩子健康成長。
五、表揚激勵法
許多家庭的實踐表明，對孩子多欣賞、多表揚、多鼓勵，使他們多接受正面的資訊，孩子增強自信心，發揮潛能，進步更快。
六、環境薰陶法
家庭環境對孩子影響很大。包括家庭氣氛是否親密和諧，居住環境是否整潔、衛生、家庭成員是否喜歡讀書和運動等。
七、批評教育法
在孩子成長過程中，必要的批評是需要的。在批評中使孩子明辨是非，承擔責任。但批評一定要注意方式方法，不要認為批評的對，為了孩子好，就不考慮方式方法。有的孩子講，我知道我媽媽批評的得對，但我討厭她說話的姿勢和口氣。
家長有效教育孩子的技巧
-01-規勸
案例：與同伴吵架、搶奪玩具……
方式：先放下手邊的工作，並走到孩子身旁，讓孩子知道你正在注意和關注;然後詢問孩子爭執、吵架的原因，並耐心聽完孩子的想法;灌輸孩子打人、搶奪是不正確的行為和觀念，並要求孩子學習說“請、謝謝、對不起”。
建議：勿以很大聲音去壓住或威脅孩子;勿直接將孩子拉開，然後大聲訓斥孩子;言語間避免傷孩子的自尊心。
-02-打手心
案例：打架、亂丟東西……
方式：用報紙製作一紙棒，外觀可包上一層裝紙;賦予它一個名稱，如警惕棒、陳家棒……;放在固定的地方作為警惕。
建議：在心情好的時候製作，可與孩子一起討論製作警惕棒的原因;處罰孩子時，先讓他說出自己錯在什麼地方;提醒處罰的原因;注意安全問題，打的部位以手心、屁股為主，其他部位則應避免。
-03-罰坐
案例：吵鬧不休、吵架……
方式：在處罰區上擺上軟墊或一張椅子，可取個名字;準備鬧鐘或時鐘，計時處罰時間。
建議：處罰地點不正對大門、不在太明顯地方;限制處罰時間，或讓孩子講處罰多久的時間;處罰完後，讓孩子說出今天被處罰的原因。
-04-幫忙做家務
案例：亂畫，亂丟東西、玩具……
方式：準備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學習清理和養成整潔的習慣。
建議：父母應隨時注意孩子的安全;較小的幼兒可由父母一起帶領做家事;訓練孩子養成物歸原處的習慣;詢問孩子在幫忙做家務時學習到什麼。
-05-畫畫
案例：喜歡罵人、抓人、踢人、咬人等小動作。
方式：依家庭的情況，在固定處擺放一張小桌子***此處罰桌最好不要是平常使用到的書桌、餐桌、客桌等，以免孩子日後使用到這些桌子時，會產生害怕、恐懼的心理***;準備一本畫冊及顏色不同的畫筆，讓孩子畫出、寫出心中的想法。
建議：當孩子有受傷時，先處理受傷部位再處罰;讓孩子將發生的時間和做錯的事情畫下來;大人先控制自己的情緒，可從孩子的畫中瞭解到，孩子犯錯的心理想法;此為藝術治療法，較不會傷害到孩子自尊心。
家長有效教育孩子的建議
1、用心聆聽
沒有什麼比用心聆聽更能讓孩子感受到被關心。當孩子對你說話時，儘量停下你正在做的事情，專心聽他講話。不要中途打斷、急著幫他表達或是要他快快說完，即使他說的內容你已聽過許多遍了。
陪孩子上學途中或哄孩子上床睡覺時，是最佳的傾聽時刻。
2、放棄完美主義
父母都期望孩子展現出他最好的一面，可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現。如嫌他們沒把桌子擦乾淨，乾脆自己再擦一遍;或糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。
當父母忍不住想要參與孩子的活動，急著幫孩子把事情做得更好時，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關嗎?”想象“10年之後，這件事還有這麼嚴重嗎?”如果不是，就放手讓孩子去做吧。
3、培養孩子解決問題的能力
從學會繫鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邁向更獨立的里程碑。當孩子發現他有能力面對問題，就能帶給他快樂與成就感。當他遇到阻礙時，如被玩伴嘲笑或是無法拼好一塊拼圖時，父母有以下幾個步驟來幫助他：
***1***確認他的問題。
***2***讓他描述他的解決方式。
***3***找出解決問題的步驟。
***4***決定讓他自己解決這個問題或提供一些幫助。
***5***確定他能獲得需要的協助。
4、給孩子表演的舞臺
每個孩子都有特有的天賦，如果他喜歡說故事，鼓勵他多說故事給你聽。如果他對數字很擅長，帶他去逛街，讓他幫你挑選價格便宜的東西。當父母能欣賞孩子的才能，並表現出熱情時，孩子自然會更有自信心。
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