六年級上冊美術書作業圖片作品

　　課堂美術綜合探究學習中要創設質疑問難的情境，開放思維的空間，挖掘教材中有利於激發學生創造思維的因素，給予學生充分的時間，下面是小編整理的六年級上冊美術書作業圖片。

　　六年級上冊美術書作業圖片

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　　小學美術綜合學習的思考

　　1、構建開放的美術課堂，營造探究學習氛圍

　　創造是人的基本潛能，而身心自由是創新潛能得以開發的基本條件。只有在寬鬆愉悅的環境裡，學生才敢於自由想象、標新立異和創新，使個性獲得發展。

　　因此，課堂上需要教師去營造一個民主平等的、利於師生情感交流的比較寬容的學習環境，創造自由的空間，提供學習、實踐的機會，使美術教學有一個民主、寬鬆、和諧、愉悅、包容的氛圍，在整個學習探究過程中，時時、人人有提問、發表、展示的機會，讓學生更多地介入資訊交流;提供最適宜的創造活動環境，讓學生自由奔放和新穎地想像，在無拘無束的氛圍裡自由地呼吸，引發學生的創作靈感。

　　讓學生在自由的氛圍中可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪，在這樣平等自由寬鬆的環境中，學生才能敢問，敢質疑，才能進一步的探究與創造。就在在這樣寬鬆的氛圍中，如在學習《飛流直下三千尺》一課中，學生積極提出了：在宣紙上畫畫有什麼不一樣?瀑布用什麼方法來表現?水墨畫在畫時要注意什麼?等一系列問題，在後來的探究創作中發揮了積極的作用，創作出了一大批優秀的作業。

　　2、豐富教學手段，激發學生學生興趣

　　興趣是學生創造思維發展的動力，也是美術學習的基本動力之一。陶行知先生曾經說過“學生有了興趣，就肯用全部精神去做事情，所以‘學’和‘樂’是不可分離。”

　　這要求我們的教育，從小就要把怎樣發現、發展學生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位。在開展美術綜合探究學習時我們應充分考慮到這個因素，尋找激發學生參與美術綜合探究學習的興趣，使學生在強烈興趣的驅使下自主探究實踐。因此，課堂上需要教師充分發揮美術學科特有的魅力，以種種途徑創設引人入勝的教學情境，使學習內容與學生的不同年齡特徵的情意和認知相適應，激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度，把學生帶入美妙的學習樂園。

　　我們在開展美術綜合探究學習中，把現代化的技術如影視、網路等手段引入學習中，還把數碼相機交給學生投入到學習活動中，我親自教給學生使用的方法。學生對於這些新鮮的現代化技術自然是有著極大的興趣，都想在活動中積極嘗試。