語文特長生輔導計劃
學習計劃不是除了學習,還是學習。學習有時,休憩有時,娛樂也有時,所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面,學習時不能廢寢忘食,這對身體不好,這樣的計劃也是不科學的。學習計劃不是除了學習,還是學習。學習有時,休憩有時,娛樂也有時,所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面,學習時不能廢寢忘食,這對身體不好,這樣的計劃也是不科學的。下面小編為大家帶來的內容,希望大家喜歡。
篇一:
一、特稱生培養的意義及依據
初中語文教學大綱明確指出:“……指導學生正確地理解和運用祖國語文,提高閱讀、寫作和口語交際能力,發展學生的語感和思維,養成學習語文的好習慣。”葉聖陶也曾說過“教會學生自己能讀書。”可見閱讀教學的重要性。
但是,有一部分學生缺乏閱讀方法,尤其是閱讀記敘文的方法。老師教什麼,學什麼,甚至教師教了也不會。曾經在一次小測驗中,要求學生在文段中找出記敘的“六要素”,全班60人,只有20人能基本答對,有幾個同學一個要素也找不出。有時佈置寫一篇記敘文,有一部分同學抄襲作文選,甚至是用讀初一時寫的作文來應付。長此下去必會影響教學質量,影響學生的素質。那麼,培養學生的閱讀方法是擺在我們面前的重要課題。為此,我在班裡開展了運用說、讀、寫,“培養學生提高閱讀記敘文及寫作能力實驗”活動。
二、培養目的:
掌握閱讀與寫作記敘文的基本特點,提高閱讀和寫作記敘文的能力與水平。著眼提高學生綜合素質,培養創新精神和實踐能力。
三、培養的過程與步驟:
1、準備階段
① 與學生學習記敘文有關知識。
② 向學生講述這次活動的內容及要求,讓學生對這次活動有一個初步瞭解。
③ 制訂本次實驗活動的內容和時間:***如下圖***
培養階段的內容 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
課上2分鐘說話 | 3分鐘朗讀 | 設計 | 實踐寫作 | 交流階段 | 評價階段 | |
培養時間 | 第7-8周 | 第9-10周 | 第11-12周 | 第13-14周 | 第15周 | 第16-17周 |
***1*** 開展堂上2分鐘說話活動。
訓練宗旨:通過說話訓練,使學生對記敘文的要素進一步加強理解,在活動中展示學生語言交流的口才能力,從而達到鍛鍊了自己膽量和提高說話技能的目的。
具體操作:每課每次2人,開始階段先由教師出題,如《今天早上我做了些什麼》、《今天我遇到了什麼難題》,或者同大家講一則笑話,或者把今天自己所見所聞到的事,按記敘文的幾個要素講出來,最小要講三個要素。最後一週難度加大,讓學生自己定一個題目。
***2*** 進行3分鐘朗讀訓練:
訓練目的:培養學生良好的讀書習慣,在熟讀中掌握文章的內容,理解文章的中心,並從中認識記敘的中心和材料的關係,理解記敘的詳略。
具體操作:每課一人,輪流進行。課前佈置學生準備一篇寫人或記事的記敘文***或片斷***,讀時要求中心明確讀準字音,掌握節奏,讀出感情,語言連貫,表情自然,動作得體。
***3*** 設計一個“刊物式”筆記本
訓練目的:不但讓學生學會片斷描寫,還讓學生自己學會設計版面的能力。
操作過程:每個同學準備好一個筆記本,並根據自己的愛好,給自己的“刊物”擬一個名稱,如“晨曦”、“夕陽”、“七色花”、“開心果”等,要求名稱要簡潔新穎。然後讓學生在每一面設計好欄目,欄目中內容規定要有一項是人物的肖像描寫***或語言、動作、心理、場景等描寫***,其它的欄目任學生自由選擇,寫上一些名言警句亦可以,寫一首詩亦可以,畫一些圖畫,剪一些紙製花草樹木都可以,但要給人一種新奇、實用的感覺。每兩天一版。
篇二:
為全面發展學生的個人優勢,進一步提高學生的學習和極積性和主動性,讓他們特長得到展示,使他們各方面更上一層樓,根據本班的實際,特擬訂特長生輔導計劃:
一、學生情況分析
1、學生基本情況:本班共有17個學生,其中男生11人、女生6人,少數民族學生2人.
2、學生知識現狀分析:本班大部分學生學習努力,認真完成作業,少部分學生學習不努力,貪玩,不按時完成作業。總體來講住校生比走讀生學習更積極認真。
3、品德紀律情況:本班學生活潑好動,發言積極,但沒有傾聽的好習慣,自制力薄弱,大部分學生有禮貌,樂於幫助別人。
二、特長生形成的原因
1、上課認真聽講,善於鑽研;
2、有良好的學習習慣,課外喜歡看書,遇到難題就及時解決;
3、家庭教育好。
4、不懂愛問,勤學好問。
三、輔導措施
1、加強思想教育,取到帶頭作用,班會加強對特長生的正確教育,使基樹立遠大理想。
2、加強課外輔導,注重發展學生的個性;
3、在作業佈置中,提高對特長生的要求;
4、加強與家長的聯絡,使特長生得到更多的幫助與關心。
四、輔導內容及時間安排
時間 | 輔導內容 | 輔導物件 | 備註 |
三月份 |
1、 看圖寫話 2、 閱讀理解 |
李紅豔 李學金 顧應會 |
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四月份 |
1、 閱讀理解 2、 字、詞的積累 |
楊澤林 彭春鈺 楊紹聰 |
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五月份 |
1、 看圖寫話 2、 閱讀理解 3、 字、詞的積累 |
李學金 顧應會 楊澤林 |
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六月份 |
1、 看圖寫話 2、 閱讀理解 3、 字、詞的積累 |
彭春鈺 李紅豔 楊紹聰 |
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一、特長生名單及特長生基本情況分析
學生名單 | 性別 | 基本情況分析 |
吳一帆 | 男 | 思維敏捷,基礎知識紮實,有一定的習作基礎。 |
包紫嫣 | 女 | 思維敏捷,基礎知識紮實,想法獨特,有一定的創造性。 |
邢柏怡 | 女 | 思維敏捷,表達能力強,喜歡閱讀與習作,注重積累。 |
方芳 | 女 | 基礎知識紮實,勤勞、愛學、不怕吃苦,有一定的習作基礎。 |
劉時鵬 | 男 | 語言幽默、風趣,觀察能力強,有自己的相法。 |
包珊珊 | 女 | 基礎知識紮實,語言表達能力強,喜歡閱讀與習作。 |
掌握閱讀與寫作的基本特點,提高閱讀和寫作的能力與水平。著眼提高學生綜合素質,培養創新精神和實踐能力。
三、培養措施:
1.大量閱讀,積累知識。
廣泛閱讀歷史書籍、文學書籍、自然科學書籍等,從課內學習拓展到課外學習,只有不斷積累知識,不斷思考,才能提高審美意識和對生活的感悟能力,才能寫好作文。
2.善於觀察,用心體會。
寫作文,就是要寫出你心中對事物最本色的認識。小朋友們要善於觀察生活、體驗生活,用心靈去感悟自己所接觸的事物;還要善於挖掘生活中的真、善、美,用心靈和真情實感去寫作文,寫出綠色作文。
3.參加比賽,提高水平。
積極參加鎮、區、市級舉辦的學生徵文比賽。同伴之間互助互學、互批互改,加強交流、增進思想,認真參加比賽。在比賽中激發學生習作樂趣,在獲獎中感受習作的成功。當然,未獲獎的同學也不要氣餒,再接再勵,爭取更大的進步。
以上就是小編為你帶來的的內容,謝謝你的閱讀。