紫藤蘿瀑布課後檢測題及答案

　　想要學好七年級語文，就要重視學完每篇課文後的檢測練習，下面小編為大家帶來七年級語文，歡迎大家練習。

　　紫藤蘿瀑布課文原文

　　我不由得停住了腳步。

　　從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸***bèng***濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

　　這裡春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

　　“我在開花!”它們在笑。

　　“我在開花!”它們嚷嚷。

　　每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裡。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。那裡裝的什麼仙露瓊***qióng***漿?我湊上去，想摘一朵。

　　但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇***zhù***立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

　　這裡除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶***líng***仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關係。我曾遺憾地想：這裡再也看不見藤蘿花了。

　　過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯***qiú***臥龍般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。

　　花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裡滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

　　在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

　　紫藤蘿瀑布課後檢測題

　　一、基礎鞏固

　　1.給下列句子中的畫線字注音或根據拼音寫漢字。

　　A.紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。***　***

　　B.船艙鼓鼓的，又像一個忍jùn不禁的笑容，就要綻開似的。那裡裝的是什麼仙露qiòng漿?我湊上去，想摘一朵。***　******　***

　　C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串líng仃地掛在樹梢，好像在試探什麼。***　******　***

　　D.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯臥龍般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。***　***

　　考查目的：課文中涉及重點字詞的讀音、字形識記，綜合在一起，增加了一定的難度，考查學生辨析能力。

　　答案：濺***bèng***; jùn***俊***; qiòng***瓊***; 穗***suì***;***伶***líng ; 虯***qiú***。

　　解析：有些字是容易誤讀讀音，例如“迸”“傍”;有些字容易寫錯字形，例如“瓊”“虯”。

　　2.下列畫線字讀音有誤的一項是***　***

　　A.忍俊不禁***jīn***　　禁***jìn***止

　　B.挑***tiǎo***逗 挑***tiāo***選

　　C.盛***shèng***開 盛***chéng***飯

　　D.似***sì***的 類似***sì***

　　考查目的：多音字的掌握。

　　答案：D

　　解析：“似”有兩個讀音，shì、sì，這裡應為似***shì***的。

　　3.為下列句子選擇恰當的詞語填寫在橫線上。

　　***1***只見一片 ***輝煌　斑斕***的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。

　　***2***我只是 ***屹立　佇立***凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。

　　***3***我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裡滿裝生命的 ***釀造　酒釀***。

　　***4***它張滿了帆，在這閃光的花的河流上 ***航行　飛行***。

　　考查目的：近義詞辨析。

　　答案：輝煌;佇立;酒釀;航行。

　　解析：***1***“輝煌”有光輝燦爛的意思，而“斑斕”彩色絢麗，色彩錯雜燦爛的樣子，這裡是一片淡紫色，所以為“輝煌”。

　　***2***“屹立”：高聳挺立，比喻堅定不動搖;“佇立”有長時間地站著的意思，這裡是長時間站著凝望，所以為“佇立”。

　　***3***“釀造”是利用發酵作用製造，“酒釀”是帶糟的甜米酒，這裡為名詞，所以為“酒釀”。

　　***4***“航行”是船在水裡行駛，“飛行”飛機、火箭等在空中航行，這句是說在河流上，因此為“航行”。

　　4.判斷下列句子使用的修辭方法不相同的一項是***　***

　　A.每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。

　　B.只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。

　　C.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

　　D.紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。

　　考查目的：對修辭方法的辨析。

　　答案：C

　　解析：C採用擬人，描寫花繁盛的樣子，其他幾項均為比喻。

　　二、課內閱讀

　　①從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

　　②這裡春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

　　③“我在開花!”它們在笑。

　　④“我在開花!”它們嚷嚷。

　　④每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裡。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裡裝的是什麼仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。

　　⑤但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

　　1.選段從 、 、 三方面描寫盛開的紫藤蘿，寫出紫藤蘿 的特徵。

　　考查目的：對景物描寫、文段描寫的理解。

　　答案：花色;花形;花態;充滿生機。

　　解析：景物描寫離不開仔細觀察。無論花色、花形、花態，都來自於作者細緻觀察與獨特的筆力，《紫藤蘿瀑布》是一幅精細的工筆畫，我們在閱讀分析中能深深地體會到。

　　2.賞析選段中的句子運用了什麼修辭手法，這樣用有什麼表達效果?

　　***1***“我在開花!”它們在笑。“我在開花!”它們嚷嚷。

　　***2***每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

　　考查目的：修辭方法對精妙的景物描寫的作用。

　　答案：

　　***1***擬人的修辭手法，賦予紫藤蘿花人的特徵，生動形象地寫出花的生機勃勃和爛漫，還表現出了“我”看到盛開的紫藤蘿花時欣喜之情。反覆的修辭手法起到強調的作用，這裡強調花的繁茂。

　　***2***比喻的修辭手法，把花朵比作帆與船艙，細緻地描繪了紫藤蘿花盛開的樣子，顯得生氣盎然。同時將花比作笑容，更顯得美麗可愛，抒發了“我”的喜悅心情。

　　解析：修辭方法可以用來寫景、抒情，而景物描寫的作用往往服務於作者情感表達。

　　3.“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。”這句話的言外之意是什麼?

　　考查目的：引導學生理解文章的情感。

　　答案：作者睹物釋懷，她看到蓬勃盛開的紫藤蘿花，感悟到生命的頑強與美好，心中的悲痛焦慮從而化為精神的寧靜。

　　***人民教育出版社《陽光課堂·金牌練習冊》七年級上冊***

　　解析：略。

　　4.學習作者有順序地描寫紫藤蘿花的方法，可以把“一座校園──一片草坪──一棵小草——一片樹葉”作為內容，也可選擇其他的景物，描寫一段文字，層次清晰，要融入自己的感情。***字數為300～400字左右***

　　考查目的：模仿景物描寫和鍛鍊語言運用能力。

　　答案：略。

　　解析：略。