小學語文秋遊說課稿
《秋遊》全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊外遊玩的情景，表現了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。
一.說教材
這是一片情景交融的散文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊外遊玩的情景，表現了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學們在老師的帶領下去郊外秋遊。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天裡天空、白雲、稻子、高粱、棉花等形態和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋遊時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
二、說教學目標
根據教材的特點和學生的實際，我確定以下幾個教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。 3、聯絡上下文，利用文字留白，藉助文中句式“有時像„„有時像„„”“有的„„有的„„有的„„”，充分發揮想象，發展學生語言能力。
三、說教學重、難點：
1、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情，有能力的同學能背誦課文。
2、發揮想象練習說話。
四、說教法學法
整堂課的教學主要通過看圖和想象創設生動的情境，以讀代講，在讀的過程中緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結合起來，對學生進行語言文字的訓練，培養學生的語文素養。學法與教法相適應，採用“看看——讀讀——想想——說說“的學習方法，讓學生用心體驗，用情表達。
五、說教學過程
***一***談話匯入;
教師陳述：這節課我們繼續去——***秋遊***。播放歌曲《郊遊》，教師描述：聽，哪兒來的歌聲?讓我們乘著歌聲的翅膀出發吧!
***二***精讀課文，主要是創設情境，朗讀感悟;
第一部分主要是感受秋天的天空美。
1、讓孩子自讀課文，找一找秋天的天空怎麼樣?如果美，美在什麼地方?多讀兩遍感受一下。
2、師生討論，抓住重點詞語理解感悟課文
***1***“藍藍的”對呀，秋天的天空真美，顏色是藍藍的，我們一起讀讀這個詞，再美一點;
***2***“一望無邊”哦，原來天空是這麼廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個詞?指讀，齊讀。
***3***“有時像„„有時像„„”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白雲真有趣，小朋友，你們看，這天上的雲朵就只像白兔，綿羊嗎?這些飄動的雲變化真多啊!在這一望無際的天空中，這些雲朵還在不斷的變化著呢?請小朋友看看圖，也可以聯絡平時所看到的來說說天上的雲還像什麼?
3、句式練習，出示句子：藍藍的天空一望無邊，幾朵白雲有時像*** ***,有時像*** ***，有時像*** ***。
4、齊讀，感受秋天的天空美
第二部分主要是感受秋天的田野美。
1、分小組讀課文自己學習討論，用一句話來說說田野的景色。
2、學生交流 ，秋天的田野美在什麼地方?
課文主要通過描寫田野裡金黃金黃的稻子、火紅火紅的高粱、雪白的棉花來體現田野的美麗，這種美麗不僅是顏色上的美，更代表了豐收。在教學時主要讓孩子抓住描寫顏色的詞通過比較朗讀讓孩子感受到詞語的美，並可以聯絡實際，讓孩子照樣子說說還會有哪些豐收。出示相應的句子聯絡。
3、小節：是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。讓我們再一次美美地讀一讀好嗎?老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時候還要——高興點。最後齊讀感受。
第三部分主要是感受孩子秋遊時玩的很開心。
這一部分主要是通過聯絡孩子們的實際，來感受孩子們的愉快心情。
抓住重點語句：同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。
1、 引導學生看看圖，小朋友在玩些什麼?他們表情怎麼樣?你從中能感受到什麼?
2、用“有的„„有的„„”來說說小朋友還玩了些什麼。
3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家***引讀***：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪!
4、最後讓我們開開心心的朗讀最後一個自然段。
***三***、總結全文
這篇課文寫了同學們跟著老師去郊外秋遊，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得也很開心。讓我們再一起把課文美美的讀一讀吧。 ***四***、學習上節課剩餘的生字，以學生自學為主。
最後依據教學目標，佈置背誦課文和練習說話的作業。
《秋遊》課文原文
秋風起了，天氣漸漸涼了。同學們跟老師去郊外遊玩。
藍藍的天空一望無邊，幾朵白雲有時像一群白兔，有時像幾隻綿羊。
農田裡，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。
同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪!