小學語文白楊說課稿
這篇精讀課文以白楊為線索寫了在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子望著車窗外的白楊展開討論的事情。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。
一、說教材：這篇精讀課文以白楊為線索寫了在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子望著車窗外的白楊展開討論的事情。作者借白楊熱情謳歌了邊疆建設者服從祖國的需要，紮根邊疆，建設邊疆的奉獻精神。作者文筆清新流暢，人物描寫生動，是一篇託物言志的好課例。
根據新課程理念，結合教材特點，我為《白楊》第二課時設定了三個教學目標：
***一***教學目標：
1、學習本課6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、渾黃一體、介紹、新疆”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。
3、初步培養學生正確的人生觀和價值觀以及獻身祖國建設的崇高理想。
4、理解含義深刻的句子，能在理解的基礎上說出自己的見解。
***二***教學重難點：重點是瞭解白楊有哪些特點，體會爸爸借白楊表白了自己什麼樣的心。難點是領悟作者借物喻人的表達方法。
二、說教法：
創設情境法：主要通過課件，調動孩子們多種感官，引領學生進入文中所描寫的情境。
以讀促悟法：在教學中，實行多項互動，通過多種形式朗讀，使孩子從讀中領悟。
三、說學法：
小組合作法：鼓勵孩子們自主探究，學會合作性學習。
四、說程式：
教學過程
***一***、複習匯入。
第一節課我們初步學習了課文，瞭解到課文講的一位旅客帶著自己的兩個孩子到新疆去。在火車上，父親向孩子們介紹白楊樹並借白楊表白了自己的心願。那麼，這位旅客的心願是什麼呢?他又是怎樣借白楊樹表白自己的心願的呢?這節課我們繼續來學習《白楊》這篇課文。板書：白楊。首先聽一下課文朗讀及欣賞戈壁風光。
***二***、再讀課文，理解白楊。
1、請同學們快速默讀課文。讀後告訴大家，你瞭解了白楊什麼?
2、學生默讀課文。讀後請同學訴說自己的所得。***課件出示***
3、大家是從爸爸的介紹中瞭解到的。我們一起來讀這幾個句子 。***出示爸爸說的話***
4、學生一起讀這幾句話。
5、課件出示“白楊樹從來就這麼直。指名讀第一句話。
***1***、從這句話中你知道了白楊樹什麼特點?板書：白楊：高大挺直
***2***、白楊樹這麼直，那它生活在怎樣的環境中呢?請同學們再次默讀
1——3 自然段，劃出體現白楊樹生長環境的詞句。
***3***、讀後同學們四人一組交流，並說出自己的感受。
***4***、***出示戈壁灘圖片***在茫茫的戈壁灘上，沒有山，沒有水，也沒有人煙，有的只是滿地的風沙。可就在這大戈壁上，卻有一點綠色，那就是高大挺拔的白楊。請同學們再把這句話讀一遍。
6 、***出示句子 ***“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。”
***1***、***再次出示句子 ***“*** ***需要它，它就在*** ***很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。”
***2***、課件出示大家想象一下，白楊樹還可能生長在哪兒?請試著填進去，讀給大家聽聽。
***3***、學生填空練習。
***4***、是啊，不管是城市還是鄉村，不管是戈壁還是山區，那兒需要它，它就到哪兒去，不講條件，不畏艱苦。請同學們再讀這句話。
7、***出示句子***“不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。”板書：生命力強、堅強不屈。
***1***、這句話讚揚了白楊樹什麼特點?從哪些詞句可以體會到?
***2***、引讀：
遮天蔽日的風沙來了，——————————————;
滔滔不絕的洪水來了，——————————————;
飄飄揚揚的大雪來了，——————————————;
持續數月的乾旱中，————————————————;
拳頭大小的冰雹來了，——————————————;
***3***、白楊樹的性格就是這樣堅強，生命力就是這樣頑強。讓我們再來讀讀這句話。
***三***、 領會爸爸的心願。
1 、爸爸只是想孩子們介紹白楊樹嗎?不是的,他也在表白著自己的心願。爸爸的心願是什麼呢? 請同學們默讀14—16小節思考。
2、同桌互相討論。
3、引讀、討論14小節。***課件出示***
***1*** 、師讀:他們只知道 _________________________。
***2*** 、他們只知道 ______________________________。
***3*** 、他們只知道_______________________________。
***4***、可是他們並不知道什麼?
4、出示最後一個自然段齊讀。爸爸沉思些什麼，為什麼嘴角會露出微笑?找出課文的有關詞句加以體會。這裡的小白楊指的是誰?板書：小白楊、正在成長、孩子
5、請欣賞圖片。
***四***、總結課文，昇華中心。
1、課題是《白楊》，全文是不是僅僅寫白楊?讚揚了爸爸什麼精神?板書：紮根邊疆、建設邊疆、無私奉獻
2、讚揚爸爸，實際上就是讚美什麼人?
***五***、總結全文。
同學們，在茫茫的大戈壁上到處留下了白楊高大挺秀的身影，而在這惡劣的環境中，那千千萬萬的邊疆建設者們，為了改變邊疆落後的面貌，他們紮根邊疆、建設邊疆，奉獻自己的光和熱。老師相信，想這樣的白楊樹會越來越多，紮根邊疆、建設邊疆的人也會越來越多。
***六***、佈置作業。
寫一段話，讚美像爸爸一樣的建設者們。用上“哪兒……哪兒……”、“不管……不管……總是……”。
***七***、板書：
白楊——高大挺直 爸爸——紮根邊疆
生命力強 建設邊疆
堅強不屈 無私奉獻
小白楊——正在成長——孩子
借物 喻人
五、說反思
《白楊》課文原文
車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限並不那麼清晰，都是渾黃一體。
從哪兒看得出列車在前進呢?
那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。
一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。
“爸爸，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高!”
爸爸並沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘。”
“哪有這麼大的傘!”
“你看它多直!”妹妹分辯著。
“它是樹，不是傘!”哥哥肯定地說。
小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地撫摸著孩子們的頭，說：“這不是傘，是白楊樹。”
哥哥還不滿足：“為什麼它這麼直，長得這麼大?”
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這麼直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。”
爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現在還不能理解。
他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。
現在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。
爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。