怎樣學好初三物理電學

　　初三物理的電學部分可謂是所有學生都懼怕的內容了，那麼作為學生該怎麼去學好這部分內容呢?最後小編整理了學習方法，希望能幫助到您。

　　第一：興趣是最好的老師

　　興趣是最好的老師，電學的學習也不例外，可以先查閱電磁學的發展史，學習在其發展過程中科學家們在實驗中不斷探索和專研的精神，激發孩子的學習興趣，從而更好的學習。如富蘭克林於1752年6月做了一個把風箏放到雷雨雲裡去的實驗，發現了雷雨雲有時帶正電有時帶負電的現象;1800年義大利物理學家伏打發明第一枚電池;1820年丹麥哥本哈根大學教授奧斯特發現：在與伏打電池連線的導線平行放在一個小磁針的上方，磁針馬上就發生偏轉等。奧斯特的發現改變了長期以來人們把電與磁視為截然無關的現象的認識，揭示了電與磁的聯絡，拉開了研究電磁間本質聯絡的序幕!緊接著法國物理學家安培發現了關於電流周圍產生的磁場方向問題的安培定律;1831年英國物理學家、化學家法拉第發現了劃時代的電磁感應現象，電磁學得到了飛速發展!

　　第二：明確概念，打好基礎

　　中考時，物理電學高頻考點包括歐姆定律公式、電功和電功率公式、各種拓展公式、串並聯電路的特點、電磁轉換等等，電學知識點多所以對電學的基礎知識的掌握非常重要!因而要力求自己做到“四會”會表述：能正確地敘述並熟記概念、規律的內容，明確每個符號的物理意義，概念、規律的表達公式;會理解：能掌握公式的應用範圍和使用條件;會變形：會對公式進行正確變形，並理解變形後的含義;會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

　　第三：理解性記憶公式、定律

　　大多數學生認為物理是理科，只要會做就行，但不知會做的前提是記憶公式、定律。當學生剛剛接觸電學覺得簡單，一旦到歐姆定律、電功率、焦耳定律及綜合運用時，對公式、定律就不知如何運用。當然，首先是公式、定律的記憶。怎樣把公式、定律長時間的記住呢?這就需要理解記憶了。比如，歐姆定律：通過導體的電流跟導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比。怎樣理解歐姆定律?電壓是形成電流的原因，先有電壓後有電流，電壓影響電流，所以是電流跟電壓成正比。電阻是導體對電流的阻礙作用，阻礙越大，電路中電流越小，所以是電阻影響電流，電流跟電阻成反比。而學生錯誤的記憶成電壓跟電流成正比，電阻跟電流成反比，這就是不理解定律造成的。

　　第四：多做習題，化技能為技巧

　　要想鞏固已學知識，挖掘知識間的邏輯關係，培養髮揮思維的變通能力，就需要多做些習題。其好處有四：①能見識不同的命題型別，有利於克服思維定式，增強迅速改變思考角度與方向的能力。②能培養仔細審題，排除不利因素干擾，尋找隱蔽條件的好習慣。③能增強思維的靈活性、層次性及深刻性。④獨立做題。要獨立地***不依賴他人***，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必經之路。

　　第五：整理做題方法

　　通過練習進一步掌握知識在考試中的運用。學生需要在練習中自己概括一些解題思路和提高電學的分析方法。一些高分學員的做題經驗是首先根據電路的不同情況畫出電路圖，並化簡電路，這是最關鍵的。

　　畫圖的主要技巧：碰到電流表看成短路，畫成導線;碰到電壓表看成斷路，把該條線從兩節點處擦去。串並混弄清楚之後，再把電流表或電壓表接上去。有了圖就能作狀態分析和動態分析，其次是根據不同的電路圖，分析各用電器的電流、電壓、電阻、電功率和電源電壓等物理量之間的關係，結合公式找到解題***。在求解過程中，比如歐姆定律的應用，在使用此公式時要注意：①三個物理量都要針對同一段導體，或同一個電路而言;②三個物理量的單位都要使用國際單位，即分別為A、V、Ω;③已知其中的任意兩個量都可以求出第三個量。並且在解題中要根據電路特點，注意對應公式選取的技巧和方法，可簡便求解過程，高效解題。

　　第六：整理錯題集，高效複習

　　錯題集就是自己知識漏洞的題典，平時要注意及時整理與總結。初三學生在中考複習過程中，“錯題集”就是你最重要的複習資料。在整理錯題集的時候，要善於總結，不斷總結錯誤的原因，就像模組一樣，讓“錯”變得非常清晰。比如：標註出“知識掌握錯誤”、“審題有誤”“思路有誤”、“做題馬虎”、“單位換算和配套有誤”“答題格式不規範”等錯誤原因，標註出錯誤知識點，如果有同類錯誤要再特別標註等等。並且要學會歸納解題的規律，注意解題舉一反三，融會貫通，及時查漏補缺，成績的提高肯定很快。

　　第七：學習電學過程中,要注重學習方法的轉變。

　　剛開始學習由於內容比較簡單而且又密切聯絡實際,同學們都覺得電學確實與初二內容一點關係都沒有,簡單好學。但逐漸發現問題來了,尤其到故障型別的分析,對於歐姆定律的理解和應用,經常是按照自己的思維來解題,往往出錯。所以要轉變學習思維方法。區別於初二,第一,電學要重視畫圖和識圖的思維方法,學習物理離不開圖形,複雜電路設計,都是主要依靠“圖形語言”來表述的。畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析,明確歐姆定律應用於某一電阻還是整個電路;另外還必須根據現成的圖形學會識圖,要學會在複雜的圖形中看出基本圖形。例如,在計算有關電路的習題時,已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯或是並聯,如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖,就會很容易地看出電路的連線特點,使有關問題迎刃而解。第二,要重視電學實驗的探究,不再是依賴老師的演示實驗,而是同學們依靠自己與同伴的協作,連線電路圖、測出實驗資料、發現規律、得出結論。所以用實驗探究的學習方法也是較初二電學中有幾個重要的定律,貫穿在整個電學中。同學們在認真完成課內規定實驗的基礎上,還可以自己設計實驗,來判斷自己設計的實驗方案在實踐中是否可行,因為大量的物理規律是在實驗的基礎上總結出來的。例如,可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實驗。這些都需要學生自己獨立思考、探索,不斷提高自己的觀察、判斷、發散思維等能力,使自己對電學知識的理解更深刻,分析、解決問題更全面。

　　第八：注重上課效率。

　　上課時專心聽講,是學好電學的主要途徑。上課一定要認真聽課堂中老師的例題分析,只有真正聽懂、理解了、消化了,課後是不需要死記硬背就能有一個很好的學習效果的。

　　第九：學習電學要善於總結與歸類。

　　在學習完歐姆定律後,有大量的習題,很多題目都有重複性,但很多同學就是不停地犯錯。因為不善於總結、思考,所以成績一直不理想。總結中不難發現,在整個電學知識體系中,歐姆定律是精髓,電流、電壓、電阻、電功電熱以及電功率的計算,都要在對歐姆定律深刻的理解基礎上才能解答得熟練而準確。所以,對一階段的學習及時做一下總結,既是承上做一個複習又是啟下的一個預習。對於歸類而言,其實把問題分一下類,就不難發現後面計算題的電路圖與剛開始電路分析的電路圖相差無幾,只是多了條件,多了要求。而計算的熟練與否是來自於前面紮實的電路分析。比如開關型別的題目可以歸為一類,剛開始學習時,主要是分析開關斷開或閉合時,有哪些用電器工作並屬於什麼連線方式,或者要求用電器串聯或並聯,開關應如何動作,在分析電路時,短路現象的分析是難點;在學習了歐姆定律後,就出現了大量的計算題。有了前面會分析電路的基礎,結合公式I=U/R以及兩個變形公式,解題時注意短路現象和歐姆定律針對的是同一部分電路,經過一定量的練習,那麼考試時計算題基本是得分題。比如還有加入滑動變阻器的電路的靜態、動態的電路分析以及計算也可歸為一類;故障分析的可以歸為一類。只要做個有心人,把後面與前面所學的知識點互相聯絡起來,則整個電學就會逐漸在頭腦中構成一個完整的知識網,任何題目隱藏的就是這張網中的一個或多個知識點的結合。