初三物理電與磁學教案
電與磁部分的物理知識應用非常廣泛，初三同學學好電與磁很重要，下面小編為你整理了初三物理電與磁教案，希望對你有幫助。
物理電與磁教案***教學目標***
1.知道電磁感應現象，知道磁生電過程中能夠轉化。
2.知道產生感應電流的條件。
3.初步瞭解發電 機的構造、工作過程，我國使用的交流電主要引數。
物理電與磁教案***過程與方法***
1.經歷磁生電現象，感知逆向思維。
2.探究磁生電的條件。
情感態 度與價值觀：
通過了解電磁感應轉 化成 發電機這一應用技術的過程，提高學習科學技術的興趣，認識在創新中科學方法的重要性。
教學重點 歐姆定律在串聯並聯電路中的應用
教學難點 歐姆定律在串聯並聯電路中的應用
一、匯入
師：電動機的使用。提高了人類改造自然的能力，改善了 人們的生活。請列舉電動機在生產、生活中的使用例項，並簡要說明使用電動機的意義。
生：議 論、發現。
師：電動機及其他用電器運作時，消耗大量的電能從何得來?
生：積極思考：可能
***匯入：注重提出問題、引發探索、激發興趣。***
二、提出問題
師：電能從何而來的，同學們做出了多樣的猜測。這些猜想，人們大都變成了現實。現在我們一起重點探索一下：
機械能→電能
首先，我們再觀察一下電動機的轉動。
要求：①同桌 的二位同學合作進行;②畫出電路圖。
生：連線電路，電動機運轉。
師：很好!我們觀察到給電動機通電，電動機轉動。反過來，想想讓電動機轉動***如用手轉動它的軸***，會出現什麼情況呢?
生：猜想、創新。
師：與周圍的同學說說你這樣猜想的原因吧?***科學猜想***
生：議論。
師：對學生的猜想肯定、讚許。引導學生：轉動電動機的軸，可能產生電流。是因為電動機能把電能→轉化為機械能，所以輸入機械能可能產生電能。
***嘗試逆向思維***
對我們上述的猜想，準備通過什麼方法加以驗證，請用文字表達一下。
生：制定計劃、設計實驗、進行實驗。
引導學生，可用電流表***耳機、喇叭***檢測電流。
師：請把你看到的現象寫在紙上，告訴老師和其他同學。
生：文字表達、口語表達***交流體驗成功的喜悅***
師：在這現象中，發生能的轉化嗎?
生：思考議論：機械能→電能。
師：在我們的探索中，我們利用電動機獲得了電流，這種現象下節課我們將進一步探索。關於現實生活中，使用的電能，課 本P65頁有具體敘述，請同學們閱讀一下，思考：
1.英國物理學家_______經過_____ __的探索，在_________年，首先發現了利用_______產生電流的規律和條件。
2.科學家是根據什麼事實，想到利用磁場獲得電流的。
3.現實生活中的電，是發電廠從_______中產生的。把_______能轉化為_______。
4.本節的學習，你印象最深的科學方法是什麼?
***閱讀資料，獲取資訊。***
第二課時，探究：什麼情況下磁可以生電。
師：大家已經知道小電動機是由一對磁體和線圈框構成的。利用一隻小電動機可以獲得電流。那麼是不是隻要存在磁場和導 線框，就能產生電流呢?
生：猜想、議論。
師：為了更好地探究磁生電，我們使用課本P66頁圖8.5-1的器材裝置進行探索，同學們可探索下面的問題。
序號 導體 運動情況 磁場 電流表指標及方向
1 導線***ab*** 靜止 U型磁體內部
3 導線***ab*** 向左運動
4 導線***ab*** 向右運動
5 線圈框 轉動
…… …… ……
師：請分析一下上面看到的現象，結合圖2.5-2 閱讀一下P67頁第一自然段。你得到了什麼結論?
生：討論、文字表達。
師：把你得到結論跟大家一起交流一下。
生：彙報交流。
師：引導：閉合電路的一部分導體在磁場中切割磁感線，電路中產生電流。
創新與發現
師：在上述探索中，你還有什麼新的發現，請交流一下。
物理電與磁教案***小結***
師：由於導體在磁場中切割磁感線而產生電流的現象叫電磁感應現象，它是根據電流能生磁逆向思維而獲得的科 技成就，是英國物理學家法拉第經過10年的探索在1831年首先發現的。在這個現象中產生的電流叫感應電流，這個發現，使人類大規模用電成為了可能，開闢了電氣化的時代。
生：歸納：產生感應電流的條件：_____________。
物理電與磁教案***教學延展***
電磁感應實現了機 械能轉化為電能，其他形式的能可以轉化為電能嗎?
①請列舉生活實際，討論一下。生產、生活中的電能來源。
②請結合你家及你村的情況。思考：你所在的地方可採用什麼來獲得電能。