路旁的橡樹教案設計

　　路旁的橡樹這篇文章講述了在公路延伸的地方,有一棵高大的橡樹,為了保護這棵橡樹,工程師使公路拐了一個彎,表現了人們對一草一木的珍惜,接下來小編為你整理了路旁的橡樹教學設計，一起來看看吧。

　　路旁的橡樹教學設計

　　【教學目標】

　　1.藉助拼音，正確、流利地朗讀課文。

　　2.把握文章的主要內容，從築路工人和工程師的行動中受到啟示，增強自覺保護生態環境的意識。

　　3.培養獨立閱讀能力。

　　【重點】

　　重點是體會人們在保護橡樹的過程中體現出的一顆高尚的心，聯絡生活實際為保護環境做出自己的努力。

　　【教學準備】

　　教師準備多媒體課件等。

　　【課時安排】

　　1課時

　　設計思路：

　　尊重學生的自主性，潛心讀文，走進課文描寫的情景，獲得真切的感受。注重學生的自悟，同時又滲透概括主要內容的學習方法，鼓勵學生自主閱讀，質疑問難，發表個性化見解。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、介紹作者，匯入新課

　　前蘇聯有一位著名的教育家，他叫蘇霍姆林斯基，他為我們講述了一個動人的故事。我們一起來讀讀這個故事吧!

　　二、初讀感知，把握內容

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利;用自己的方法學會生字、理解新詞;在文中畫出自己不懂的地方。

　　2.說一說：課文主要講了一件什麼事?

　　3.引導歸納課文主要內容。

　　***1***提問法：人們在做什麼事時遇到了什麼情況?是怎樣解決的?

　　***2***填補法：在修路時，碰到了一棵、的橡樹，人們把路修成，為橡樹。他們有一顆的心。

　　***依次可為：寬闊平坦漂亮粗壯結實挺拔馬蹄形讓路高尚***

　　三、自主閱讀，感悟課文

　　1.再讀課文，提出自己認為值得思考的問題。

　　***預設：這條筆直的公路為什麼在一個地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不說話，他們心裡想什麼?文中出現兩次嘆氣，各是什麼意思?為什麼人們讚歎築路人有一顆高尚的心……***

　　2.在小組內就自己讀後的感受與同學進行交流，並討論同學們提出的問題。

　　四、指導閱讀，領會主旨

　　1.畫出描寫橡樹的句子，讀一讀。

　　***在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那麼粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。***

　　2.就以上畫出的句子引導學生學習。

　　***1***看到這樣一棵高高的橡樹，築路人有什麼反應呢?

　　***預設：①工人們停了下來，把排水管放在地上。②工程師向工人們走來，什麼話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。***

　　***2***工程師心裡在想什麼?工人們心裡又在想什麼?

　　3.課件出示句子。

　　工程師長久地看著築路計劃，然後把目光轉向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。

　　***1***句中出現兩次嘆氣，各是什麼意思?

　　***2***指名朗讀這句話，讀出舒緩的語調，低沉的語氣。

　　4.教師朗讀第八、九自然段：幾年過去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車過往這裡的人不約而同地讚歎道：“築這條路的人一定有一顆高尚的心。”

　　5.課件出示第九自然段。

　　***1***“不約而同地讚歎”說明什麼?

　　***2***“高尚的心”又說明什麼?

　　***3***人們讚歎築路人有一顆高尚的心說明了什麼?

　　6.讀了課文後，你對這件事有什麼看法?說一說。

　　【超級連結】

　　精彩片斷

　　***教學內容：初讀課文，初知大意***

　　師：讀讀課文，說說課文講了一件什麼事，不懂的地方用“──?”畫出。

　　生：課文講了工程師、工人們和橡樹的事。

　　***板書：工程師、工人們***

　　師：“學習提示”告訴我們，這篇課文講的是人和樹的故事，說說這篇課文講的是人和樹之間的什麼事?

　　生：講築路工人們在修建一條公路，在這條路應該延伸過去的地方卻挺立著一棵橡樹。

　　生：講築路工人們在修建一條公路，在這條路應該延伸過去的地方卻挺立著一棵橡樹，就讓路繞過了樹。

　　師：最後公路成了──

　　生：馬蹄形。

　　***師在黑板上用線條畫出一條馬蹄形***

　　師：現在請同學們看看板書，互相講講課文的主要內容。

　　***生同桌互說。***

　　生：課文講築路工人們在修建一條公路，在這條路應該延伸過去的地方卻挺立著一棵橡樹。為了保護這棵橡樹，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒。工程師和築路工人有一顆高尚的心。

　　師：我們藉助略讀提示，能把課文內容說得既簡潔又清楚，真了不起。

　　點評

　　引導學生藉助略讀提示，把握課文主要內容，滲透學習方法是這一小片段的特點所在，在閱讀中教給學習方法是閱讀教學的重要目標之一。

　　路旁的橡樹教學反思

　　《路旁的橡樹》是一篇略讀課文，是著名教育家蘇霍娒林斯基寫的。《路旁的橡樹》講述的是一棵粗壯、結實、挺拔的橡樹的故事。在修築公路的過程中，工人們遇到一棵高高挺立的橡樹，為了保護這棵橡樹，築路工人與工程師經過精心設計，在不改變築路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿的完成了築路計劃。課文語言質樸，情節簡單，通過尋常小事，不尋常的處理方法，感染學生，增強環保意識。

　　課上，我讓學生自讀課文，完成兩個學習目標。1、同桌互讀課文，小組合作解決不認識的字，不理解的詞和疑惑的問題。小組無法解決的提出來全班解決。2、想想課文寫了一件什麼事。

　　讓學生根據事情發展的“起因、經過、結果”來梳理文章的線索，最後讓學生說課文講了什麼事，總結出全文的主要內容。並告之概括文章主要內容可以根據描寫順序，特別是寫事的文章，可以抓住事情“起因、經過、結果”來概括。學生掌握情況不理想應該給學生討論的時間效果會好一些。

　　對於略讀課文，如何做才能更好地體現學生的主體性，培養學生自主學習的能力，需要進一步探索實踐。